Como obter informações confiáveis. Confiabilidade da informação: definição, verificação e controle. Fontes de informação. Definição dos conceitos de informação confiável e não confiável

Material de TolVIKI

A Internet é uma das fontes populares de informação. Buscar dados na Internet sem sair de casa é simples e prático. Você não precisa passar horas na biblioteca para encontrar as informações que precisa. Basta formular corretamente a sua consulta de pesquisa e você pode contar com uma resposta precisa. Devido ao constante desenvolvimento das tecnologias da Internet, uma atitude positiva em relação à Internet está sendo formada na sociedade. Um número crescente de usuários confia na Wikipedia e no Youtube. A Internet é uma zona de acesso gratuito, portanto todos podem participar no preenchimento dela com materiais de qualquer conteúdo. É possível confiar cegamente nas informações publicadas na Internet? Quão preciso e confiável é? Como você pode ter certeza da confiabilidade das informações recebidas na Internet?

Credibilidade - a veracidade das informações é indiscutível. A informação objetiva é sempre confiável, mas a informação confiável pode ser tanto objetiva quanto subjetiva. As razões para a falta de fiabilidade podem ser: distorção deliberada (desinformação); distorção não intencional de uma propriedade subjetiva; distorção devido a interferência; erros no registro de informações. Em geral, a fiabilidade da informação baseia-se em factos e é conseguida: pela indicação do momento da ocorrência dos acontecimentos, cuja informação é transmitida; comparação de dados obtidos de diversas fontes; detecção oportuna de desinformação; excluindo informações distorcidas, etc. (Wikibook)

De acordo com as tarefas que são resolvidas na utilização da informação, existem diferentes abordagens para determinar a fiabilidade da informação. Por exemplo, para fins educacionais, você pode usar recomendações para avaliar a confiabilidade dos recursos da Internet desenvolvidas por L.A. Serykh, chefe do departamento de tecnologias de Internet do Centro de Desenvolvimento Educacional de Samara. Você pode aprender como aplicá-los na prática a partir do trabalho para alunos do ensino médio, que foi proposto durante o jogo na Internet “Internet: Acessibilidade-Confiabilidade-Resultado”.

Para tarefas mais sérias, as recomendações de A.A. são adequadas. Sperkha por definição confiabilidade dos resultados da pesquisa. Ele sugere usar cinco princípios básicos:

• confirmação disso por pelo menos duas fontes independentes uma da outra;
• verificar se a fonte da informação não está interessada no seu conteúdo;
• comparação das informações recebidas com o que já se sabe sobre o tema;
• verificar a confiabilidade das informações recebidas de especialistas autorizados;
• solicitar à fonte de informação detalhes adicionais que confirmem a veracidade da mensagem principal.

O.I. Podyapolskaya, chefe do departamento de tecnologia da informação da Instituição Educacional Orçamentária do Estado de Educação Profissional Adicional do Centro de Recursos de Educação e Ciência, Novokuibyshevsk, no artigo “Falso como fenômeno do ambiente midiático moderno. Ferramentas para análise de informações “digitais”” fornece um algoritmo para procurar conteúdo de mídia benigno e trabalhar subsequentemente com ele:

1. Realizamos uma análise primária de precedentes informativos na área informacional que nos interessa (busca de apresentação competente de informações em diversas fontes);
2. compilamos uma “nuvem de palavras-chave” e uma “nuvem de imagens” para posterior busca de informações;
3. selecionamos um mecanismo de busca levando em consideração indicadores de relevância dos resultados, a abrangência da cobertura da informação da rede e as peculiaridades da morfologia da linguagem;
4. criamos um pedido de informação eficaz (específico, utilizando “operadores de pesquisa”);
5. Avaliamos a relevância, confiabilidade e significância dos resultados da pesquisa obtidos:
   • verificabilidade e conformidade real das informações;
   • confirmação ou refutação de informações de diversas fontes;
   • a capacidade de estabelecer a fonte original e sua independência;
   • disponibilidade de precedentes de informação;
   • possível avaliação especializada do conteúdo da informação ou referência a uma fonte confiável;
   • identificação situacional da conexão “conteúdo falso de alta qualidade” (por exemplo, ao acessar um perfil em uma rede social, fotos profissionais personalizadas de alta qualidade já dão motivos para suspeitar de falsificação);
   • a oportunidade de entrar em contato com o autor do conteúdo da mídia para esclarecimentos.

Tenha cuidado ao copiar materiais da Internet!
Não use dados não verificados! Faça disso uma regra: primeiro verifique e depois confie!
Para determinar a confiabilidade de um site, use as recomendações publicadas acima!

Palavras-chave

PESQUISA NO SISTEMA DE INTERNET/ PESQUISA NA INTERNET / CONFIABILIDADE DAS INFORMAÇÕES/ PRECISÃO DA INFORMAÇÃO / SAÍDA FUZZY / CONCLUSÃO FUZZY / PRECISÃO INTEGRAL DO SITE / CONFIABILIDADE INTEGRAL DO SITE

anotação artigo científico sobre ciências da computação e da informação, autora do trabalho científico - Svetlana Mikhailovna Ivanova

O artigo discute questões relacionadas à verificação de confiabilidade das informações, encontrado como resultado de uma consulta de pesquisa na Internet. A confiabilidade é definida em termos de integridade, integridade e veracidade das informações. Neste caso, o último fator recebe a atenção principal. Para determinar a verdade, propõe-se a utilização do aparato da lógica fuzzy. São descritas as funções de pertinência de conjuntos fuzzy de confiabilidade condicional e a proximidade do material com o desejado. Regras foram desenvolvidas para determinar a confiabilidade integral da página de um site em relação às informações exigidas. Um exemplo é dado para calcular confiabilidade das informações, apresentado em um dos sites. A confiabilidade foi determinada para o método de resolução de um sistema de equações lineares pelo método Cholesky em relação a vários outros métodos de solução, como o método Cramer. São apresentados os resultados dos testes experimentais do método para as informações encontradas em diversos sites.

tópicos relacionados trabalhos científicos em ciências da computação e da informação, a autora do trabalho científico é Svetlana Mikhailovna Ivanova

• Sistema de busca e análise de informações confiáveis ​​na Internet

  2016/Ivanova Svetlana Mikhailovna, Ilyichenkova Zoya Viktorovna

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  2018 / Baile de formatura Natalia Alexandrovna

AVALIAÇÃO DA CONFIABILIDADE DAS INFORMAÇÕES ENCONTRADAS NA INTERNET S.M. Ivanova

O artigo discute questões associadas à verificação da veracidade das informações encontradas nos resultados de pesquisas na Internet. A exatidão é definida do ponto de vista da completude, integridade e veracidade das informações. O último fator é o foco principal. Para determinar sua validade, propõe-se o uso de lógica fuzzy. Existem funções de pertinência de conjuntos fuzzy para precisão hipotética e similaridade do material com o de pesquisa. Foram desenvolvidas regras de inferência para determinar a integral da precisão da página do site nas informações de pesquisa. É apresentado um exemplo para determinar a veracidade das informações em um dos sites. A precisão foi determinada para o método de resolução do sistema de equações lineares pelo método de Cholesky em correlação com vários outros métodos de solução, como o método de Kramer. Os resultados da verificação experimental do método são mostrados para a busca de informações em diversos sites.

Texto do trabalho científico no tema “Avaliando a confiabilidade das informações encontradas na Internet”

UDC 519.253, 378.147.88 BBK 74.4, 32.973.26.-018.2

AVALIANDO A CONFIABILIDADE DAS INFORMAÇÕES ENCONTRADAS NA INTERNET

CM. Ivanova

Anotação. O artigo discute questões relacionadas à verificação da veracidade das informações encontradas em uma consulta de pesquisa na Internet. A confiabilidade é definida em termos de integridade, integridade e veracidade das informações. Neste caso, o último fator recebe a atenção principal. Para determinar a verdade, propõe-se a utilização do aparato da lógica fuzzy. São descritas as funções de pertinência de conjuntos fuzzy de confiabilidade condicional e a proximidade do material com o desejado. Regras foram desenvolvidas para determinar a confiabilidade integral da página de um site em relação às informações exigidas. É dado um exemplo de cálculo da confiabilidade das informações apresentadas em um dos sites. A confiabilidade foi determinada para o método de resolução de um sistema de equações lineares pelo método Cholesky em relação a vários outros métodos de solução, como o método Cramer. São apresentados os resultados dos testes experimentais do método para as informações encontradas em diversos sites.

Palavras-chave: busca na Internet, confiabilidade da informação, inferência difusa, confiabilidade integral do site.

Abstrato. O artigo discute questões associadas à verificação da veracidade das informações encontradas nos resultados de pesquisas na Internet. A exatidão é definida do ponto de vista da completude, integridade e veracidade das informações. O último fator é o foco principal. Para determinar sua validade, propõe-se o uso de lógica fuzzy. Existem funções de pertinência de conjuntos fuzzy para precisão hipotética e similaridade do material com o de pesquisa. Foram desenvolvidas regras de inferência para determinar a integral da precisão da página do site nas informações de pesquisa. É apresentado um exemplo para determinar a veracidade das informações em um dos sites. A precisão foi determinada para o método de resolução do sistema de equações lineares-

AVALIAÇÃO DA CONFIABILIDADE DAS INFORMAÇÕES ENCONTRADAS NA INTERNET

ções pelo método de Cholesky em correlação com uma série de outros métodos de solução, como o método de Kramer. Os resultados da verificação experimental do método são mostrados para a busca de informações em diversos sites.

Palavras-chave: busca na Internet, veracidade das informações, conclusão difusa, confiabilidade integral do site.

A cada ano, o volume de informações diversas apresentadas no sistema mundial de redes unificadas de computadores, a Internet, cresce exponencialmente. A World Wide Web conecta milhões de computadores e muitas redes diferentes. Todos os anos, o número de usuários cresce 30-50%. Os mesmos dados e fatos são publicados simultaneamente em muitos sites. Mas isto também aumenta a probabilidade de publicação de informações erradas. Como consequência, surge a questão: “Como podemos identificar aquele que é confiável no fluxo de informações?”

De acordo com o programa estadual da Federação Russa “Desenvolvimento da Educação” para 2013-2020. e as Normas Educacionais Estaduais Federais A Norma Educacional Estadual Federal atualmente dá grande atenção à organização do trabalho independente dos alunos no processo de aprendizagem. É aqui que a Internet se torna um elo necessário no processo educativo e permite a obtenção de conhecimentos adicionais, importantes para o desenvolvimento de atividades autodidatas. No entanto, com base em pesquisas realizadas por sociólogos, temos de ter em conta o facto de que, estatisticamente, o utilizador médio não gasta mais de 15 minutos numa consulta de pesquisa. Portanto, é muito importante

mas para que os alunos não só saibam organizar uma pesquisa, mas também determinem rapidamente se a informação recebida é confiável.

Princípios gerais de confiabilidade das informações recebidas

A confiabilidade das informações é determinada:

Completude,

Integridade,

Verdade.

Portanto, ao aprender a organizar o processo de busca, deve-se atentar para todos os três componentes que determinam a qualidade dos dados obtidos.

Questões de integridade das informações podem ser resolvidas, inclusive por meio da construção competente de uma consulta de pesquisa. A integridade da informação apresentada nas páginas do site depende em grande medida da correcção do seu armazenamento e da combinação das formas de apresentação com as capacidades do navegador utilizado. O mais difícil e importante é a capacidade de determinar se a informação recebida é verdadeira. A confiabilidade das informações recebidas dependerá, em última análise, disso.

Determinar a validade e precisão das informações é uma tarefa bastante difícil para o usuário. Infelizmente, não existem muitos sites na Internet que mereçam

vivendo com total confiança. Estes podem incluir formalmente apenas sites criados por cientistas ou comunidades oficiais onde a informação é rastreada e revista. Existem vários endereços reservados na Internet. Por exemplo, se o nome de domínio de segundo nível for “gov.ru”, então este recurso pertence a uma organização governamental. O nome de domínio "ac.ru" refere-se ao recurso a diversas associações científicas ou de ensino superior (instituto de pesquisa ou escola superior). O nome "edu.ru" é um recurso das autoridades educacionais oficiais. Ou seja, apenas em sites da Internet relacionados a organizações especiais a probabilidade de erro é obviamente pequena. Caso não seja possível verificar a veracidade das informações encontradas, com base no endereço do site ou com o auxílio de uma consulta especializada, elas deverão ser analisadas de alguma forma.

Uma maneira é verificar usando links para os autores do artigo. No entanto, só é possível se as fontes de informação estiverem indicadas no site e as fontes de dados estiverem acessíveis.

A confiabilidade de uma mensagem complexa é frequentemente definida como a média aritmética de seus componentes. Propõe-se a utilização de método semelhante para verificar a integralidade, integridade e veracidade das informações apresentadas na página do site. Supõe-se que a confiabilidade das informações em geral nas diferentes páginas do mesmo site seja aproximadamente a mesma.

Como um site geralmente contém diversas páginas, não é

todas as informações postadas nele são novas para o usuário. Neste caso, você pode determinar a confiabilidade integral do site com base nos dados apresentados em suas diferentes seções. Presume-se que as informações contidas nas demais páginas podem ser avaliadas pelo aluno com base em seus conhecimentos prévios.

Consideremos um exemplo relacionado à busca de uma das formas de resolver um sistema de equações algébricas lineares (SLAE). Suponhamos que um aluno precise aprender o método Cholesky. Mesmo quando um exemplo de solução é fornecido no site, não se pode afirmar de forma inequívoca que todo o material é confiável. Deve-se notar que a maioria dos sites relacionados ao fornecimento de informações sobre métodos de resolução de SLAEs contém, entre outras coisas, os dois métodos exatos mais populares e difundidos: o método Gauss e o método Cramer, que estão incluídos no programa educacional obrigatório. Portanto, pede-se ao aluno que primeiro avalie a confiabilidade das informações apresentadas por meio de dois métodos que conhece, que são semelhantes ao método que ele estuda por conta própria. Talvez o site também contenha a solução de sistemas de equações usando métodos aproximados: o método de iteração ou o método Seidel. Assim, o material postado nessas páginas também pode ser verificado quanto a erros, porém, devido às diferenças na precisão dos resultados obtidos, a confiabilidade das últimas páginas do site deve ter menos influência na conclusão sobre a confiabilidade dos resultados.

Arroz. 1. Função característica

proximidade condicional do material apresentado na página do site

Arroz. 2. Função característica da confiabilidade do material apresentado na página do site

informações sobre o método Cholesky. Assim, a conclusão sobre a confiabilidade das informações apresentadas na página do site de interesse do aluno depende da confiabilidade do restante do material e de sua relativa proximidade com novos materiais encontrados na Internet.

Um dispositivo difuso para inferir a confiabilidade da página de um site

Para determinar a confiabilidade das informações recebidas, propõe-se a utilização do controlador Mamdani do aparelho de lógica fuzzy.

As variáveis ​​linguísticas neste caso serão:

1. avaliar a proximidade relativa da informação de cada página do site, cuja fiabilidade pode ser avaliada, com a pretendida;

2. avaliação da confiabilidade do material do parágrafo 1.

Empiricamente, para a semelhança condicional de material por tema, podem-se definir os conceitos “próximo”, “semelhante”, “há algo em comum” e “não coincidência”, que dão um grupo completo (Fig. 1).

Da mesma forma, é introduzida uma função característica para determinar a confiabilidade de cada página do site, definida pelo usuário (Fig. 2).

A seguir, você deve definir as regras de inferência difusa para determinar a confiabilidade integral da página de um site em relação às informações que você está procurando. Por exemplo, se a informação constante da página for próxima da que está a ser estudada e for fiável, então podemos assumir que a informação procurada 57 é classificada como totalmente fiável. Todas as regras de inferência são apresentadas na íntegra na Tabela 1.

Cada página do site deverá ser associada ao conjunto fuzzy correspondente e deverá ser realizada sua defuzzificação.

tabela 1

Regras para deduzir a confiabilidade integral de uma página de site

confiabilidade condicional-^^página de proximidade!"^^ próximos semelhantes não têm correspondências em comum

não confiável possível duvidoso condicional não confiável

algo semelhante provável possível duvidoso condicional

podem ser levados em conta certos prováveis ​​possíveis duvidosos

confiável completo certo provável possível

semelhantes semelhantes não têm em comum correspondências

Arroz. 3. Um certo significado de proximidade

Determinando a confiabilidade das informações

Consideremos o uso da inferência fuzzy proposta para determinar a confiabilidade de todo o site usando o exemplo do estudo da solução de um SLAE usando o método Cholesky.

Foi encontrado um site contendo informações sobre esse método e vários outros métodos de solução.

não confiável

há algo semelhante

é possível levar em conta confiável

Arroz. 4. Certo valor de confiança

Niya SLAU. Consideremos uma das páginas que apresenta a solução de sistemas de equações lineares usando o método de Cramer. Deixe os valores de proximidade e credibilidade de uma determinada página serem determinados empiricamente da seguinte forma (linha pontilhada vertical nas Figuras 3, 4):

Não confiável

Validade condicional

■ -duvidoso

confiabilidade ■-possível

■ -certo

confiabilidade

confiabilidade

A\ ^ !\ !\ g. P

Não confiável

■ confiabilidade condicional confiabilidade duvidosa - confiabilidade possível = confiabilidade provável - confiabilidade definida = confiabilidade completa

Arroz. 5. A informação é próxima e confiável

Arroz. 6. As informações são semelhantes e confiáveis

Não confiável

Condicional

confiabilidade ■ - confiabilidade duvidosa ■ - possível

certeza = provável

confiabilidade > “certa confiabilidade = confiabilidade completa

1 ■ ■ * 1 I\

Não confiável

Validade condicional

■ -duvidoso

confiabilidade > -possível

certeza = certeza provável

■ “certo

confiabilidade = completo

confiabilidade

Arroz. 7. A informação é próxima e levada em consideração

Arroz. 8. As informações são semelhantes e levadas em consideração

não confiável

Validade condicional

■ "duvidoso

confiabilidade

■ -possível

certeza = certeza provável

■ -certo

confiabilidade = completo

confiabilidade

Arroz. 9. Conjunto difuso de uma página e sua defuzzificação

conjuntos. Um total de quatro combinações são possíveis.

Se a informação da página for próxima da recém-estudada com grau de 0,75 e confiável com grau de 0,9, então, de acordo com a Tabela 1, a página é totalmente confiável com grau m^n(0,75;0,9)= 0,75 (Fig. 5). Se a informação for semelhante com um grau de 0,25 e confiável com um grau de 0,9, então é definitivamente confiável com um grau m^n(0,25;0,9)=0,25 (Fig. 6). A saída difusa é determinada de forma semelhante para as duas combinações restantes (Fig. 7, 8).

A combinação destes quatro resultados dá uma solução geral (Fig. 9), cuja defuzzificação pode ser realizada, por exemplo, determinando o centro de gravidade do conjunto difuso (indicado na figura por um ponto branco).

Após a defuzzificação ter sido realizada para todas as páginas do site contendo informações conhecidas, propõe-se que a confiabilidade final do recurso da Internet no contexto da informação em estudo seja determinada como a raiz quadrada média de todos os centros de gravidade do fuzzy resultante conjuntos. Este resultado permite determinar se as informações do local em estudo devem ser utilizadas para treinamento.

Conclusão

O método proposto para determinar a confiabilidade de um site foi testado experimentalmente para a busca de informações sobre como resolver SLAEs descrita acima usando o método Cholesky. A maior verdade foi dada, como seria de esperar, pelos recursos da Internet especializados no fornecimento de vários tipos de informação educacional (por exemplo, http://www.exponeta.ru). Sites de informação (foram consideradas páginas relacionadas à resolução de sistemas de equações e ao trabalho com 59 matrizes) tiveram resultado inferior na escala de confiabilidade.

Ressalta-se que o estudo do material do site acadêmico do aluno da Escola Superior de Administração (http://students.uni-vologda.ac.ru) deu um bom resultado, porém, as informações foram apresentadas de forma diferente em diferentes Navegadores da Internet. Ou seja, dada a sua veracidade, determinada segundo uma conclusão difusa, a condição de integridade nem sempre foi atendida.

Assim, o método proposto para determinação da confiabilidade da informação dá um bom resultado, desde que atendidas as condições de completude

e a integridade do material apresentado, que pode ser realizada com o auxílio de consultas de pesquisa bem construídas e a possibilidade de análise superficial preliminar. A formalização destes parâmetros também parece possível, embora exija alguma habilidade na pesquisa de palavras-chave e na avaliação geral.

Observe que este processo pode ser simplificado automatizando o algoritmo proposto. Isso ajudará os alunos a avaliar as informações apresentadas na Internet em termos de confiabilidade: integridade, integridade e veracidade.

LISTA DE FONTES E REFERÊNCIAS

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4. Ivanova, S.M. Abordagem inovadora para recuperação e filtragem de sinais em sistemas dinâmicos lineares [Texto] / S.M. Ivanova // Boletim do MSTU Stankin. - 2009. - Nº 3. - S. 83-87.

5. Ilyichenkova, Z.V. Os axiomas são interessantes [Texto] / Z.V. Ilyichenkova // Ciência e Paz. Revista científica internacional. - 2014. -№10 (14). Outubro. - Volume 2. - P. 60-61.

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2. Ilichenkova Z.V., Attestacionnye testy s funk-ciej motivacii dejatenosti, Problemas reais das ciências humanitárias e naturais, 2013, No. 01 (48) janeiro, pág. 283-287. (em russo)

3. Ilyichenkova Z.V., Axiomi - eto interesno? Ciência e Mundo. Revista científica internacional, 2014, No. 10 (14) Outubro, Vol. 2, pp. 60-61. (em russo)

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5. Ivanova S.M., Innovacionnyj podhod k voss-tanovleniju i filtracii signalov v linejnyh din-amicheskih sistemah, Vestnik MSTU STANKIN, 2014, No. 83-87. (em russo)

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7. A ordem do governo da Federação Russa No. 792-р de 15.05.2013, disponível em: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0% B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC %D0%B5%D0 %BD%D1%82%D1%8B/34 09 (acessado em: 09/02/2015). (em russo)

Ivanova Svetlana Mikhailovna, Candidata em Ciências Técnicas, Professora Associada, Departamento de Sistemas de Informação, Universidade Tecnológica Estadual de Moscou "STANKIN"; professor de matemática, escola secundária nº 2107 (1840), Moscou, [e-mail protegido]

Ivanova S.M., PhD em Engenharia, Professora Associada, Departamento de Sistemas de Informação, Universidade Tecnológica Estadual de Moscou "STANKIN", Professora de Matemática, Escola Secundária No. 2107 (1840), Moscou, [e-mail protegido]

A quantidade de material falso na Internet está a crescer exponencialmente - são oferecidas aos leitores histórias tristes que nunca aconteceram na realidade, ou casos de injustiça flagrante que se revelam histórias de fundo duplo. Às vezes, eles coletam dinheiro online para ajudar pessoas que não existem, então os golpistas recebem dinheiro daqueles que realmente precisam de ajuda.

É hora de aprender a distinguir a verdade da ficção. Agora, as grandes corporações da Internet também estão preocupadas com a abundância de informações não confiáveis ​​- em outras palavras, falsificações na Internet. A rede social Facebook ainda apresenta um botão especial com o qual os usuários podem denunciar postagens falsas.

Apresentamos algumas regras simples com as quais qualquer pessoa pode verificar a autenticidade de uma mensagem.

Vamos verificar a foto. A informação visual é percebida de forma mais rápida e profunda do que a informação textual, razão pela qual os criadores falsos costumam usar fotografias como prova de fatos falsos. Antigamente era difícil verificar quando uma foto aparecia na Internet e em qual página. Agora é mais fácil do que nunca. O Google lançou uma ferramenta de busca de imagens há muito tempo. Para encontrar a fonte original, você pode ir até a página do serviço Imagens do Google, encontrar uma imagem de câmera ao lado da barra de pesquisa, clicar nela e escolher como pesquisar - pelo arquivo que você carregou ou por um link para a imagem. Se você estiver usando o navegador Google Chrome, basta clicar com o botão direito na foto e selecionar “Encontrar esta imagem” no menu suspenso. O mecanismo de busca fornecerá instantaneamente páginas com a mesma imagem. E assim acontece que a fotografia que ilustra este ou aquele incidente numa falsa mensagem sobre a modernidade foi tirada há 5 anos, noutro país e por um motivo diferente. Ou que a fotografia de uma criança de, por exemplo, Murmansk, para cujo tratamento um utilizador da rede social está a recolher dinheiro, foi na verdade tirada há três anos, por exemplo, no Canadá.

Vamos conferir o vídeo. O vídeo e sua autenticidade são mais difíceis de verificar. Em primeiro lugar, você deve prestar atenção à edição - a falsificação criada pode conter colagem grosseira. Por exemplo, as imagens variam muito em qualidade, uma vez que foram extraídas de vídeos diferentes. Se houver algo para entender - pode haver detalhes importantes no quadro indicando as datas e o local do evento - então você pode criar uma consulta para um mecanismo de busca na Internet e ver se o incidente mencionado na história se reflete nas notícias locais ou mensagens em fóruns e redes sociais.

Outra dica sobre como suspeitar de uma farsa - desligue a “concha” na sua cabeça, ou seja, tudo que enquadra o enredo: título, descrição do vídeo, postagem na rede social à qual esse vídeo está anexado. Assista ao vídeo com a mente aberta. Se você ouvir apenas palavras gerais que cabem facilmente em qualquer contexto, talvez isso seja falso. Ler os comentários também ajuda - talvez alguém que assistiu ao vídeo antes de você já tenha se lembrado de onde viu o original.

Verificando os personagens. Hoje em dia, quase todas as pessoas deixaram a sua marca na Internet - páginas nas redes sociais, listas no site de uma escola ou universidade, sucesso nas atividades profissionais. Se percebermos que um determinado especialista está comentando uma mensagem suspeita, verificar sua identidade deverá ser tão fácil quanto descascar peras. A Internet deveria conhecer um verdadeiro especialista. Se ele for realmente um profissional. Se não houver informações sobre ele, provavelmente temos um falso especialista. É mais difícil com testemunhas oculares de todos os tipos de incidentes, mas vale a pena procurar. Um personagem sobre o qual não há informações na Internet pode acabar sendo fictício. Bem, ou um oficial de inteligência, mas essa é uma história completamente diferente.

Verificando a estrutura do texto. Um texto deliberadamente falso não deve conter factos específicos. Deve conter emoções dilacerantes e transbordantes. Para que uma pessoa fique indignada antes mesmo de a lógica e o bom senso entrarem em jogo. Portanto, se você vê poucos detalhes, mas muitos pontos de exclamação, esse é um motivo para ficar atento. E por precaução, faça uma verificação - usando fotos, vídeos, personagens e todos os fatos que estão na mensagem. Estamos falando de um orfanato, de uma escola, de um hospital? Certamente seu nome está indicado ali; é fácil encontrar um número de telefone na Internet e ligar para esclarecer as informações. No processo, pode acontecer que tal instituição não exista – e isso aconteceu.

Verificando referências e citações. Se uma publicação numa rede social contiver links para os meios de comunicação ou sites de onde a informação foi retirada, então seria razoável encontrar a fonte original da mensagem. Se houver link para palavras de pessoas públicas, é melhor compará-las com a citação original, que pode ser encontrada em qualquer mecanismo de busca da Internet.

Verificamos os dados de fundações de caridade. Muitas vezes as pessoas arrecadam dinheiro online para projetos de caridade, o que acaba sendo apenas mais uma fraude. A chefe do projeto Dobro Mail.ru, Alexandra Babkina, e a reunião de caridade “All Together” prepararam 10 regras com as quais você pode distinguir pedidos reais de ajuda das artes dos golpistas. A primeira recomendação é acessar o site da fundação. É improvável que seja real se:

1. Tem endereço duvidoso e transliteração torta.
2. Raramente publica notícias, não coopera com a mídia e não tem parceiros.
3. “Esquece” de reportar: tal seção no site pode nem existir.
4. Remove comentários do site e proíbe quem faz perguntas.
5. Não indica dados bancários - apenas carteiras eletrônicas.
6. Indica que o valor da doação é muito alto.
7. Ele pede a transferência de dinheiro para uma conta pessoal, e não para a conta de organizações que prestam assistência.
8. O pedido de ajuda não indica a localização ou outros detalhes importantes.
9. Para acessar o anúncio de ajuda, você precisa enviar um SMS ou passar pela verificação.
10. Tente ligar para esse fundo. Na maioria dos casos, é improvável que eles respondam.

Essas regras se aplicam não apenas a mensagens de fundações de caridade - se um usuário pedir ajuda, mas apenas fornecer carteiras eletrônicas ou um número de SMS como detalhes, isso deve levantar suspeitas. Se sua mensagem não contiver detalhes específicos - nomes, locais, nomes de hospitais, números de telefone - esse é outro motivo para cautela. E faça verificações adicionais.

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Descrição bibliográfica do artigo para citação:

Agafonova M. S., Kunova E. S. Problemas de educação mediática e fiabilidade da informação na Internet // Revista electrónica científica e metodológica “Conceito”. – 2017. – T. 39. – P. 341–345..htm.

Anotação. O artigo é dedicado ao problema da confiabilidade das informações na Internet, métodos para verificar sua confiabilidade, bem como uma lista de habilidades necessárias para separar informações confiáveis ​​​​de informações não confiáveis. O artigo também revela a necessidade de formação em competências educativas mediáticas nas instituições de ensino, fornecendo uma lista de sites verificados quanto à exatidão, cujas informações podem ser utilizadas com segurança.

Texto do artigo

Agafonova Margarita Sergeevna, Candidata em Ciências Econômicas, Professora Associada do Departamento de Gestão de Construção, Universidade Técnica Estadual de Voronezh, Voronezh [e-mail protegido]

Elena Sergeevna Kunova, estudante do Instituto de Economia, Gestão e Tecnologias da Informação, Universidade Técnica Estadual de Voronezh, Voronezh [e-mail protegido]

Problemas de educação para a mídia. Confiabilidade das informações na Internet

Resumo O artigo é dedicado ao problema da confiabilidade da informação na Internet, métodos para verificar sua precisão, bem como uma lista de habilidades necessárias para separar informações confiáveis ​​de informações não confiáveis. O artigo também revela a necessidade de treinamento em mídia. habilidades educacionais em instituições de ensino, fornecendo uma lista de sites verificados quanto à precisão, cujas informações podem ser usadas com segurança. Palavras-chave: informação, informação não confiável, informação confiável, fontes de informação, recursos de informação verificados, erros factuais, argumentação de informações.

A relevância do tema de pesquisa é determinada pelo fato de que atualmente a Internet é muito popular entre a maioria das pessoas. Atualmente, poucas pessoas imaginam sua vida sem uma rede eletrônica global. Com a ajuda da Internet, o consumidor de informação reduz significativamente o tempo e o esforço de busca dos dados necessários, sem encontrar problemas para acessá-los. O problema é que para facilitar o acesso à rede, nem sempre o consumidor recebe informações confiáveis ​​e que passaram pelo crivo da expertise profissional, pois, em maior medida, dados falsos que não correspondem à realidade acabam na rede . Na sociedade moderna, a Internet é uma das fontes de informação mais populares. É muito conveniente e fácil encontrar os dados necessários, gastando relativamente menos tempo com eles do que usando jornais, livros, enciclopédias, programas de rádio e televisão na Internet.

1) conter programas educacionais com credenciamento estadual; 2) possuir licença; 3) estar incluído na lista federal de livros didáticos recomendados e aprovados para uso em instituições de ensino; receber informações falsas de livros eletrônicos, pois qualquer pessoa tem o direito de divulgá-los. É melhor confiar apenas em dicionários e enciclopédias oficiais. Muitas pessoas usam a Wikipédia todos os dias para buscar o que precisam para estudo, trabalho, desenvolvimento pessoal, completamente inconscientes de que estão usando uma enciclopédia gratuita e não oficial que qualquer um pode editar, então pode ser que estejam operando com dados e fatos imprecisos. Para a questão “como verificar a veracidade das informações na Internet”, antes de mais nada, é necessário compreender os conceitos de informação confiável e não confiável, bem como saber distingui-los entre si. são informações sobre objetos e fenômenos ambientais, seus parâmetros, propriedades e estados que os sistemas de informação percebem (organismos vivos, máquinas de controle, etc.) no processo de vida e trabalho. Informações que não correspondem à realidade são consideradas não confiáveis. Ele contém informações sobre eventos e fenômenos que não existiram ou existiram, mas as informações sobre eles são falsas, incompletas ou distorcidas. Informação confiável – informação que não deixa dúvidas, é genuína, real. Informação que corresponda à realidade, factos cuja presença, se necessário, pode ser confirmada por procedimentos legalmente correctos através de documentos, testemunhas, perícias, etc. Considero também fiável a informação com referência a uma fonte se não houver dúvidas sobre a confiabilidade da própria fonte Para fontes de informação deve ser incluído o seguinte:

documentação;

publicações impressas;

Sites da Internet (portais, páginas, mídias, etc.);

indivíduos que possuam informações de interesse da mídia;

o ambiente humano real;

ambiente de informação virtual. Uma fonte confiável são os documentos legalmente verificados. As fontes de informação são classificadas de acordo com a confiabilidade (confiável, não confiável) e competência (competente, incompetente). informações, é necessário, antes de tudo, prestar atenção aos links das fontes. Fontes competentes são aquelas autorizadas em uma determinada área ou assunto se um artigo ou qualquer outro trabalho na rede for realizado por uma pessoa que. se consolidou como um especialista competente, nem sempre é necessário um link para verificar a veracidade. Para saber se determinado autor é competente ou não, é aconselhável familiarizar-se com seus outros trabalhos, comentários, esclarecer o. presença de determinado cargo ocupado por ele, status, e olhar as críticas das pessoas sobre ele e suas obras. Se você tiver informações sobre o autor em fontes como páginas de redes sociais, blog pessoal, poderá obter informações adicionais sobre a disponibilidade de título científico, experiência como jornalista, etc. A história é completamente diferente se o autor escolheu o anonimato. É melhor confiar em fontes confiáveis. Podem ser centros de pesquisa e serviços estatísticos. Na maioria dos casos, as informações reimpressas de um site para outro são distribuídas pela rede. Em tal situação, é muito difícil determinar a confiabilidade dos dados fornecidos, uma vez que esses sites podem depender de uma fonte não confiável. A classificação do recurso permitirá determinar a autoridade e a popularidade desse conteúdo, as avaliações dos usuários sobre o material do site. . Mecanismos de busca como Google e Yandex podem facilitar a vida indicando o índice de citação da fonte, mostrando informações semelhantes ou idênticas para comparação e avaliação de correção, além de retornar todas as informações das consultas de pesquisa. Um recurso de rede pode ter um registro de mídia especial. certificado , pelo que deve assumir a responsabilidade na publicação de qualquer informação, o que significa que tal recurso merece atenção especial e a confiança das pessoas RIA Novosti, Interfax, ITARTASS são agências de notícias oficiais. Você pode confiar nesses serviços com segurança e usar os dados postados em suas páginas. A agência da rede NNS (National News Service) ou, em outras palavras, NSN (National News Service) merece atenção especial. Desenvolve onodinamicamente uma rede de correspondentes, apresenta mensalmente coleções de artigos que correspondem aos mais altos níveis jornalísticos e teóricos. A publicação Gazeta.ru também é uma fonte de informação de qualidade. Os recursos educacionais também são verificados quanto à precisão. Abaixo está uma lista de sites verificados http://window.edu.ru.

Acesso unificado a apoios educativos e metodológicos para o ensino geral e profissional.

http://schoolcollection.edu.ru

Coleção de recursos escolares para professores e alunos (manuais, livros didáticos de diversas disciplinas http://fcior.edu.ru).

Serviço federal com materiais para ensino médio e profissional http://school.edu.ru.

Materiais didáticos sobre disciplinas do ensino fundamental e médio Os recursos apresentados foram submetidos a exame científico e metodológico. A verificação e avaliação dos fatos é uma forma obrigatória de estabelecer a confiabilidade dos dados. são usados ​​livremente na informação. A imprecisão científica pode indicar uma mensagem incompleta. Isso acontece quando o próprio autor não possui informações completas sobre o tema, ou quando oculta deliberadamente algumas informações com base em objetivos pessoais. Nesse caso, ocultar parte do material é chamado de seleção de informações. O interesse atrai leitores para um par de propriedades de um objeto em estudo ou de um evento ou fenômeno. Desta forma, as informações podem ser distorcidas e os erros científicos podem ser disseminados.

Se o texto for mal compreendido, se a interpretação for incorreta, surgem erros factuais. Eles surgem como resultado da incapacidade de uma pessoa avaliar o conteúdo e ver os problemas apresentados no texto. Um erro factual aparece na ausência da capacidade de detectar e formular a posição do autor. A imaginação do autor pode muitas vezes levar a erros factuais ao adicionar elementos de sua própria conjectura ao texto. O motivo pode ser citação imprecisa, confusão de termos e significados. Portanto, é necessário ser capaz de trabalhar com competência com os fatos e avaliar a mensagem informativa. O que é verdade é o que pode ser justificado. Esta é a satisfação da lei da razão suficiente. Mas declarações bem fundamentadas podem ser corretas ou incorretas. Os oponentes em disputa se preocupam com a vitória, não com a busca pela verdade. Para vencer, as partes utilizam métodos que estão longe da lógica. Para navegar nas informações disponíveis para uso na Internet e saber a diferença entre confiável e não confiável, é necessário: 1) ter habilidades de busca racional. informação, saber o que precisa ser encontrado para formular corretamente uma consulta em um mecanismo de busca; 2) examinar fontes de informação 3) ser capaz de avaliar e selecionar a informação necessária 4) aprender a construir uma lógica, estrutura; e planejar o funcionamento da informação; 5) ser capaz de identificar erros factuais; 6) determinar o significado oculto no texto, sistematizando os dados; 7) distinguir a argumentação científica e correta da não científica e incorreta; é um ponto importante, pois estão amplamente expostos, devido às características educacionais, psicológicas e relacionadas à idade, à influência de informações reprovadoras, pouco confiáveis ​​e falsas. A Internet, por sua vez, dá aos adolescentes acesso às informações que desejam. Os adolescentes tratam os meios de comunicação tradicionais com menos confiança e não respondem a eles. O nível de confiança na Internet entre esses representantes é várias ordens de grandeza superior, porque na Internet eles podem encontrar relativamente mais informações de interesse sobre qualquer assunto. Mas apesar deste impacto dos serviços de informação, o grau de preparação é muito baixo. O problema reside na interpretação independente dos conhecimentos e factos adquiridos devido às diferenças de idade, à experiência de vida e ao nível de desenvolvimento cultural do indivíduo. , é preciso ensinar crianças e adolescentes a utilizarem todo o seu potencial, combinando diversos tipos de atividades cognitivas online. O processo de compreensão das informações recebidas desempenha um papel importante na implementação da proteção de informações pessoais. Qualquer tecnologia, incluindo a Internet, ajuda a superar problemas humanos reais e a resolver certos problemas. A concentração dos alunos, o grau de domínio da tecnologia e do conhecimento estão diretamente relacionados à capacidade do professor de organizar o trabalho da aula.

Para a organização isenta de erros de qualquer tipo de atividade, e nesta matéria na obtenção e análise de factos obtidos na Internet, é necessário: 1. Estabelecer a ideia principal e dar-lhe preferência; Defina certas tarefas; 3. Identificar formas de atingir o objetivo final;4. Ative o pensamento; Identificar possíveis erros;6. Garanta o controle da execução. Para aguçar a atenção na percepção dos fatos na busca por informações na Internet, é preciso recorrer à capacidade de interpretá-los à sua maneira. Este método atrairá mais atenção dos alunos, aumentará o nível de interesse, criando conteúdo emocional na aula e também fornecerá feedback. O feedback pode vir tanto do professor quanto do aluno durante o autocontrole. Para que as informações sejam facilmente absorvidas e as aulas sejam eficazes, ao explicar, o professor deve utilizar os conceitos e definições que correspondam ao nível de preparação educacional dos alunos. Resumindo, podemos concluir que a utilização da informação em rede é muito útil, especialmente quando funciona como ferramenta para atingir um determinado objetivo ou adquirir competências intelectuais. Foi revelado que o uso hábil da informação na Internet é necessário para possuir competências educativas mediáticas, bem como formas de trabalhar com os factos, a fim de poder distinguir informação fiável de informação não fiável.

Links para fontes 1. Agafonova M.S., Sukhinina E.A. Metodologia para garantir a competitividade da gestão de redes empresariais com base em comunicações eficazes // Tecnologias modernas de alta tecnologia. 2013. Nº 101. P. 141142.2. Liderança moderna em gerenciamento de redes // Boletim científico de estudantes internacionais. 2016. Nº 20. P. 83.3. A motivação docente como base da qualidade do ensino superior // Revisão científica. Ciências Econômicas. 2016. Nº 2. P. 7881.

As publicações científicas estão sujeitas a padrões mais elevados do que a ficção e os artigos de revistas ou jornais.

• Ao citar informações de fontes não confiáveis, seus leitores suspeitarão de seus argumentos (porque tais argumentos são baseados em informações duvidosas).
• Se você usar constantemente fontes não confiáveis, ganhará uma má reputação.

Considere a reputação do autor. Em todas as áreas do conhecimento existem autores de artigos cuja reputação é inabalável; Ao citar o trabalho de tais autores, ninguém questionará seus argumentos (e você ganhará a reputação de autoridade em sua área).

Selecione fontes de informação acadêmicas ou revisadas por pares para serem suas fontes primárias ao trabalhar em um projeto acadêmico. As informações contidas em publicações científicas ou revisadas por pares são tão confiáveis ​​quanto possível, portanto, use essas fontes sem medo.

• Os artigos científicos são escritos por especialistas em uma área específica do conhecimento para seus colegas da mesma área do conhecimento e com ampla experiência científica. Tais artigos são escritos com o objetivo de transmitir informações à comunidade científica, portanto seus autores devem ser especialistas altamente qualificados.
• Os artigos revisados ​​por pares não são apenas escritos por profissionais, mas antes da publicação também são lidos e avaliados por especialistas especializados no tema do artigo. Os revisores determinam a credibilidade das fontes de informação apresentadas num determinado artigo, avaliam a metodologia de investigação e fazem um julgamento profissional sobre se um determinado artigo é adequado para publicação numa revista académica ou científica respeitável.
• Quase todos os periódicos revisados ​​por pares são distribuídos por assinatura (ou seja, mediante pagamento de uma taxa). No entanto, algumas universidades oferecem aos estudantes acesso gratuito a revistas científicas. Além disso, você pode trabalhar com esses periódicos em bibliotecas.
• Na biblioteca, use o mecanismo de busca de coleções da biblioteca e limite sua pesquisa a publicações revisadas por pares.

Tenha cuidado ao utilizar fontes de informação online, pois elas estão abertas à publicação da opinião de qualquer pessoa (independentemente de sua habilidade e profissionalismo).

• Via de regra, as informações nos sites dos órgãos governamentais são confiáveis.
• Sites de organizações comerciais e sem fins lucrativos às vezes podem ser confiáveis, outras vezes não. Nestes casos, considere a reputação da empresa ou organização proprietária do site específico.
• Existem organizações respeitáveis ​​que publicam apenas informações tendenciosas. Por exemplo, qualquer organização de bem-estar animal publicará informações subjetivas consistentes com as crenças ou objetivos da organização. Por outro lado, você provavelmente encontrará informações objetivas no site de uma agência ambiental governamental.
• As informações nos sites das instituições de ensino podem ser confiáveis ​​de forma seletiva. Às vezes, as faculdades publicam informações relacionadas às disciplinas que ensinam, como materiais de palestras. Tais materiais não são confiáveis ​​porque não foram submetidos ao processo de revisão por pares (descrito acima).
• Se possível, encontre informações semelhantes em uma fonte revisada por pares, e não no site da escola.

Evite publicações feitas às custas de seus autores. Se a editora não quiser publicar um determinado autor, provavelmente não há muito sentido em tal artigo.

Distinguir entre publicações científicas e não científicas. Se o manuscrito de um autor for aceito para publicação, significa que alguém considerou as ideias do autor dignas de discussão. No entanto, há uma diferença entre publicações científicas e não científicas.

Use livros didáticos apenas para fins de referência. Os livros didáticos são escritos em uma linguagem de fácil acesso e contêm o básico de um determinado assunto (sem se aprofundar muito no assunto). Portanto, ao trabalhar em um projeto acadêmico sério, use trabalhos e artigos de pesquisa em vez de livros didáticos.

• Use as informações do livro didático apenas como referência.

Considere a atualidade das informações. A ciência está em constante evolução e teorias que pareciam revolucionárias há alguns anos ou mesmo meses podem hoje ser consideradas desatualizadas ou mesmo incorretas. Por isso, verifique sempre a data de publicação de um artigo ou outro trabalho científico.

Use fontes de informação não autorizadas a seu favor. Até agora discutimos vários tipos de fontes de informação que são inadequadas para o trabalho científico: muitos websites, artigos não científicos, e assim por diante. Mas existem maneiras de usar essas fontes sem citá-las.

• Como regra, os alunos não são recomendados a usar a Wikipédia. Na verdade, você não deve citar a Wikipédia em um artigo científico sério: os artigos da Wikipédia são escritos por autores anônimos (o que significa que você não pode verificar sua autoridade) e são constantemente atualizados (o que significa que a Wikipédia não é uma fonte estável de informação).
• No entanto, se encontrar informações úteis em fontes não oficiais, siga o link para essas informações e verifique a autoridade da sua fonte; Se esta fonte de informação for confiável, fique à vontade para indicá-la em seu trabalho. Portanto, use a Wikipedia como ponto de partida para apontar fontes confiáveis ​​de informação.
• Faça o mesmo com quaisquer outras fontes de informação não confiáveis.
• Se você não conseguir encontrar as informações em artigos confiáveis, então as informações não são confiáveis ​​e você não deve trabalhar com elas.

Descubra uma opinião alternativa. Se você for estudante, membro do corpo docente, funcionário ou graduado em uma instituição educacional, entre em contato com o departamento relevante dessa instituição para determinar a autoridade de uma fonte específica de informação. Freqüentemente, a equipe do departamento conhece bem os autores de autoridade em sua área de especialização.

• Sempre busque opiniões alternativas antes do final do projeto. Se a credibilidade de uma ou mais fontes de informação com as quais você trabalha for questionada, você corre o risco de não conseguir concluir o projeto no prazo enquanto procura outras fontes de informação.