Was hängt mit Informations- und Kommunikationstechnologien zusammen? IKT-Tools und ihre Klassifizierung

Informationstechnologien (IT, auch Informations- und Kommunikationstechnologien) – Prozesse, Methoden zum Suchen, Sammeln, Speichern, Verarbeiten, Bereitstellen, Verteilen von Informationen und Methoden zur Umsetzung solcher Prozesse und Methoden (Bundesgesetz Nr. 149-FZ); Techniken, Methoden und Methoden zur Verwendung von Computertechnologie bei der Erfüllung der Funktionen des Sammelns, Speicherns, Verarbeitens, Übertragens und Nutzens von Daten (GOST 34.003-90); Ressourcen, die zum Sammeln, Verarbeiten, Speichern und Verbreiten von Informationen erforderlich sind (ISO/IEC 38500:2008).

Informationssystem- und Technologiespezialisten werden oft als IT- oder IT-Spezialisten bezeichnet.

Im weitesten Sinne umfasst IT alle Bereiche der Erstellung, Übertragung, Speicherung und Wahrnehmung von Informationen und nicht nur Computertechnologien. Gleichzeitig wird IT oft speziell mit Computertechnologie in Verbindung gebracht, und das ist kein Zufall: Das Aufkommen von Computern brachte die IT auf eine neue Ebene, genau wie einst das Fernsehen und noch früher die Buchdruckerei.

Die Informationstechnologiebranche befasst sich mit der Erstellung, Entwicklung und dem Betrieb von Informationssystemen. Informationstechnologien sind so konzipiert, dass sie auf modernen Fortschritten auf diesem Gebiet basieren und diese sinnvoll nutzen Computerausrüstung und andere Hochtechnologien, modernste Kommunikationsmittel, Software und praktische Erfahrung lösen Probleme für eine effektive Organisation Informationsprozess Reduzierung der Zeit-, Arbeits-, Energie- und Materialkosten in allen Bereichen des menschlichen Lebens und der modernen Gesellschaft. Informationstechnologien interagieren und sind oft ein integraler Bestandteil des Dienstleistungssektors, des Managements, der industriellen Produktion und sozialer Prozesse.

Geschichte der Informationstechnologie

Die Entwicklung begann in den 1960er Jahren mit der Entstehung und Entwicklung der ersten Informationssysteme (IS).

Investitionen in Infrastruktur und Dienstleistungen sowie das Internet führten Ende der 1990er Jahre zu einem rasanten Wachstum der IT-Branche.

· Strukturierung von Standards digitaler Austausch Algorithmusdaten;
· Weit verbreitet Computer sparen und Bereitstellung von Informationen in der erforderlichen Form;
· Informationsübertragung mittels digitaler Technologien über praktisch unbegrenzte Entfernungen.

Die Informationstechnologie umfasst alle Ressourcen, die zur Verwaltung von Informationen benötigt werden, insbesondere Computer. Software und Netzwerke, die zum Erstellen, Speichern, Verwalten, Übertragen und Abrufen von Informationen erforderlich sind. Informationstechnologien können wie folgt gruppiert werden:

· Netzwerke
· Terminals
· Dienstleistungen

Derzeit gibt es verschiedene Datennetze – Gruppen von Kommunikationsendgeräten (Terminals), vereint durch Datenübertragungskanäle und Vermittlungsgeräte (Netzwerkknoten), die den Nachrichtenaustausch zwischen allen Endgeräten gewährleisten.

Es gibt folgende Arten von Datennetzen:

· Telefonnetze sind Netze, in denen die Endgeräte einfache Signalwandler zwischen elektrisch und sichtbar/hörbar sind.
· Computernetzwerke sind Netzwerke, deren Endgeräte Computer sind.

Telefon

Bis 2003–2004 bestand die heute veraltete Hauptmethode für die Verbindung zum Internet darin, ein Modem zu verwenden, das an das Telefonnetz angeschlossen war. Obwohl es über alle notwendigen Funktionen verfügt, wird Breitband von vielen Internetnutzern bevorzugt. In fast allen Ländern der Europäischen Union ist der Grad der Barrierefreiheit für Haushalte höher Telefonleitung sehr hoch, mit Ausnahme von Österreich, Finnland und Portugal. In Spanien ist der Zugang zu den wichtigsten Telefonnetzen (Schmalband) jedoch praktisch verschwunden. Im Jahr 2003 waren die Hälfte aller Internetanschlüsse Telefonanschlüsse. Derzeit werden 97 % der Internetverbindungen über Breitbandsysteme hergestellt. Fast 95 % der Verbindungen werden mit Geschwindigkeiten größer oder gleich 1 Mbit hergestellt.

Breitband

Begriff Breitband umfasst eine breite Palette von Technologien, die höhere Datenübertragungsraten und Zugang zum Internet ermöglichen. Diese Technologien nutzen Drähte oder Glasfaserkabel.

Multilink-Einwahl

Sorgen Sie für einen höheren Durchsatz, indem Sie zwei oder mehr Verbindungen verbinden Fernzugriff zusammen und behandeln sie als einen Daten-Feed. Erfordert zwei oder mehr Modems, Telefonleitungen und Kontonummern sowie einen Anbieter, der die Technologie unterstützt. Diese Option war kurzzeitig vor ISDN, DSL und anderen beliebt moderne Technologien. Einige Hersteller haben spezielle Modems zur Unterstützung entwickelt diese Methode.

ISDN – (englisch: Integrated Services Digital Network) digitales Netzwerk mit Integration von Diensten. Ermöglicht die Kombination von Telefon- und Datenaustauschdiensten. Der Name wurde 1981 von der XI CCITT-Gruppe vorgeschlagen. Der Hauptzweck von ISDN ist die Datenübertragung mit Geschwindigkeiten von bis zu 64 kbit/s über einen Teilnehmeranschluss und die Bereitstellung integrierter Telekommunikationsdienste (Telefon, Fax usw.). Der Einsatz von Telefonleitungen zu diesem Zweck hat zwei Vorteile: Sie sind bereits vorhanden und können zur Stromversorgung der Endgeräte genutzt werden. Um verschiedene Verkehrsarten in einem ISDN-Netzwerk zu kombinieren, wird die TDM-Technologie eingesetzt. Zeitmultiplex, Zeitmultiplex). Für jeden Datentyp wird ein separates Band zugewiesen, genannt elementarer Kanal(oder Standardkanal). Diesem Band wird ein fester, ausgehandelter Bandbreitenanteil garantiert. Die Bandzuteilung erfolgt nach Signalgabe ANRUFüber einen separaten Kanal namens Off-Channel-Signalisierungskanal.

xDSL – (engl. Digital Subscriber Line, Digital Subscriber Line) ist eine Technologiefamilie, die die Kapazität der Teilnehmerleitung des öffentlichen Telefonnetzes durch den Einsatz effizienter linearer Codes und adaptiver Methoden zur Korrektur von Leitungsverzerrungen auf der Grundlage moderner Errungenschaften der Mikroelektronik deutlich erhöhen kann und digitale Signalverarbeitungsmethoden. xDSL-Technologien erschienen Mitte der 90er Jahre als Alternative zur digitalen ISDN-Teilnehmerterminierung. Zu den Haupttypen von xDSL gehören ADSL, HDSL, IDSL, MSDSL, PDSL, RADSL, SDSL, SHDSL, UADSL, VDSL. Alle diese Technologien ermöglichen einen digitalen Hochgeschwindigkeitszugang über eine Teilnehmertelefonleitung. Bei einigen xDSL-Technologien handelt es sich um Originalentwürfe, bei anderen handelt es sich lediglich um theoretische Modelle, während andere bereits zu weit verbreiteten Standards geworden sind. Der Hauptunterschied zwischen diesen Technologien besteht in den Modulationsmethoden, die zur Kodierung von Daten verwendet werden.

Kommunikation über Stromleitungen

Power Line Communications ist ein Begriff, der verschiedene Systeme zur Nutzung von Stromleitungen (Power Lines) zur Übertragung von Sprach- oder Dateninformationen beschreibt. Das Netzwerk kann Sprache und Daten überlappend übertragen Analogsignalüber dem Standard Wechselstrom Frequenz 50 Hz oder 60 Hz. SPS beinhaltet BPL Breitband über Stromleitungen– Breitbandübertragung über Stromleitungen), die eine Datenübertragung mit Geschwindigkeiten von bis zu 200 Mbit/s ermöglicht, und NPL (englisch). Schmalband über Stromleitungen(Schmalbandübertragung über Stromleitungen) mit deutlich geringeren Datenraten bis zu 1 Mbit/s.

ATM – (asynchrone Datenübertragungsmethode) ist eine leistungsstarke Netzwerkvermittlungs- und Multiplextechnologie, die auf der Datenübertragung in Form von Zellen fester Größe (53 Bytes) basiert, von denen 5 Bytes für den Header verwendet werden. Im Gegensatz zur synchronen Datenübertragungsmethode (STM – Englisch. Synchroner Übertragungsmodus) eignet sich ATM besser für die Bereitstellung von Datendiensten mit stark variierenden oder variablen Bitraten.

zellular

Eine der Arten der Mobilfunkkommunikation, die auf einem Mobilfunknetz basiert. Hauptmerkmal liegt darin, dass der gesamte Versorgungsbereich in Zellen (Zellen) unterteilt ist, die durch die Versorgungsbereiche einzelner Basisstationen (BS) bestimmt werden. Die Zellen überlappen sich teilweise und bilden zusammen ein Netzwerk. Auf einer idealen (flachen und unbebauten) Oberfläche ist die Abdeckungsfläche einer BS ein Kreis, sodass das aus ihnen bestehende Netzwerk wie sechseckige Zellen (Waben) aussieht. Das Netzwerk besteht aus räumlich verteilten Transceivern, die im gleichen Frequenzbereich arbeiten, und Vermittlungsgeräten, die es ermöglichen, den aktuellen Standort mobiler Teilnehmer zu bestimmen und die Kontinuität der Kommunikation sicherzustellen, wenn ein Teilnehmer vom Abdeckungsbereich eines Transceivers in den Abdeckungsbereich wechselt Bereich eines anderen.

Telekommunikation

Eine Art der Kommunikation, eine Methode zur Übertragung von Informationen mithilfe elektromagnetischer Signale, beispielsweise über Drähte, Glasfaserkabel oder Funk. Derzeit erfolgt die Übertragung von Informationen über große Entfernungen mithilfe elektrischer Geräte wie Telegrafen, Telefone, Fernschreiber, mithilfe von Funk- und Mikrowellenkommunikation sowie Glasfaserleitungen. Satellitenkommunikation und das globale Informations- und Kommunikationsnetzwerk Internet. Das Prinzip der Telekommunikation basiert auf der Umwandlung von Nachrichtensignalen (Ton, Text, optische Informationen) V primär elektrische Signale. Die primären elektrischen Signale werden wiederum in umgewandelt sekundär elektrische Signale, deren Eigenschaften gut mit den Eigenschaften der Kommunikationsleitung übereinstimmen. Als nächstes gelangen über die Kommunikationsleitung Sekundärsignale am Eingang des Empfängers an. Im Empfangsgerät werden die Sekundärsignale wieder in Nachrichtensignale in Form von Ton-, optischen oder Textinformationen umgewandelt.

Terminals

Terminals fungieren als Benutzerzugangspunkte zum Informationsraum.

Persönlicher Computer

Computer – (englischer Computer, IPA: – „Taschenrechner“), elektronisches Gerät, bestimmt für die Nutzung durch einen Benutzer, also z persönlichen Gebrauch. Unter Personalcomputern (nachfolgend PC genannt) kann bedingt auch jeder andere Computer verstanden werden, der von einer bestimmten Person als Personalcomputer genutzt wird. Die überwiegende Mehrheit der Menschen nutzt Desktop- und verschiedene tragbare Computer (Laptops, Tablet-Computer). Obwohl der Computer ursprünglich als Rechenmaschine konzipiert wurde, wird er als PC meist für andere Zwecke genutzt – als Zugriffsmittel Informationsnetzwerke und als Plattform für Computerspiele sowie für die Arbeit mit grafischen Oberflächen.

Handy

Ein Mobiltelefon, das für den Betrieb in Mobilfunknetzen konzipiert ist; verwendet einen Funk-Transceiver und herkömmliche Telefonvermittlung, um Telefonkommunikation innerhalb des Versorgungsgebiets bereitzustellen Mobilfunk. Derzeit zellular- die häufigste aller Arten Mobile Kommunikation, deshalb nennen sie es normalerweise Mobiltelefon Handy, Obwohl Mobiltelefone Neben Mobiltelefonen gibt es auch Satellitentelefone, Funktelefone und Fernkommunikationsgeräte.

Fernseher

Ein modernes elektronisches Gerät zum Empfang und zur Anzeige von Bildern und Ton, die drahtlos oder über Kabel (einschließlich) übertragen werden Fernsehprogramm oder Signale von Videowiedergabegeräten wie Videorecordern).

Spielkonsole

Ein spezielles elektronisches Gerät, das für Videospiele entwickelt und entwickelt wurde. Das am häufigsten verwendete Ausgabegerät ist ein Fernseher oder, seltener, ein Computermonitor – weshalb solche Geräte auch Set-Top-Boxen genannt werden, da sie an ein unabhängiges Anzeigegerät angeschlossen sind. Tragbare (Taschen-)Spielesysteme verfügen über ein eigenes integriertes Anzeigegerät (sie sind an nichts befestigt), daher ist es etwas falsch, sie als Spielekonsolen zu bezeichnen. Anfänglich unterschieden sich Spielekonsolen in einigen wichtigen Punkten von Personalcomputern: Sie setzten die Verwendung eines Fernsehers als Hauptanzeigegerät voraus und unterstützten die meisten Standards nicht Peripheriegeräte für Personalcomputer erstellt – beispielsweise eine Tastatur oder ein Modem. Bis vor kurzem waren fast alle verkauften Konsolen für die Ausführung proprietärer Spiele konzipiert, die ohne Unterstützung für andere Konsolen vertrieben wurden. Allerdings als Entwicklung Spielekonsole, der Unterschied zwischen ihnen und Personalcomputern begann allmählich zu verschwimmen – einige Set-Top-Boxen ermöglichen möglicherweise den Anschluss einer Tastatur, Festplatte und sogar darauf starten Betriebssystem Linux. Ausnahmsweise dürfen die Schaltkreise und die Software einiger Set-Top-Boxen unter freien Lizenzen vertrieben werden. Der Spielekonsolenmarkt hat sich aus dem relativ einfachen elektronischen Fernsehen entwickelt Spielsysteme, wie Pong, haben sich heutzutage zu leistungsstarken, funktionsreichen Gaming-Systemen entwickelt.

Dienstleistungen

E-Mail

Technologie und die damit verbundenen Weiterleitungs- und Empfangsdienste E-Mails(genannt „Buchstaben“ oder „ E-Mails") über ein verteiltes (auch globales) Computernetzwerk. In Bezug auf die Zusammensetzung der Elemente und das Funktionsprinzip ist die E-Mail praktisch dem System der regulären (Papier-)Post nachempfunden und übernimmt sowohl Begriffe (Post, Brief, Umschlag, Anhang, Schachtel, Zustellung usw.) als auch charakteristische Merkmale – Benutzerfreundlichkeit, Verzögerungen bei der Nachrichtenübertragung, ausreichende Zuverlässigkeit und gleichzeitig keine Garantie für die Zustellung. Die Vorteile von E-Mail sind: Adressen der Form Benutzername@Domänenname werden von einer Person leicht wahrgenommen und gespeichert (z. B. Dies). E-Mail-Adresse vor Spam-Bots geschützt. Um es zu sehen, müssen Sie JavaScript aktiviert haben); die Möglichkeit, sowohl Klartext als auch formatierte und beliebige Dateien zu übertragen; Unabhängigkeit der Server (im Allgemeinen greifen sie direkt aufeinander zu); ausreichend hohe Zuverlässigkeit der Nachrichtenzustellung; Benutzerfreundlichkeit durch Menschen und Programme. Nachteile von E-Mail: das Vorhandensein eines Phänomens wie Spam (Massenwerbung und virale Mailings); die theoretische Unmöglichkeit einer garantierten Zustellung eines bestimmten Briefes; mögliche Verzögerungen bei der Nachrichtenzustellung (bis zu mehreren Tagen); Einschränkungen hinsichtlich der Größe einer Nachricht und der Gesamtgröße der Nachrichten in Briefkasten(persönlich für Benutzer).

Suchmaschine

Ein Software- und Hardwarekomplex mit einer Webschnittstelle, die die Möglichkeit bietet, im Internet nach Informationen zu suchen. Unter einer Suchmaschine versteht man in der Regel eine Website, auf der sich die Schnittstelle (Frontend) des Systems befindet. Der Softwareteil des Suchsystems ist die Suchmaschine (Suchmaschine) – eine Reihe von Programmen, die die Funktionalität des Suchsystems bereitstellen und normalerweise ein Geschäftsgeheimnis des Sucsind. Die meisten Suchmaschinen suchen nach Informationen auf World Wide Web-Seiten, es gibt aber auch Systeme, die nach Dateien auf FTP-Servern, Produkten in Online-Shops und Informationen in Usenet-Newsgroups suchen können. Die Verbesserung der Suche ist eine der vorrangigen Aufgaben des modernen Internets (siehe zu den Hauptproblemen beim Betrieb von Suchmaschinen im Artikel Deep Web). Laut Net Applications verteilte sich die Suchmaschinennutzung im November 2011 wie folgt:

· Google – 83,87 %;
· Yahoo! -- 6,20 %;
· Baidu – 4,22 %;
· Bing – 3,69 %;
· Yandex – 1,7 %;
· Fragen – 0,57 %;
· AOL – 0,36 %.

Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) sind eine Reihe integrierter Methoden, Produktionsprozesse sowie Software und Hardware zum Zweck der Sammlung, Verarbeitung, Speicherung, Verteilung, Anzeige und Nutzung von Informationen zum Nutzen ihrer Benutzer.
Wie von E.I. Vishtynetsky und A.O. Laut Krivosheev sollte der Einsatz von IKT im Bildungsbereich darauf abzielen, folgende Aufgaben zu erfüllen, wie zum Beispiel:

Unterstützung und Entwicklung des systematischen Denkens des Schülers;
Unterstützung aller Arten kognitiver Aktivitäten des Studierenden beim Wissenserwerb, der Entwicklung und Festigung von Fähigkeiten und Fertigkeiten;
Umsetzung des Prinzips der Individualisierung des Bildungsprozesses unter Wahrung seiner Integrität.

Bildungs-IKT-Tools können nach einer Reihe von Parametern klassifiziert werden:

1. Zu den zu lösenden pädagogischen Aufgaben:

Mittel zur Bereitstellung einer Grundausbildung (elektronische Lehrbücher, Schulungssysteme, Wissenskontrollsysteme);
praktische Trainingswerkzeuge (Probleme, Workshops, virtuelle Konstrukteure, Simulationsprogramme, Simulatoren);
Hilfsmittel (Enzyklopädien, Wörterbücher, Lesebücher, pädagogische Computerspiele, Multimedia-Schulungen);
umfassende Tools (Fernlehrgänge).

2. Nach Funktionen in der Organisation des Bildungsprozesses:

Information und Bildung (elektronische Bibliotheken, E-Books, elektronische Zeitschriften, Wörterbücher, Nachschlagewerke, Lehrbücher Computerprogramme, Informationssysteme);
interaktiv ( E-Mail, elektronische Telefonkonferenzen);
Suchmaschinen (Verzeichnisse, Suchmaschinen).

3. Nach Art der Informationen:

elektronische und Informationsressourcen mit Textinformationen (Lehrbücher, Studienführer, Problembücher, Tests, Wörterbücher, Nachschlagewerke, Enzyklopädien, Zeitschriften, numerische Daten, Software und Lehrmaterialien);
elektronische und Informationsressourcen mit visuellen Informationen (Sammlungen: Fotografien, Porträts, Illustrationen, Videofragmente von Prozessen und Phänomenen, Demonstrationen von Experimenten, Videoexkursionen; statistische und dynamische Modelle, interaktive Modelle; symbolische Objekte: Diagramme, Diagramme);
elektronische und Informationsressourcen mit Audioinformationen (Tonaufnahmen von Gedichten, didaktisches Sprachmaterial, Musikwerke, Geräusche der belebten und unbelebten Natur, synchronisierte Audioobjekte);
elektronische und Informationsressourcen mit Audio- und Videoinformationen (Audio- und Videoobjekte der belebten und unbelebten Natur, Themenexkursionen);
elektronische und Informationsressourcen mit kombinierten Informationen (Lehrbücher, Lehrmittel, Primärquellen, Anthologien, Problembücher, Enzyklopädien, Wörterbücher, Zeitschriften).

4. Nach den Anwendungsformen der IKT im Bildungsprozess:

Lektion;
außerhalb des Lehrplans

5. Je nach Form der Interaktion mit dem Studierenden:

Technologie des asynchronen Kommunikationsmodus – „offline“;
Technologie des synchronen Kommunikationsmodus – „online“.

Mehrere Aspekte des Einsatzes verschiedener pädagogischer IKT-Tools im Bildungsprozess können hervorgehoben werden:

1. Motivationsaspekt. Der Einsatz von IKT trägt dazu bei, das Interesse und die Bildung positiver Motivation der Studierenden zu steigern, da folgende Voraussetzungen geschaffen werden:

maximale Berücksichtigung individueller Bildungschancen und Bedürfnisse der Studierenden;
große Auswahl Inhalte, Formen, Tempo und Niveau der Trainingseinheiten;
Offenlegung des kreativen Potenzials der Studierenden;
die Beherrschung moderner Informationstechnologien durch die Studierenden.

bei der Erstellung interaktiver Tabellen, Poster und anderer digitaler Bildungsressourcen zu einzelnen Themen und Abschnitten der wissenschaftlichen Disziplin,
individuelle Test-Minilektionen zu erstellen;
zur Erstellung interaktiver Hausaufgaben und Simulatoren für die selbstständige Arbeit der Studierenden.

3. Pädagogischer und methodischer Aspekt. Elektronische und Informationsressourcen können als pädagogische und methodische Unterstützung des Bildungsprozesses eingesetzt werden. Der Lehrer kann zur Vorbereitung auf den Unterricht verschiedene pädagogische IKT-Tools nutzen; direkt bei der Erläuterung neuer Materialien, zur Festigung erworbener Kenntnisse, bei der Überwachung der Wissensqualität; für Organisation Selbststudium Studenten von zusätzlichem Material usw. Mit Computertests und Testaufgaben können verschiedene Arten der Wissenskontrolle und -bewertung durchgeführt werden.
Darüber hinaus kann der Lehrer bei der Gestaltung pädagogischer und außerschulischer Aktivitäten eine Vielzahl elektronischer und Informationsressourcen nutzen.

4. Organisatorischer Aspekt. IKT kann eingesetzt werden Verschiedene Optionen Ausbildungsorganisationen:

wenn jeder Schüler nach einem individuellen Programm auf der Grundlage eines individuellen Plans unterrichtet wird;
in Frontal- oder Untergruppenarbeitsformen.

5. Kontroll- und Bewertungsaspekt. Das wichtigste Mittel zur Überwachung und Bewertung der Bildungsergebnisse von IKT-Studenten sind Tests und Testaufgaben, die verschiedene Arten der Kontrolle ermöglichen: Eingabe, Mittelstufe und Abschluss.
Tests können im Online-Modus (wird auf einem Computer im interaktiven Modus durchgeführt, das Ergebnis wird automatisch vom System ausgewertet) und im Offline-Modus (Ergebnisse werden von einem Lehrer mit Kommentaren und Bearbeitung von Fehlern bewertet) durchgeführt werden. Somit erhöht der Einsatz von IKT im Unterricht der russischen Sprache und Literatur nicht nur die Effektivität des Unterrichts erheblich, sondern trägt auch zur Verbesserung verschiedener Formen und Methoden des Unterrichts bei und erhöht das Interesse der Studierenden an einem vertieften Studium des Programmmaterials.
Es ist zu beachten, dass IKT nicht nur ein Computer ist, sondern auch die Fähigkeit, mit Informationen zu arbeiten. Und dann ist es notwendig, die Kommunikationstechnologie hervorzuheben.
Die Kommunikationstechnologie basiert auf einer vernetzten umfassenden Ausbildung in allen Arten von Sprachaktivitäten:

Hören;
Apropos;
Lektüre;
Brief.

Im Mittelpunkt der kommunikativen Lehrtechnik steht der Inhalt des Sprechverhaltens, der besteht aus:

Sprechhandlungen;
Sprechsituation.

Kommunikationstechnologie sorgt für die Funktionalität des Lernens (Schüleraktivität):

der Student fragt;
bestätigt die Idee;
regt zum Handeln an;
äußert Zweifel und aktualisiert dabei grammatikalische Normen.

Gleichzeitig muss die Neuartigkeit der Situation gewährleistet sein:

neue Sprachaufgabe;
neuer Gesprächspartner;
neues Diskussionsthema.

Der wichtigste Weg, kommunikative Kompetenz zu beherrschen, ist verschiedene Typen Aktivitäten, weil in der Aktivität entsteht:

Bewusstsein für die Notwendigkeit der Kommunikation;
die Notwendigkeit, Sprache zu verwenden;
Sprachverhalten wird gebildet.

Die Aktivität, in der Kommunikationstechnologie implementiert wird, kann sein:

lehrreich;
Spielen;
Arbeit

Die Organisationseinheit und der Kern des Lernprozesses mittels Kommunikationstechnologie ist die Situation. Verwendung der Situation:

ein Beziehungssystem zwischen denjenigen, die kommunizieren, wird etabliert;
Kommunikation ist motiviert;
Sprachmaterial wird präsentiert (präsentiert);
Sprachfähigkeiten werden erworben;
Aktivität und eigenständige Kommunikation der Kinder entwickeln sich.

In der Kommunikationstechnik orientiert sich die Auswahl des Unterrichtsmaterials an den Bedürfnissen des Kindes:

Es werden Sprachstrukturen ausgewählt, die für die Kommunikation des Kindes erforderlich sind.
Es ist möglich, ein vereinfachtes Modell der Sprachkommunikation (sogar eine nonverbale Kommunikationsform) zu verwenden.

Bildung sollte nicht nur das Denken von Kindern beeinflussen, sondern auch ihre Gefühle und Emotionen:

Kindern Freude bereiten;
begleitet von positiven emotionalen Erlebnissen.

Das Material wurde von I.A. Igusheva, einem Methodologen an der zentralen regionalen Bildungseinrichtung des Prosveshchenie-Verlags, erstellt.
(basierend auf Websites:

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Die Rolle der IKT in der modernen Gesellschaft

Derzeit ist eine stetige Zunahme des Einflusses von Medientechnologien auf den Menschen zu beobachten. Sie wirken sich besonders stark auf Kinder aus: Vor zwanzig Jahren schaute ein Kind lieber einen Film, als ein Buch zu lesen. Doch heute, unter dem starken Druck von Information, Werbung, Computertechnologie, elektronisches Spielzeug, Spielekonsolen usw. werden zunehmend von der Realität abgekoppelt. Wenn ein Schüler nun nicht umhin kann, ein Buch zu lesen, geht er nicht mehr in die Bibliothek, sondern lädt es auf sein Tablet herunter. Sehr oft kann man folgendes Bild beobachten: Eine Gruppe junger Menschen sitzt in einem Park, auf einem Platz oder in einem Einkaufs- und Unterhaltungskomplex, sie kommunizieren nicht miteinander, ihre ganze Aufmerksamkeit ist auf Smartphones, Tablets, Laptops gerichtet. Wenn dieses Phänomen weiterhin beobachtet wird, werden Kinder bald völlig vergessen, wie man kommuniziert. Und so beschlossen die Bildungsministerien vieler Länder unseres Planeten, anstatt das Interesse der Schüler an Live-Kommunikation und Lernen im Allgemeinen zu wecken, den Weg des geringsten Widerstands zu gehen und den Kindern das zu geben, was sie wollen. Nach Ansicht einiger Experten nimmt das Gehirn eines Kindes neue Informationen besser wahr, wenn diese in unterhaltsamer Form präsentiert werden, weshalb es die im Unterricht präsentierten Daten mithilfe von Medien (damit verbunden ist die Nutzung von Informationen und Kommunikation) leicht wahrnimmt Technologien in der Bildung nehmen heute ständig zu). Es ist schwer, dagegen zu argumentieren, aber Rückseite Der Vorteil eines solchen Bildungsprozesses besteht darin, dass Kinder aufhören, mit dem Lehrer zu kommunizieren, was bedeutet, dass ihre Denkfähigkeit abnimmt. Es ist viel besser, den Bildungsprozess so umzustrukturieren, dass er nicht langweilig wird und den Wissensdurst des Kindes immer aufrechterhält. Aber diese Frage muss dem Gewissen der Beamten überlassen werden.

Konzept der Kommunikations- und Informationstechnologie

Die Prozesse der Informatisierung in der modernen Gesellschaft sowie die damit eng verbundene Reform der Bildungsaktivitäten sind durch die Verbesserung und Massenverbreitung moderner IKT gekennzeichnet. Sie werden aktiv zur Datenübertragung und zur Gewährleistung der Interaktion zwischen Lehrer und Schüler im modernen Fern- und offenen Bildungssystem eingesetzt. Heutzutage wird von einem Lehrer erwartet, dass er nicht nur über Kenntnisse im Bereich IKT verfügt, sondern auch für den professionellen Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in seiner unmittelbaren Tätigkeit verantwortlich ist.

Der Begriff „Technologie“ stammt aus dem Griechischen und bedeutet übersetzt „Wissenschaft“. Das moderne Verständnis dieses Wortes umfasst die Anwendung ingenieurwissenschaftlicher und wissenschaftlicher Erkenntnisse zur Lösung spezifischer praktischer Probleme. Dann ist Informations- und Kommunikationstechnologie eine Technologie, die darauf abzielt, Informationen umzuwandeln und zu verarbeiten. Aber das ist nicht alles. Im Wesentlichen ist Informations- und Kommunikationstechnologie ein allgemeines Konzept, das verschiedene Mechanismen, Geräte, Algorithmen und Methoden der Datenverarbeitung beschreibt. Das wichtigste modernes Gerät IKT ist ein Computer, der mit der notwendigen Software ausgestattet ist. Die zweite, aber nicht weniger wichtige Ausrüstung ist das Kommunikationsmittel mit den darauf veröffentlichten Informationen.

IKT-Tools, die im modernen Bildungssystem verwendet werden

Das wichtigste Mittel der IKT-Technologie für die Informationsumgebung des Bildungssystems ist ein Personalcomputer, der mit der notwendigen Software (systemischer und angewandter Natur sowie Werkzeugen) ausgestattet ist. Zu den systemischen gehören in erster Linie Betriebssoftware. Es stellt die Interaktion aller PC-Programme mit dem Gerät und PC-Benutzer sicher. Zu dieser Kategorie gehört auch Service- und Utility-Software. Zu den Anwendungsprogrammen gehört Software, bei der es sich um einen Werkzeugkasten der Informationstechnologie handelt, der mit Texten, Grafiken, Tabellen usw. arbeitet. Modernes System Im Bildungswesen werden häufig universelle angewandte Bürosoftware und IKT-Tools eingesetzt, z Textverarbeitungen, Vorbereitung von Präsentationen, Tabellenkalkulationen, Grafikpaketen, Organizern, Datenbanken usw.

Entwicklung von Informations- und Kommunikationstechnologien

Mit der Organisation von Computernetzwerken und ähnlichen Mitteln hat der Bildungsprozess eine neue Qualität erreicht. Dies liegt vor allem an der Möglichkeit, Informationen schnell von überall auf der Welt zu erhalten. Dank des globalen Computernetzwerks Internet ist jetzt ein sofortiger Zugriff auf den Planeten (elektronische Bibliotheken, Dateispeicher, Datenbanken usw.) möglich. Diese beliebte Ressource hat mehr als zwei Milliarden verschiedene Multimediadokumente veröffentlicht. Das Netzwerk bietet Zugang und ermöglicht die Nutzung weiterer gängiger IKT-Technologien, darunter E-Mail, Chat, Listen und Mailings. Darüber hinaus wurde eine spezielle Software für die Online-Kommunikation (in Echtzeit) entwickelt, die es ermöglicht, nach dem Aufbau einer Sitzung Text (über die Tastatur eingegeben) sowie Ton, Bild und verschiedene Dateien zu übertragen. Eine solche Software ermöglicht die Organisation der gemeinsamen Kommunikation zwischen Remote-Benutzern, die lokal ausgeführt werden persönlicher Computer Bestimmung.

Das Aufkommen neuer Algorithmen zur Informationskomprimierung, die für die Übertragung über das Internet verfügbar sind, hat die Klangqualität erheblich verbessert. Mittlerweile nähert es sich der Qualität eines normalen Telefonnetzes an. Infolgedessen gab es einen Sprung in der Entwicklung eines relativ neuen IKT-Tools – der Internettelefonie. Mithilfe spezieller Software und Peripheriegeräten können Audio- und Videokonferenzen über das Netzwerk organisiert werden.

Informations- und Kommunikationstechnologie und ihre Fähigkeiten

Für die Organisation effektive Suche Telekommunikationsnetze nutzen automatisiert Suchprogramme, dessen Zweck darin besteht, Daten über verschiedene Ressourcen des World Wide Web zu sammeln und dem Benutzer Dienste bereitzustellen Schneller Zugang zu ihnen. Dank an Suchmaschinen Hier finden Sie Dokumente, Multimediadateien, Adressinformationen zu Personen und Organisationen sowie Software. Der Einsatz von IKT ermöglicht einen breiten Zugang zu pädagogischen, methodischen und wissenschaftlichen Informationen; darüber hinaus wird es möglich, schnell Beratungshilfe zu organisieren sowie wissenschaftliche und Forschungsaktivitäten zu simulieren. Und natürlich die Durchführung virtueller Lehrveranstaltungen (Vorlesungen, Seminare) in Echtzeit.

Videoschulung

Heutzutage bieten Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsbereich mehrere Klassen der Materialvermittlung, die aus der Sicht der Fern- und offenen Bildung von Bedeutung sind. Eine davon sind Fernseh- und Videoaufzeichnungen. Videodateien und zugehörige IKT-Tools ermöglichen es einer großen Anzahl von Studierenden, sich mit den Inhalten der Vorlesungen der besten Lehrer vertraut zu machen. Videoaufzeichnungen können sowohl in speziell ausgestatteten Klassenzimmern als auch zu Hause verwendet werden. Eine interessante Tatsache ist, dass in europäischen und amerikanischen Schulungen das Hauptmaterial auf Videobändern und in gedruckten Publikationen präsentiert wird.

Fernseh-IKT

Fernsehen ist die am weitesten verbreitete IKT im Klassenzimmer; es spielt nicht nur im modernen Bildungsprozess, sondern auch im Leben der Menschen eine große Rolle, da fast jedes Zuhause über einen Fernseher verfügt. Bildungsfernsehprogramme werden seit langem auf der ganzen Welt eingesetzt und sind ein sehr markantes Beispiel für die Methode des Fernunterrichts. Dank an dieses Werkzeug Durch die IKT ist es möglich geworden, Vorträge einem breiten Publikum zugänglich zu machen und so die Gesamtentwicklung ohne anschließende Überwachung des Wissenserwerbs zu steigern.

Elektronische Bildungspublikationen

Elektronische Bildungspublikationen sind eine sehr leistungsstarke Technologie, mit der Sie die gesamte Menge der untersuchten Informationen übertragen und speichern können. Sie verbreiten sich wie Computernetzwerke, und aufgenommen am optische Medien. Die individuelle Arbeit mit solchem Material ermöglicht ein tiefes Verständnis und eine Aufnahme der Daten. Diese Technologie ermöglicht (bei entsprechender Modifikation) die Nutzung bestehender Kurse zur Selbstüberprüfung des erworbenen Wissens. Elektronische Bildungspublikationen ermöglichen Ihnen im Gegensatz zu herkömmlichen gedruckten Materialien die Darstellung von Informationen in einer grafischen, dynamischen Form.

Klassifizierung von IKT-Tools nach methodischen Zweckbereichen

IKT-Tools sind:

1. Pädagogisch. Sie vermitteln Wissen, bilden praktische Fertigkeiten aus oder sorgen für die erforderliche Beherrschung des Stoffes.

2. Trainingsgeräte. Konzipiert zum Üben verschiedener Fertigkeiten, zum Festigen oder Wiederholen einer gelernten Lektion.

3. Referenz- und Informationsbeschaffung. Geben Sie Informationen zur Systematisierung von Informationen.

4. Demonstration. Visualisieren Sie die untersuchten Phänomene, Prozesse und Objekte, um sie zu studieren und zu erforschen.

5. Nachahmung. Sie stellen einen bestimmten Aspekt der Realität dar und ermöglichen die Untersuchung ihrer funktionalen und strukturellen Eigenschaften.

6. Labor. Ermöglicht die Durchführung von Experimenten an vorhandener Ausrüstung.

7. Modellieren. Sie ermöglichen es, ein Modell eines Objekts oder Phänomens zu erstellen, um es zu untersuchen und zu erforschen.

8. Berechnet. Automatisieren Sie Berechnungen und verschiedene Routinevorgänge.

9. Lernspiele. Entwickelt, um eine Lernsituation zu schaffen, in der die Aktivitäten der Schüler auf spielerische Weise umgesetzt werden.

Didaktische Aufgaben, die mithilfe von IKT gelöst werden

1. Verbesserung der Organisation und Erhöhung der Individualisierung der Ausbildung.

2. Steigerung der Produktivität des Selbststudiums der Studierenden.

3. Individualisierung der Arbeit des Lehrers.

4. Beschleunigung der Replikation sowie Zugang zu den Errungenschaften der Lehrpraxis.

5. Steigerung der Lernmotivation.

6. Aktivierung des Bildungsprozesses, die Fähigkeit, Schüler anzuziehen

7. Gewährleistung der Lernflexibilität.

Negative Auswirkungen von IKT-Tools auf Studierende

Die in alles eingeführte Informations- und Kommunikationstechnologie führt zu einer Reihe negativer Folgen, darunter eine Reihe negativer psychologischer und pädagogischer Faktoren, die sich auf die Gesundheit und den physiologischen Zustand des Schülers auswirken. Wie bereits zu Beginn des Artikels erwähnt, führt ITC zur Individualisierung des Bildungsprozesses. Dies ist jedoch ein gravierender Nachteil, der mit der totalen Individualisierung einhergeht. Ein solches Programm bringt die Einschränkung der ohnehin spärlichen dialogischen Live-Kommunikation der Teilnehmer am Bildungsprozess mit sich: Schüler und Lehrer, Schüler untereinander. Es bietet ihnen im Wesentlichen ein Surrogat der Kommunikation – einen Dialog mit einem Computer. Tatsächlich verstummt sogar ein verbal aktiver Student lange Zeit, wenn er mit IKT-Tools arbeitet. Dies ist besonders typisch für Studierende von Fern- und offenen Bildungsformen.

Warum ist das so gefährlich?

Bei dieser Form des Lernens ist der Schüler während der gesamten Unterrichtsstunde damit beschäftigt, den Stoff im Stillen zu konsumieren. Dies führt dazu, dass sich herausstellt, dass der Teil des Gehirns, der für die Objektivierung des Denkens einer Person verantwortlich ist, während vieler Jahre des Studiums ausgeschaltet und im Wesentlichen immobilisiert ist. Es ist wichtig zu verstehen, dass der Student bereits nicht über die erforderliche Übung in der Bildung und Formulierung von Gedanken sowie in der dialogischen Kommunikation in einer Fachsprache verfügt. Wie psychologische Studien gezeigt haben, wird ohne entwickelte Kommunikation die monologische Kommunikation des Schülers mit sich selbst, genau das, was man gemeinhin als unabhängiges Denken bezeichnet, nicht auf dem richtigen Niveau ausgebildet. Stimmen Sie zu, dass das Stellen einer Frage an sich selbst der genaueste Indikator für das Vorhandensein unabhängigen Denkens ist. Wenn Sie daher den Weg der Individualisierung des Lernens beschreiten, verpassen Sie möglicherweise die Gelegenheit, einen kreativen Prozess in einer Person zu formen, dessen Ursprung auf dem Dialog beruht.

Abschließend

Zusammenfassend lässt sich ein weiterer wesentlicher Nachteil der Informations- und Kommunikationstechnologien feststellen, der sich aus dem Hauptvorteil ergibt – der allgemeinen Verfügbarkeit der im Internet veröffentlichten Informationsressourcen. Dies führt häufig dazu, dass Studierende den Weg des geringsten Widerstands gehen und vorgefertigte Aufsätze, Problemlösungen, Projekte, Berichte usw. aus dem Internet ausleihen. Diese bereits bekannte Tatsache bestätigt heute die geringe Wirksamkeit dieser Lernform. Natürlich sind die Aussichten für die Entwicklung von Informations- und Kommunikationstechnologien hoch, aber sie müssen durchdacht und ohne manische Totalisierung umgesetzt werden.