Überregionaler Familienplakatwettbewerb „Schule der Toleranz“. Informationswandzeitungen zum Tag der Toleranz Was man am Tag der Toleranz für Kinder zeichnen kann

Das Konzept der Toleranz wird angesichts der jüngsten Ereignisse in der Welt besonders relevant. Intoleranz gegenüber anderen Standpunkten, Religionen und Weltanschauungen führt zu Schmerz und Gewalt, Grausamkeit und Missverständnissen. Für Kinder ist es äußerst wichtig, dieses Konzept schon früh zu erlernen und in ihrem Leben umzusetzen.

Kinder werden am häufigsten in der Schule mit dem Konzept der „Toleranz“ vertraut gemacht.

Was bedeutet dieses Wort?

Toleranz bedeutet im Wörterbuch Akzeptanz, Verständnis einer anderen Weltanschauung, Lebensweise, Gedanken, Religion. Für Schulkinder können diese Konzepte schwierig sein. Dazu sollte zunächst ein Gespräch zum Thema Toleranz in unserem Leben für Kinder geführt werden einfaches Beispiel.

Wir wissen, dass es nicht immer möglich ist, gute Beziehungen zu allen Menschen um uns herum aufrechtzuerhalten. Freundschaft ist nur mit Menschen möglich, die sich im Geiste und in den Interessen nahe stehen. Dies bedeutet jedoch nicht, dass Sie sich mit anderen streiten müssen.

Toleranz ist der Versuch, einen anderen Menschen so zu akzeptieren, wie er ist. Dieser Umgang mit den Menschen sorgt für den gewünschten Frieden auf unserem Planeten.

Auch für Schulkinder wird die Situation verständlicher, wenn sie auf den Unterricht übertragen wird. Sprechen Sie mit Kindern, die ständig streiten und streiten. Wenn eine Freundschaft zwischen ihnen unmöglich ist, ist es durchaus möglich, Frieden zu schaffen. Lassen Sie die Jungs darüber nachdenken, wie Sie Ihren Klassenkameraden verstehen und ihn so akzeptieren können, wie er ist.

Natürlich ist Toleranz nicht auf nur eine Gemeinschaft beschränkt: Das Konzept ist viel umfassender. Auf globaler Ebene geht es um die Akzeptanz der Existenz anderer Kulturen und Religionen. Dies garantiert die Existenz von Frieden und Ordnung.

Damit dieses Konzept nicht aus den Köpfen der Menschen verschwindet und Frieden und Freundschaft nicht zu allgemeinen Substantiven werden, müssen Schulkinder an einen Feiertag wie den Internationalen Tag der Toleranz herangeführt werden. Es wird am 16. November gefeiert. Mit der UNESCO-Erklärung wurde 1995 der Internationale Tag der Toleranz eingeführt.

Das Symbol der Toleranz ist die Regenbogenfahne. Es bezeichnet den Frieden, der auf der Erde herrscht, und die Kombination aller Farben des Regenbogens spricht von der Vielfalt der Erscheinungsformen dieser Welt.

Der Weg der Toleranz ist jedoch keine Innovation unserer Zivilisation. Sogar Buddha in der alten indischen Zivilisation predigte den Weg der Demut und der Akzeptanz von allem um uns herum. Nach ihm wurde die Welt von vielen Wissenschaftlern und Propheten besucht, die diese Idee aufgriffen. Die Lehre der Toleranz hat sich bis heute gehalten und hat den modernen Menschen dazu veranlasst, am 16. November den Internationalen Tag der Toleranz einzuführen.

Auf unserer Website laden wir Sie ein, alle Ihnen gefallenden Bilder und Fotos zum Thema „Toleranz“ kostenlos herunterzuladen, auszudrucken und im Unterricht mit Kindern zu verwenden.

Eine Auswahl an Materialien zum Thema

Weitere Symbole und Kinderbilder zum Thema

Wie verwende ich die Materialien?

Der Internationale Tag der Toleranz, der 16. November, wird nicht mit viel Pomp gefeiert. Allerdings ist es notwendig, in Kindergärten, ästhetischen Zentren und Schulkindern einen Thementag abzuhalten, um den Kindern dieses Konzept näher zu bringen.

Zusätzlich zu traditionellen Gedichten und Geschichten können Sie Kinder einladen, ein Emblem zu zeichnen, das das Symbol dieses Tages darstellt. Ein Emblem für Schulkinder kann eine Blume, ein Baum oder ein Planet sein. Das Symbol der Toleranz wird oft durch Handabdrücke gezeichnet, die zu einer Blume kombiniert werden, und Handabdrücke können auch zu einem Baum verarbeitet werden. Viele Hände symbolisieren die Gleichheit der Menschen auf dieser Welt.

Um Kinder zu ermutigen, auf eine neue Idee zu kommen, bieten Sie ihnen Bilder und Fotos zum Thema „Internationaler Tag der Toleranz 16. November“ an, die auf unserer Website heruntergeladen werden können. Sie werden den Kindern auf jeden Fall dabei helfen, ihr eigenes Logo zu entwickeln.

Thematische Videomaterialien

Cartoons und Videopräsentationen

Der Weg der Toleranz ist für Schulkinder und jüngere Kinder nicht immer klar. Bilder und Fotos helfen ihnen, in diese Stimmung zu kommen. Als Dekoration für einen Themenabend können Sie ein Symbol der Toleranz anbieten: einen Baum, der den Frieden auf Erden symbolisiert.

Kinder müssen einfach über Toleranz reden: Unsere Zukunft hängt davon ab.

Nadezhda Kaneva

Durchführung von Veranstaltungen, die diesem Tag gewidmet sind Toleranz

Veranstaltungen:

1. Schöpfung Wandzeitungen"Planet Toleranz»

2. Gespräch mit Kindern „Multinationales Russland“

3. Beratung in der Ecke für Eltern „Wie erhebt man toleranter Mensch?»

Der Zweck der diesem Tag gewidmeten Veranstaltungen Toleranz- eine freundliche und tolerante Haltung gegenüber anderen entwickeln und dem Kind helfen, freundlicher und flexibler in der Kommunikation zu werden.

Die Entwicklung von Geduld und Harmonie beginnt mit der Einstellung eines Menschen zu sich selbst und seiner unmittelbaren Umgebung. Es gibt keine zwei identischen Kinder im Leben, auch wenn sie äußerlich ähnlich sind. Mit zunehmendem Alter beginnen Kinder, auf diese Unterschiede zu achten und sich gegenseitig mit unterschiedlichen Spitznamen oder beleidigenden Aussagen zu belohnen. Die Kinder fangen an, sie zu beschimpfen und drücken dort, wo es am meisten wehtut. Kinder, die häufig gehänselt werden, können unsicher und zurückgezogen werden. Wie können wir dafür sorgen, dass das Kind toleranter gegenüber Menschen wird, die anders sind als es, und auch nicht selbst Opfer von Intoleranz wird? Wir sind alle so unterschiedlich.

Das produktive Ergebnis eines Gesprächs mit Kindern über Toleranz, wurde zur Schöpfung Wandzeitungen"Planet Toleranz"

Und dieses Gedicht hat uns geholfen, Ideen über das multinationale Russland zu formulieren

Es gibt viele, viele Länder

Auf unserem Planeten,

Und in jedem wachsen sie,

Die Kinder lächeln.

Auch Brünette, Blondinen und Blonde,

Lassen Sie ihre Haut alle möglichen Farben haben.

Kinder lieben es zu spielen

Und sie sind ähnlich!

Welche Nationen gibt es?

In unserem tollen Land:

Wie ein bunter, sonniger Blumenstrauß

Kalmücken und Tschuwaschen,

Tataren, Russen, Mordwinen,

Baschkiren und Burjaten -

Sagen wir allen freundliche Worte,

Jeder ist willkommen!

Charles Talleyrand Französischer Politiker und Staatsmann, Diplomat, Außenminister Einer der herausragendsten Diplomaten, ein Meister subtiler diplomatischer Intrigen.

– Bereitschaft und Fähigkeit, eine Person oder Sache ohne Protest wahrzunehmen. (V Englische Sprache) (auf Englisch) - Respekt vor der Freiheit eines anderen, seiner Denkweise, - Respekt vor der Freiheit eines anderen, seiner Denkweise, seinem Verhalten, seinen politischen und religiösen Ansichten. (auf Französisch) Verhalten, politische und religiöse Ansichten. (auf Französisch) – Vergebung, Nachsicht, Sanftmut, Nachsicht, Mitgefühl, Wohlwollen, Geduld ... Zuneigung für andere. (auf Arabisch) – die Fähigkeit, die Meinungen anderer Menschen zu ertragen, sie zu ertragen und den Handlungen anderer Menschen gegenüber nachsichtig zu sein. (auf Russisch) TOLERANZ TOLERANZ Toleranz zu sein bedeutet „zuzulassen, zuzulassen, Großzügigkeit gegenüber anderen zu zeigen.“ (auf Chinesisch)

Name der LektionForm des Unterrichts Zeit 1 Was ist Toleranz Trainingseinheit 1 Stunde 2 Arten von Toleranz Diskussion 1 Stunde 3 Tolerante und intolerante Persönlichkeit Trainingseinheit 1 Stunde 4 Aggressives Verhalten ist Ausdruck von Intoleranz Diskussion 1,5 Stunden 5 Toleranz in der Kommunikation Trainingseinheit 1,5 Stunden 6 Lerntoleranz Minispiele 5 Spiele 1 Stunde 7 Zusammenfassende Diskussion 1 Stunde Themen und Formen von Aktivitäten mit Kindern

Grundlegende Persönlichkeitsmerkmale: tolerante Persönlichkeit, intolerante Persönlichkeit, Respekt vor der Meinung anderer, Missverständnis, Wohlwollen, Ignorieren des Wunsches, etwas gemeinsam zu tun, Egoismus, Verständnis und Akzeptanz, Intoleranz, Sensibilität, Herablassung, Vernachlässigung, Reizbarkeit, Vertrauen, Humanismus. Gleichgültigkeit, Zynismus, Neugier, Aggressivität

Was mir an der Schule am besten gefällt, ist, dass ... Jeden Tag treffe ich kluge und interessante Leute; 15 % Wir haben gute Lehrer; 8 % Hier ist es gemütlich, es gibt Freunde; 59 % der Lehrer sind sehr demokratisch und aufrichtig an unserer Zukunft interessiert. Weil sie uns immer noch lieben, egal was wir sind (sie weinen bei der Abschlussfeier usw.). 18 %

Ein guter Lehrer ist... ein aufrichtiger Mensch mit positiven Gefühlen und einem tiefen Verständnis für seine Schüler; jemand, der immer gut gelaunt in den Unterricht geht, erklären kann und immer perfekt verstanden wird; ein Mensch, der seine Arbeit nicht „mechanisch“ verrichtet, Gefühle hat und seine Schüler versteht. Ich: – tolerant und geduldig; – Berücksichtigung der Meinungen und Interessen anderer Menschen; – in der Lage, Konflikte durch Überzeugungskraft und gegenseitiges Verständnis zu lösen; – freundlich und fürsorglich, höflich und feinfühlig; – respektvoll gegenüber anderen und von ihnen respektiert; – respektiert die Rechte seiner selbst und anderer, weiß zuzuhören und zu hören; – fürsorglich, mitfühlend, unterstützend; – ein Patriot seiner Schule, Stadt, Russlands, der sich um deren Wohlstand kümmert; – eine Person, die Natur und Kultur schützt; – fleißig, erfolgreich, unabhängig, glücklich. Tolerante Persönlichkeit

„Informationsprozesse 7. Klasse“ – Informationsvermittlung. Konzept des Prozesses. Quelle. Informationsprozesse in der Technik. Informationsprozesse in der belebten Natur. Computer sind zu Netzwerken verbunden. Empfänger. Ein Informationsträger ist ein materieller Gegenstand, der zur Speicherung und Übertragung von Informationen dient. Informationsprozesse in der Gesellschaft. Erhalt der Informationen.

„Informationsunterstützung“ – Abschluss: Kontrolle, Selbstkontrolle, Analyse. Zusammensetzung der Informationsunterstützung für den Lernprozess. Zeit. Optimierung der Unterrichtszeitverteilung. Inhalte der Ausbildung. Ergebnisse. Informatisierung von Links im Lernprozess. Student. Erwartete Ergebnisse. Einführung. Strategische Regulierung. Email Modell eines Schulfachs.

„Informationsprozesse 8. Klasse“ – Informationsspeicherung. Datenverarbeitung. Die INFORMATIONSÜBERTRAGUNG erfolgt zwischen der Quelle und dem Empfänger über Informationskommunikationskanäle. Informationsquelle. Menschliche Wahrnehmung von Informationen. Arten Informationsprozesse. Absolvieren Sie eine Praxisaufgabe zum Thema „Information. Verknüpfung. Grundlegende Beispiele der Informationsverarbeitung.

„Das Konzept eines Informationssystems“ – Die Hauptstadt Russlands ist Moskau. „Nicht“ bei Verben wird separat geschrieben. Bermuda wird vom Atlantischen Ozean umspült. Der höchste Gipfel der Welt ist der Everest. „Mama“ ist ein Substantiv der ersten Deklination. Aufgabe 2: Erstellen Sie ein persönliches Horoskop. Klassifizierung durchführen Computerprogramme gemäß dem vorgeschlagenen Schema.

„Lektion der Toleranz“ – Stehen Sie nicht gleichgültig daneben, wenn jemand in Schwierigkeiten ist. Im Leben kommuniziert eine Person mit Vertretern verschiedener Nationalitäten. Und wenn Ihre Freundlichkeit und Freundschaft jemandem helfen, sind Sie froh, dass der Tag nicht umsonst war. Sie leben nicht umsonst! K. Lomia. Wo beginnt Toleranz? Religionen. Was ist Toleranz?

„Informationskultur“ – Bedingungen für die Umsetzung des neuen Auftrags von Schulbibliotheken. Bestimmen des Themas und der Hauptidee des Textes. Synthese der traditionellen, Buch- und Computerinformationskultur. Anpassung der Kursinhalte an die psychophysiologischen Merkmale des Alters der Studierenden. Kapitel 1. Schulbibliothek in einer sich dynamisch verändernden Welt.

Im Jahr 2001 wurde das Open Society Institute (Soros Foundation) vom Bildungsministerium gegründet Russische Föderation und das Moskauer UNESCO-Büro veranstalteten einen interregionalen Familienplakatwettbewerb „Schule der Toleranz“, an dem 443 Schulen aus verschiedenen Teilen Russlands teilnahmen.

Das Hauptziel des Wettbewerbs bestand darin, den Dialog zwischen Schule und Familie, Eltern und Kindern, Lehrern und Schülern zu fördern. Das Mittel, um dieses Ziel zu erreichen, war Zusammenarbeit Kinder, ihre Eltern und Lehrer über Plakate zum Thema „Toleranz“. Der Wettbewerb wurde in zwei Kategorien – „Familienplakat“, „Schule und Familie“ – ausgetragen und verlief in drei Etappen.

An Vorbereitungsphase Die Schulen schickten Briefe an das Open Society Institute, in denen sie um ihre Teilnahme am Wettbewerb baten. Als Antwort darauf schickten sie Materialien zum Thema „Toleranz“ und Empfehlungen für die Organisation der ersten Phase des Wettbewerbs.

In der ersten Phase wurde der Wettbewerb in einzelnen Schulen durchgeführt – Kinder, Eltern und Lehrer arbeiteten an der Gestaltung von Plakaten und dem Verfassen von Aufsätzen. In der zweiten, gesamtrussischen Phase schickten die Schulen die besten Aufsätze und Poster nach Moskau, um an der Nominierung „Familienplakat“ teilzunehmen, sowie eine Beschreibung des an der Schule durchgeführten Wettbewerbs zur Teilnahme am Wettbewerb „Schule und Familie – Arbeiten“. „Gemeinsam zu einem Thema“-Nominierung. Anschließend prüfte die Wettbewerbsjury die eingereichten Arbeiten und wählte in jeder Nominierung die Preisträger der gesamtrussischen Phase des Wettbewerbs aus. Nachdem die Gewinner ermittelt worden waren, wurden die 10 besten Plakate veröffentlicht und in Moskau das Gewinnerfestival (des Wettbewerbs „Schule der Toleranz“) abgehalten, bei dem die Preisträger ausgezeichnet wurden.

Die eingereichten Poster wurden von uns entsprechend der darin reflektierten Problematik analysiert. Als Ergebnis identifizierten wir drei Hauptthemen, denen die Poster gewidmet waren.

1. Beziehungen in der Familie. Hier dominieren drei Probleme: Liebe und gegenseitiges Verständnis in der Familie, elterliche Manipulation der Kinder und das Problem des Alkoholismus.

Liebe und gegenseitiges Verständnis in der Familie. Plakate, die diesem Thema gewidmet sind, stellen meist ein gemeinsames Anliegen dar oder beschreiben es. Die Familie baut gemeinsam ein Haus, geht spazieren oder isst zu Abend. In einem Aufsatz wurde beispielsweise ausführlich in Versen beschrieben, wie alle Familienmitglieder an der Gestaltung eines Plakats mit dem Titel „Wir müssen zusammen leben“ beteiligt waren, das ein Panorama des Hauses zeigte. Das Mädchen zeichnete einen Tisch, Papa – eine Tür, Großvater – einen Stuhl usw. Jeder kam und ergänzte das Poster nach seinem Geschmack. Am meisten Letzte Änderungen Das Mädchen hat beigetragen:

Dann bin ich immer noch allein

Leise das Haus verändert,

Und selbst wenn es schief ist,

Es ist mir egal, er gehört mir.

Oder zum Beispiel ein anderes Poster mit dem Titel „Regen und schlechtes Wetter sind nicht schlimm, solange Liebe und Harmonie in der Familie herrschen“ zeigt zwei Familien, die im Regen spazieren gehen. Eine Familie streitet sich und wird im Regen nass. Die zweite Familie steht im Gegensatz zur ersten – Eltern und Sohn stehen gemeinsam unter einem Dach.

Manipulation von Kindern durch die Eltern. Dieses Problem wurde in der Kategorie „Familie und Schule – gemeinsame Arbeit zum Thema“ vorgestellt. Eltern werden hier als Menschen dargestellt, die ihre Werte und Prinzipien vermitteln und so handeln, wie sie es für richtig halten. Auf einem der Plakate ist eine Puppe zu sehen, deren Fäden mit einer Schere durchtrennt werden. Im Essay zu diesem Poster hieß es: „Jeder hat sein eigenes Leben... Wir sind keine Marionetten in jemandes Händen, wir verteidigen unsere Positionen und Ideen und verlassen uns dabei auf die in unserem Staat verabschiedeten Gesetze...“ Die Plakate zeigen auch Wege zur Lösung solcher Konflikte auf. Auf dem Plakat „Steht der Geschmack im Vordergrund?“ Dargestellt ist ein Ei, das den Beginn des Lebens symbolisiert. Dargestellt ist eine Familie bestehend aus drei Personen: einem Mädchen, einer Mutter und einer Großmutter. Einerseits sind sie gegensätzlich – die Haare des Mädchens sind in verschiedenen Farben gefärbt und ein Ohrring ist in ihre Nase gesteckt, und ihre Mutter ist in einem konservativen Stil dargestellt. Andererseits sind sie zusammen – sie lächeln einander an und die Mutter erlaubt ihrer Tochter, sie selbst zu sein.

Das Problem des Alkoholismus in der Familie. Plakate, die diesem Thema gewidmet sind, zeichnen sich durch Hoffnungslosigkeit, das Fehlen jeglicher Anziehungskraft und leuchtende Farben (verblasst, matt) aus. Eines der Plakate, das dem Problem des Alkoholismus gewidmet ist, zeigt den Anschein einer weiblichen Silhouette auf grauem Hintergrund. In einer Hand hält eine Frau eine brennende Zigarette, deren Rauch sich überall ausbreitet, in der anderen einen Kinderwagen mit einem Baby. Zu ihren Füßen steht eine Flasche Wodka. Die Aufschrift auf dem Plakat: „Mama, wo bist du?“ Hier ist festzuhalten, dass Kinder ihren Eltern keine Vorwürfe machen oder sie verurteilen, sondern sie bitten, innezuhalten und über den Schaden nachzudenken, den sie sich selbst und ihren Kindern zufügen. Aus der Perspektive dieses Problems erscheint der Weg zur Toleranz als eine Aufforderung an Kinder, sich an sie zu erinnern und sich um sie zu kümmern.

2. Toleranz in der Schule. Hier haben wir drei Probleme identifiziert: „schwarze Schafe“, Rivalität, das Problem der Beziehungen zwischen Schülern und Lehrern.

„Weiße Krähen“. Die Plakate spiegeln das Problem von Menschen wider, die sich irgendwie von ihren Mitmenschen unterscheiden. Die Folge sind Missverständnisse, die Angst, Feindseligkeit und Hass hervorrufen. Die Autoren des Posters, das eine rosa Krähe auf schwarzem Hintergrund zeigt, sagen, dass das Leben umso interessanter sei, je mehr Menschen sich voneinander unterscheiden. Das Plakat „Einer für alle!!!“, das das Mädchen gemeinsam mit ihrer Tante gezeichnet hat, zeigt einen Berg mit vielen mythologischen Helden darauf. Zentauren, Meerjungfrauen, Zyklopen und andere Figuren aus antiken griechischen Mythen schauen auf den Stern. Jeder Charakter repräsentiert eine bestimmte Seite des Lebens: Jemand lebt im Wasser, jemand unter der Erde, jemand im Himmel, jemand hat einen Schwanz, jemand hat Hufe, jemand hat nur ein Auge. Trotz der offensichtlichen Unterschiede stehen sie zusammen und schauen auf den Stern, der die Einheit allen Lebens auf der Erde verkörpert. Auf dem Plakat „Toleranz ist der Weg des Einzelnen zum Erfolg!“ Dargestellt sind zwei Kühe auf einer Blumenwiese. Beide Kühe sind farbenfroh und stehen für Vielfalt und Individualität und machen die Welt bunter und unterhaltsamer.

Rivalität. Plakate zu diesem Thema zeigen, dass Konkurrenz und Rivalität zu Feindseligkeit und Intoleranz führen. Diese Poster ermutigen Sie, nur an sportlichen Wettkämpfen teilzunehmen. Auf dem Plakat „Du wirst die Nase vorn haben und andere mit dir führen!“ Dargestellt sind mehrere Situationen eines Hockeyspiels. Diese Situationen werden zu einer Gesamtkomposition zusammengefasst, die aus kontroversen Momenten des Spiels besteht und durch das Bild von Eishockeyspielern, die sich gegenseitig die Hände schütteln, vervollständigt wird. Das Poster „Freundschaft geht beim Zählen nicht verloren“ zeigt das Brettspiel „Dominosteine“. Damit wird das Urteil geäußert, dass man sich nur in Spielen messen und die Beziehungen zu geliebten Menschen nicht zerstören sollte; man sollte die im Spiel entstandene Konfrontation nicht auf das Leben übertragen.

Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern. Diese Plakate befassen sich mit Themen wie Unhöflichkeit von Lehrern gegenüber Kindern und Verletzungen der Kinderrechte. Es kommt vor, dass Lehrer, die ihre Macht über Kinder nutzen, Schüler anschreien, beleidigen, demütigen und manipulieren. Die Plakate fordern die Lehrer dazu auf, ihren Schülern gegenüber toleranter und nachsichtiger zu sein und ihre Autorität nicht zu überschreiten. Auf dem Plakat „Wir sind für eine tolerante Schule!“ Dargestellt sind zwei Gebäude: eines ist grau, im Vordergrund ein strenger Lehrer und ein verängstigtes Kind, das andere ist bunt, hell, Kinder sitzen an ihren Schreibtischen und lächeln.

3. Das Problem des Friedens auf der Erde. Die meisten Plakate widmen sich der Problematik von Kriegen und Religionskonflikten. Herkömmlicherweise lassen sich zwei Hauptrichtungen unterscheiden: Krieg auf der Erde und Kampf gegen den Terrorismus, Toleranz gegenüber anderen Religionen.

Kriege und der Kampf gegen den Terrorismus. Viele Familienplakate waren speziell dem Thema Terrorismus gewidmet. Auf dem Plakat steht: „Terrorismus kann nicht toleriert werden!“ zeigt einen bewaffneten Baba Yaga, der in einem Mörser fliegt. Hinter ihr sind Kinder als Geiseln in einem Rucksack. Einige Plakatautoren drücken Unsicherheit, Angst und Sorge um ihre Zukunft aus, beispielsweise auf dem Plakat „Yesterday America, and Tomorrow?“ zeigt einen Globus mit brennender Zündschnur.

Viele Plakate sind dem Krieg in Tschetschenien gewidmet: „Die Menschen in Tschetschenien sind müde, die Menschen sehen, dass der internationale Terrorismus sie als Geiseln benutzt.“ Autor des Posters „Lasst uns den Kindern den irdischen Frieden schenken!“ geboren in Grosny. Sie beschreibt die Tage unter dem Bombenangriff: „Wir verbrachten drei Wochen in Grosny unter dem Bombenangriff im Keller unserer Nachbarn. Das waren die schrecklichsten Tage unseres Lebens ... Am Silvesterabend, dem 31. Dezember 1994, war unser Haus Durch einen Volltreffer zerstört, wurde uns klar, dass für uns der Albtraum gerade erst beginnt ... Ich, ein Tschetschene, bin in Grosny aufgewachsen, aber ich hätte nie gedacht, dass meine Nationalität zum Spott meiner Klassenkameraden werden würde. Es gibt Schlimmes Menschen in jeder Nation, aber nirgendwo sind gute Menschen für die bösen Taten schlechter Menschen verantwortlich. „Krieg ist der Tod, selbst für diejenigen, die am Leben bleiben.“

Die Plakate greifen nicht nur das Thema Krieg auf, sondern schlagen auch Wege zur Lösung von Konflikten vor, zum Beispiel: Liebe zum Nächsten zeigen; hör auf, Böses zu tun; erziehe würdige Kinder, die die Fehler der Erwachsenen korrigieren und die Welt neu gestalten; Setzen Sie sich an den Verhandlungstisch.

Toleranz gegenüber anderen Religionen. Plakate zu diesem Thema rufen zu Toleranz und Respekt gegenüber Menschen anderer Kulturen und Religionen auf. Auf dem Plakat „Nieder mit den Fremden! Andere + andere = Frieden!“ Toleranz wird als Hausmauer dargestellt, die als eine Art „Fundament des Glücks“ dient. Auf einem der Plakate sind drei Hände abgebildet, die von zwei Rosen umschlungen sind. Hände halten die Erde, hinter der die Sonne erscheint. Die Hände stellen den mächtigen Baum des Lebens dar, in dessen Adern das Blut einer einzigen Rasse fließt – der Menschheit. Und wenn mindestens ein Arm schwächer wird, kann das Gleichgewicht gestört sein. Das Plakat mit drei Büchern – dem Talmud, dem Koran und der Bibel – fordert Religionsfreiheit.

Der Allrussische Familienplakatwettbewerb spiegelte Aspekte der Toleranz wider wie die Fürsorge für die eigenen Lieben; Toleranz und Verständnis für Menschen mit unterschiedlichen Ansichten, unterschiedlichen Kulturen, unterschiedlichen Religionen; Verhinderung der Unterdrückung der Individualität eines anderen; respektvoller Umgang mit sich selbst und anderen; sorgfältiger und fürsorglicher Umgang mit der Natur. Somit spiegelten die eingereichten Plakate mehrere Facetten der Toleranz wider, darunter: die Fähigkeit, „Ecken auszugleichen“; die Fähigkeit, nachzugeben (z. B. das Plakat „Tolerieren!“, auf dem ein großes Boot einem kleinen Boot den Vortritt gibt); die Fähigkeit, einander zuzuhören und zu hören; keine Schmerzen verursachen (z. B. Plakate „Tut einander nicht weh!“ oder „Lasst uns schützen“, auf denen die Hände ein Huhn vor einem fliegenden Adler bedecken); Aufbau einer Welt, die auf Freundlichkeit, Respekt, Vertrauen und Liebe basiert.

Unser Magazin veröffentlicht Informationen über neue Publikationen, die sich dem Problem der Toleranz widmen. In dieser Ausgabe beginnen wir mit der Präsentation einer Reihe von Büchern, die im Rahmen des föderalen Zielprogramms „Bildung toleranter Einstellungen und Prävention von Extremismus in der russischen Gesellschaft“ in den Jahren 2001–2005 veröffentlicht wurden.

Psychologie von Flüchtlingen und Binnenvertriebenen:

Forschungserfahrung und praktische Arbeit

/ Ed. G. U. Soldatova. M.: Smysl, 2001.

Zunehmende interethnische Spannungen, ethnische und militärische Konflikte führten Ende des 20. Jahrhunderts zu einem stetigen Anstieg der Zahl von Zwangsmigranten und Flüchtlingen auf der ganzen Welt. Russland war keine Ausnahme. Die Zwangsmigration auf russisches Territorium erfolgt aus allen Nachbarländern, aus Brennpunkten in Russland selbst und aus dem fernen Ausland.

In Zeiten wirtschaftlicher und politischer Instabilität werden die ohnehin entrechteten Teile der Gesellschaft am stärksten gefährdet. Zwangsmigranten gehören zu den Bevölkerungsgruppen, die im modernen Russland am dringendsten Schutz und umfassende Hilfe benötigen. Neben materieller, medizinischer, sozialer und rechtlicher Hilfe benötigen Zwangsmigranten dringend professionelle psychologische Unterstützung bei der Bewältigung krisenhafter Lebenssituationen und bei der Anpassung an neue soziokulturelle Bedingungen.

Das Hauptziel des dem Leser angebotenen Buches besteht darin, die von den Autoren in verschiedenen Jahren durchgeführte empirische Forschung sowie praktische Erfahrungen zu analysieren und zusammenzufassen, um eine theoretische und empirische Grundlage für die Schaffung eines Arbeitsmodells für die psychologische Unterstützung von Zwangsarbeitern zu schaffen Migranten. Die Autoren der Artikel, die in der dem Leser angebotenen Sammlung enthalten sind, sind hauptsächlich Mitarbeiter des Wissenschaftlichen und Praktischen Zentrums für psychologische Hilfe für Migranten „Gratis“ sowie Psychologen aus verschiedenen Städten Russlands. Die Forschung, deren Ergebnisse in der Sammlung analysiert werden, wurde im Rahmen der Programme des UNHCR und der Russischen Rotkreuzgesellschaft durchgeführt.

Die Sammlung zeigt Ansätze und Probleme der psychologischen Anpassung und Rehabilitation von Zwangsmigranten auf. Eine Reihe von Fragen im Zusammenhang mit Zwangsmigration werden zum ersten Mal in der inländischen Literatur behandelt. Hier finden Sie Übersichtsartikel zur interkulturellen Therapie für Migranten, zu modernen Konzepten der psychologischen Anpassung und psychosozialen Rehabilitation von Migranten, es werden die Merkmale ihres psychologischen Zustands, die Rolle individueller Unterschiede im Anpassungsprozess russischer Migranten und die psychologischen Merkmale aufgezeigt von Flüchtlingen, die unter lokalen militärischen Konflikten im Nordkaukasus gelitten haben, werden analysiert. Darüber hinaus präsentiert die Sammlung Gruppentrainingsprogramme zur soziokulturellen Anpassung für Erwachsene, ein Programm zur kunsttherapeutischen Arbeit mit Kindern von Zwangsmigranten, ein psychokorrektives Programm zur Ängsteüberwindung bei Kindern sowie eine Analyse der Besonderheiten individueller psychologischer Beratung für Flüchtlinge aus dem Ausland.

Das Buch könnte für Psychologen, Sozialarbeiter, Mitarbeiter von Flüchtlingshilfeorganisationen und andere Fachkräfte, die mit Migranten arbeiten, sowie für Doktoranden und Studenten von Interesse sein.

Psychologen über Migranten und Migration in Russland:

Informations- und Analysebulletin N4

/ Ed. G. U. Soldatova, L. A. Shaigerova. M.: Smysl, 2002.

Zunehmende Flüchtlingsströme, Unterschiede in Werten, Traditionen, Bräuchen und Verhaltensweisen behindern oft den Aufbau freundschaftlicher Beziehungen und produktiver Kontakte zwischen Migranten und Einheimischen. Dies führt zu erhöhten sozialen Spannungen in der Gesellschaft und erzeugt Angst vor Konkurrenz, fremdenfeindliche Einstellungen und Migrantenphobie in der Aufnahmebevölkerung.

Die Erfahrung mit der spezialisierten psychologischen Betreuung von Flüchtlingen und Zwangsmigranten hat gezeigt, dass ihre erfolgreiche Anpassung und Integration in die Aufnahmegesellschaft nur dann möglich ist, wenn die lokale Bevölkerung eine positive Einstellung hat und bereit ist, Migranten als gleichberechtigte Mitglieder der Gesellschaft zu akzeptieren.

Eine Möglichkeit zur Überwindung der Migrantenphobie und Voraussetzung für die Bildung eines positiven Dialogs zwischen beiden Seiten kann die Entwicklung von Toleranz als gesellschaftlicher Wert und als persönliches Merkmal sein. Die psychologische Arbeit mit der Gastbevölkerung trägt dazu bei, die kulturelle Sensibilität gegenüber Vertretern verschiedener Nationalitäten, die Bereitschaft, Unterschiede zu akzeptieren, Sympathie und Empathie zu erhöhen. Die Entwicklung von Toleranz unter den Zwangsmigranten selbst führt zum Aufbau freundschaftlicher Bindungen und freundschaftlicher Beziehungen zu den Menschen in ihrem Umfeld.

Das Bulletin spiegelt die Ergebnisse des Projekts „Toleranz als Möglichkeit der gegenseitigen Anpassung der lokalen Bevölkerung und der Zwangsmigranten“ wider, dessen Ziel es war, besondere Aktivitäten zu organisieren, um Toleranz als gesellschaftlich bedeutsame Eigenschaft unter der lokalen Bevölkerung und den Zwangsmigranten zu entwickeln. Dieses Projekt wurde durch gemeinsame Anstrengungen des Russischen Roten Kreuzes, des Wissenschaftlichen und Praktischen Zentrums für psychologische Hilfe „Gratis“ und der Abteilung für Persönlichkeitspsychologie der Fakultät für Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität ins Leben gerufen. M. V. Lomonossow.

An dem Projekt waren Psychologen beteiligt, die im Rahmen des Programms „Hilfe für Vertriebene und sozial gefährdete Bevölkerungsgruppen im Nordkaukasus und Südrussland“ des Russischen Roten Kreuzes arbeiteten. Insgesamt umfasste das Projekt 12 Regionen, Territorien und Republiken: die Regionen Astrachan, Wolgograd, Rostow, Saratow, die Gebiete Krasnodar und Stawropol, die Republik Adygeja, Dagestan, Kabardino-Balkarien, Kalmückien, Karatschai-Tscherkessien und Nordossetien.

Der erste Teil des Bulletins stellt Ansätze und Modelle der psychologischen Arbeit mit Zwangsmigranten vor, der zweite Teil spiegelt die Erfahrungen von Psychologen des Russischen Roten Kreuzes bei der Durchführung von Toleranztrainings in multinationalen Regionen Russlands wider.

Soldatova G.U., Shaigerova L.A., Makarchuk A.V., Khukhlaev O.E., Shchepina A.I.

Lass andere anders sein: Toleranztraining

für Jugendliche zur Überwindung der Migrantenphobie.

M.: Moskauer Staatsuniversität benannt nach. M. V. Lomonosov, 2002.

Feindseligkeit, Feindseligkeit, Gewaltausbrüche, Extremismus, Aggression gegenüber einer Einzelperson oder ganzen Gruppen sind alarmierende Phänomene in der modernen Gesellschaft, die eine sofortige Suche nach Auswegen aus der aktuellen Situation erfordern. Das methodische Handbuch stellt ein Schulungsprogramm vor, das darauf abzielt, eine der Formen der Fremdenfeindlichkeit – die Migrantenphobie – zu verhindern und zu überwinden.

Es ist bekannt, dass ein wichtiger Aspekt bei der Entwicklung der sozialen Kompetenz eines Teenagers die Fähigkeit ist, positive Beziehungen in einer vielfältigen und vielfältigen Welt aufzubauen, mit Menschen, die sich in vielerlei Hinsicht von ihnen unterscheiden: ethnisch, religiös, rassisch, sozial, weltanschaulich. Das besondere Ziel des Programms, auf das der Leser aufmerksam gemacht wird, besteht darin, bei Jugendlichen Einstellungen toleranten Bewusstseins und Normen toleranten Verhaltens gegenüber einer der ungeschütztesten und verletzlichsten Gruppen der russischen Gesellschaft – Zwangsmigranten – zu entwickeln.

Der inhaltliche Schwerpunkt des Programms liegt über der allgemeinen Ideologie des Toleranztrainings – eine sozial aktive Persönlichkeit zu entwickeln, Toleranz zu einem inneren Wert zu machen, Wärme und Fürsorge für andere Menschen zu wecken, eine Persönlichkeit zu entwickeln, die sich ihrer eigenen Einzigartigkeit bewusst ist und das Bedürfnis nach Einheit mit anderen Menschen, wir sind uns der Vielfalt und Vielseitigkeit der Welt um uns herum bewusst und verstehen, dass es von jedem abhängt, wie diese Welt aussehen wird. Im Rahmen dieser Aufgaben werden Fähigkeiten zur positiven Interaktion, Lösung von Konfliktsituationen, Methoden erfolgreicher Kommunikation entwickelt, Arbeiten zur Gestaltung sozialer Aktivität, sozialpsychologischer Stabilität, sozialer Sensibilität, Anpassung des Selbstwertgefühls durchgeführt, Analyse und Kenntnis des eigenen „Ich“ und des „Ich unter Anderen“.

Das Training enthält drei Problemblöcke: „Wer sind wir!“, „Wer sind sie?“, „Wir und sie: ein Schritt in Richtung“ und wird von den notwendigen Empfehlungen und Anwendungen begleitet. Es wurde im Gratis-Zentrum für psychologische Hilfe und in regionalen Aufnahmezentren des Russischen Roten Kreuzes im Rahmen des Projekts „Toleranz als Mittel zur gegenseitigen Anpassung der lokalen Bevölkerung und Zwangsmigranten“ umfassend getestet. Die Schulungen fanden in Moskau und 12 Regionen Russlands statt, in denen das Problem der Migrantenphobie akut ist und die interethnischen Spannungen am höchsten sind: Regionen Astrachan, Wolgograd, Rostow, Saratow, Gebiete Krasnodar und Stawropol, Republik Adygeja, Dagestan, Kabardino-Balkarien , Kalmückien, Karatschai-Tscherkessien, Nordossetien.

Das Methodenhandbuch richtet sich an praktische Psychologen, die mit Jugendlichen arbeiten, Lehrer, ausbildungstechnisch versierte Sozialarbeiter, Lehrer, Studenten und Doktoranden psychologischer und pädagogischer Universitäten, Spezialisten verschiedener Bereiche, die mit Zwangsmigranten arbeiten, sowie alle Interessierten angewandte Entwicklungen im Bereich Bildung und Bildung für eine Kultur des Friedens.

I. A. Lopulenko, M. Yu. Martynova.

In Frieden leben – in Frieden leben:

Freundschaft und gegenseitiges Verständnis in der Folklore der Völker Russlands

/ Lesebuch für Schüler, ihre Lehrer und Eltern. M.: Verlag RUDN, 2002.

Russland ist ein multinationales Land. Auf seinem Territorium lebten seit der Antike viele Völker, von denen jedes auf seine Art einzigartig ist und über reiche Traditionen verfügt. Die tausendjährige Erfahrung des Zusammenlebens in russischen Freiräumen wurde verallgemeinert und in der Folklore festgehalten. Das Buch zeigt das enorme moralische Potenzial der Folklore der Völker Russlands und demonstriert am Beispiel von Märchen und Sprichwörtern die reichen pädagogischen Möglichkeiten der Volksweisheit, Kindern ein Gefühl der Freundschaft, des Friedens, der gegenseitigen Hilfe und der guten Nachbarschaft zu vermitteln. zur Vermittlung der Regeln des menschlichen Zusammenlebens und zeigt die Rolle der Folklore bei der Vermittlung von Toleranz bei Schulkindern auf. Die Seiten der Anthologie erzählen ausführlich über die Völker, die das Territorium Russlands bewohnen: über die Russen, über die Völker des Südens und Nordens des europäischen Teils Russlands, des Nordkaukasus, der Wolgaregion, des Urals, des Nordens, Sibirien und der Ferne Osten.

Die Hauptkategorien der Moral und Merkmale der Beziehungen zwischen Menschen werden gesondert betrachtet. Das in der Anthologie enthaltene Material ist gut systematisiert; jeder Abschnitt enthält Sprichwörter und Märchen, die seine Hauptbedeutung offenbaren.

Die Verfasser der Anthologie versuchten, grundlegende moralische Prinzipien durch folkloristische Texte darzustellen, die tolerante Beziehungen zwischen Menschen und Nationen fördern. Märchen und Sprichwörter, die die moralischen Prinzipien der Völker offenbaren, zeichnen zusammengenommen ein allgemeines Panorama der moralischen Werte der Völker Russlands. Laut den Autoren kann der Einsatz von Folklore im Bildungsprozess zur Bildung toleranter Überzeugungen, Gefühle und Gewohnheiten beitragen, und das vorgestellte Buch soll zur Umsetzung eines solchen Plans beitragen.

Die Anthologie könnte für Schulkinder, Lehrer und alle, die sich für Volkskunst interessieren, von Interesse sein.

Toleranz und kulturelle Tradition:

Aufsatzsammlung / Ed. M. Yu. Martynova. M.: Verlag RUDN, 2002.

Die Verschärfung der interethnischen und interreligiösen Konfrontation, Konflikte, die auf der Ablehnung der Gedanken, Ansichten, Traditionen und Überzeugungen anderer Menschen beruhen, lenken zunehmend die Aufmerksamkeit auf Toleranz als Mechanismus für das Zusammenleben unterschiedlicher, unterschiedlicher und manchmal fremder Realitäten.

In der den Lesern zur Kenntnis gebrachten Sammlung wird das Problem der Toleranz aus ethnologischer Sicht betrachtet. Es analysiert die Rolle ethnischer Traditionen bei der Bildung ethnischer Toleranz und untersucht soziale Institutionen, Riten und Rituale, die darauf abzielen, friedliche Beziehungen zwischen verschiedenen ethnischen Gruppen sicherzustellen, sowohl kulturell ähnlichen als auch solchen mit ausgeprägten religiösen und kulturellen Unterschieden.

Der erste Teil der Sammlung ist theoretischen und vergleichenden Untersuchungen zum Toleranzproblem gewidmet. Der Leser findet hier Artikel, die Toleranz in Bezug auf die heutige russische Realität im Kontext des Problems des kulturellen Pluralismus und der sozialen Kommunikation untersuchen und dabei die Kultur der Empathie, Toleranz in der Volkstradition und die Stellung marginalisierter Individuen in der traditionellen Gesellschaft untersuchen.

Der zweite Teil des Buches „Bräuche und Rituale als eine Form der Übersetzung einer gesellschaftlich bedeutsamen Gesellschaft“ enthält Artikel über regionale Traditionen des Friedens, des gegenseitigen Verständnisses und der religiösen Toleranz, eine einzigartige vergleichende Analyse des Volkskalenders der Russen, Komi, Mari, Mordowier, Udmurten, Tschuwaschen, Baschkiren, Tataren werden durchgeführt und übliche Wege zum Aufbau freundschaftlicher Beziehungen mit Fremden; die Traditionen der Toleranz in der Kultur der Völker des Kaukasus werden beschrieben.

Im dritten Teil des Buches „ Praktischer Nutzen Traditionen in der Erziehung zur Toleranz“ enthält Arbeiten mit methodischem Schwerpunkt, veröffentlicht Empfehlungen zur Technologie zur Einführung von Vorschulkindern in die Vielfalt der Traditionen der Völker Russlands, erforscht das moralische Potenzial von Sprichwörtern und Sprüchen der Völker Russlands, die Ressourcenfähigkeiten der „Volksdiplomatie“ der Völker des Nordens, analysiert die Traditionen der Wohltätigkeit in Russland im 19. Jahrhundert.

Die Sammlung könnte für Ethnologen, Historiker, Sozialanthropologen, Kulturexperten, Konfliktexperten, Lehrer an höheren und weiterführenden Schulen und ein breites Spektrum von Lesern von Interesse sein.