Types de technologies modernes de l'information et de la communication et leurs exigences. Outils des technologies de l'information et de la communication dans le processus éducatif Qu'est-ce qui fait référence aux outils TIC

Les technologies de l'information dans l'éducation

Concept de technologies de l'information et de la communication (TIC)
Outils TIC utilisés dans l'éducation
Classification des outils TIC
Tâches didactiques résolues à l'aide des TIC
Conséquences négatives de l'impact des outils TIC sur les étudiants
Technologies d'apprentissage à distance
Concept multimédia
Étapes de développement des ressources pédagogiques multimédias
Outils utilisés pour créer des produits multimédias

Concept des technologies de l'information et de la communication

Les processus d'informatisation de la société moderne et les processus d'informatisation étroitement liés de toutes les formes d'activité éducative sont caractérisés par des processus d'amélioration et de diffusion massive des technologies modernes de l'information et de la communication (TIC). Ces technologies sont activement utilisées pour transmettre des informations et assurer l’interaction entre l’enseignant et l’élève dans les systèmes modernes d’enseignement ouvert et à distance. Un enseignant moderne doit non seulement avoir des connaissances dans le domaine des TIC, mais également être un spécialiste de leur application dans ses activités professionnelles.

Mot " technologie"a des racines grecques et signifie science, un ensemble de méthodes et de techniques permettant de traiter ou de transformer des matières premières, des matériaux, des produits semi-finis, des produits et de les convertir en biens de consommation. La compréhension moderne de ce mot inclut l'application des sciences et de l'ingénierie. connaissances pour résoudre des problèmes pratiques. Dans ce cas, les technologies de l’information et des télécommunications peuvent être considérées comme des technologies destinées au traitement et à la conversion de l’information.

Technologies de l'information et de la communication (TIC) est un concept général qui décrit divers dispositifs, mécanismes, méthodes et algorithmes de traitement de l'information. Les appareils TIC modernes les plus importants sont les ordinateurs équipés de logiciels et d'outils de télécommunication appropriés ainsi que les informations qui y sont stockées.

Outils TIC utilisés dans l'éducation

Le principal outil TIC pour l'environnement informationnel de tout système éducatif est un ordinateur personnel, dont les capacités sont déterminées par le logiciel qui y est installé. Les principales catégories de logiciels sont les programmes système, les programmes d'application et les outils de développement de logiciels. Les programmes système comprennent tout d'abord les systèmes d'exploitation qui assurent l'interaction de tous les autres programmes avec l'équipement et l'interaction de l'utilisateur d'un ordinateur personnel avec les programmes. Cette catégorie comprend également les programmes d’utilité ou de service. Les programmes d'application comprennent des logiciels qui constituent une boîte à outils informatique - des technologies permettant de travailler avec des textes, des graphiques, des données tabulaires, etc.

Dans les systèmes éducatifs modernes, les programmes d'application bureautique universelle et les outils TIC se sont répandus : traitements de texte, feuilles de calcul, programmes de préparation de présentations, systèmes de gestion de bases de données, organisateurs, progiciels graphiques, etc.

Avec l'avènement des réseaux informatiques et d'autres moyens TIC similaires, l'éducation a acquis une nouvelle qualité, associée principalement à la capacité de recevoir rapidement des informations de n'importe où dans le monde. Grâce au réseau informatique mondial Internet, un accès instantané aux ressources d'information mondiales (bibliothèques électroniques, bases de données, stockages de fichiers, etc.) est possible. Environ deux milliards de documents multimédias ont été publiés sur la ressource Internet la plus populaire, le World Wide Web WWW.

Parmi les autres outils TIC courants disponibles en ligne figurent le courrier électronique, les listes de diffusion, les groupes de discussion et le chat. Des programmes spéciaux ont été développés pour la communication en temps réel, permettant, après avoir établi une connexion, de transférer le texte saisi au clavier, ainsi que le son, l'image et tous fichiers. Ces programmes permettent d'organiser la collaboration entre des utilisateurs distants et un programme exécuté sur l'ordinateur local.

Avec l'avènement de nouveaux algorithmes de compression de données, la qualité sonore disponible pour la transmission sur un réseau informatique a considérablement augmenté et a commencé à se rapprocher de la qualité sonore des réseaux téléphoniques conventionnels. En conséquence, un outil TIC relativement nouveau, la téléphonie sur Internet, a commencé à se développer très activement. À l'aide d'un équipement et de logiciels spéciaux, vous pouvez organiser des conférences audio et vidéo via Internet.

Pour assurer une recherche efficace d'informations sur les réseaux de télécommunication, il existe des outils de recherche automatisés dont le but est de collecter des données sur les ressources d'information du réseau informatique mondial et de fournir aux utilisateurs un service de recherche rapide. À l’aide des moteurs de recherche, vous pouvez rechercher des documents du World Wide Web, des fichiers multimédias et des logiciels, ainsi que des informations sur des organisations et des personnes.

Grâce aux outils du réseau TIC, il devient possible d'avoir un large accès à l'information pédagogique, méthodologique et scientifique, d'organiser une assistance-conseil opérationnelle, de simuler des activités de recherche et de réaliser des sessions de formation virtuelles (séminaires, conférences) en temps réel.

Il existe plusieurs grandes classes de technologies de l’information et des télécommunications qui sont importantes du point de vue des systèmes d’enseignement ouvert et à distance. Certaines de ces technologies sont les enregistrements vidéo et la télévision. Les bandes vidéo et les outils TIC associés permettent à un grand nombre d'étudiants d'écouter les cours des meilleurs professeurs. Les cassettes vidéo avec les conférences peuvent être utilisées aussi bien dans des cours vidéo spéciaux qu'à la maison. Il est à noter que dans les cours de formation américains et européens, l'essentiel du matériel est présenté sous forme de publications imprimées et de cassettes vidéo.

La télévision, l'une des TIC les plus courantes, joue un rôle très important dans la vie des gens : presque toutes les familles possèdent au moins un téléviseur. Les programmes télévisés éducatifs sont largement utilisés dans le monde entier et constituent un excellent exemple d’enseignement à distance. Grâce à la télévision, il devient possible de diffuser des conférences à un large public afin d'augmenter le développement global de ce public sans suivi ultérieur de l'acquisition des connaissances, ainsi que la possibilité de tester ultérieurement les connaissances à l'aide de tests et d'examens particuliers.

Les publications électroniques éducatives, à la fois distribuées sur les réseaux informatiques et enregistrées sur CD-ROM, constituent une technologie puissante qui permet de stocker et de transmettre la majeure partie du matériel étudié. Le travail individuel avec eux donne une assimilation et une compréhension profondes de la matière. Ces technologies permettent, avec les modifications appropriées, d'adapter les cours existants à un usage individuel et offrent des possibilités d'auto-apprentissage et d'auto-évaluation des connaissances acquises. Contrairement à un livre traditionnel, les publications électroniques éducatives vous permettent de présenter du matériel sous une forme graphique dynamique.

Classification des outils TIC par domaine de finalité méthodologique :

Les TIC (technologies de l'information et de la communication) sont des processus et des méthodes d'interaction avec l'information qui sont réalisés à l'aide d'appareils informatiques ainsi que de télécommunications.

Le rôle des TIC dans la société moderne

Actuellement, on observe une augmentation constante de l’influence des technologies médiatiques sur l’homme. Ils ont un impact particulièrement fort sur les enfants : il y a vingt ans, un enfant préférait regarder un film plutôt que lire un livre. Mais aujourd’hui, sous la forte pression de l’information, de la publicité, de l’informatique, des jouets électroniques, des consoles de jeux, etc., les gens sont de plus en plus déconnectés de la réalité. Désormais, si un étudiant ne peut éviter de lire un livre, il ne se rend plus à la bibliothèque, mais le télécharge sur sa tablette. Très souvent, on peut observer l'image suivante : un groupe de jeunes est assis dans un parc, une place ou un complexe commercial et de divertissement, ils ne communiquent pas entre eux, toute leur attention est concentrée sur les smartphones, tablettes, ordinateurs portables. Si ce phénomène continue d'être observé, les enfants oublieront bientôt complètement comment communiquer. Ainsi, les ministères de l’Éducation de nombreux pays de notre planète, au lieu de développer l’intérêt des écoliers pour la communication en direct et l’apprentissage en général, ont décidé de suivre la voie de la moindre résistance et de donner aux enfants ce qu’ils veulent. Selon certains experts, le cerveau d'un enfant perçoit mieux les nouvelles informations si elles sont présentées sous une forme divertissante, c'est pourquoi il perçoit facilement les données présentées dans la leçon à l'aide des médias (dans ce contexte, l'utilisation de l'information et de la communication les technologies dans l’éducation sont en constante croissance aujourd’hui). Il est difficile de contester cela, mais le revers de la médaille d'un tel processus éducatif est que les enfants cessent de communiquer avec l'enseignant, ce qui signifie que leur capacité de réflexion diminue. Il est préférable de restructurer le processus éducatif pour qu’il ne soit pas ennuyeux et qu’il entretienne toujours la soif de nouvelles connaissances de l’enfant. Mais cette question devra être laissée à la conscience des responsables.

Concept de technologie de la communication et de l’information

Les processus d'informatisation dans la société moderne, ainsi que la réforme étroitement liée des activités éducatives, se caractérisent par l'amélioration et la diffusion massive des TIC modernes. Ils sont activement utilisés pour transmettre des données et assurer l’interaction entre l’enseignant et l’élève dans le système moderne d’enseignement à distance et ouvert. Aujourd'hui, un enseignant doit non seulement posséder des compétences dans le domaine des TIC, mais également être responsable de l'utilisation professionnelle des technologies de l'information et de la communication dans ses activités immédiates.

Le terme « technologie » nous vient de la langue grecque et signifie « science ». La compréhension moderne de ce mot inclut l’application des connaissances techniques et scientifiques pour résoudre des problèmes pratiques spécifiques. Les technologies de l’information et de la communication sont alors une technologie qui vise à transformer et à traiter l’information. Mais ce n'est pas tout. Essentiellement, les technologies de l’information et de la communication sont un concept général qui décrit divers mécanismes, dispositifs, algorithmes et méthodes de traitement des données. Le dispositif TIC moderne le plus important est un ordinateur équipé du logiciel nécessaire. Le deuxième équipement, mais non moins important, est le moyen de communication avec les informations qui y sont affichées.

Outils TIC utilisés dans le système éducatif moderne

Le principal moyen de technologie TIC pour l'environnement informationnel du système éducatif est un ordinateur personnel équipé des logiciels nécessaires (de nature systémique et appliquée, ainsi que des outils). Le logiciel système comprend principalement le logiciel d'exploitation. Il assure l'interaction de tous les programmes PC avec l'équipement et l'utilisateur du PC. Cette catégorie comprend également les logiciels de service et utilitaires. Les programmes d'application comprennent des logiciels qui représentent des outils informatiques - travaillant avec des textes, des graphiques, des tableaux, etc. Le système éducatif moderne utilise largement des logiciels de bureautique appliqués universels et des outils TIC, tels que des traitements de texte, la préparation de présentations, des feuilles de calcul, des progiciels graphiques, des organisateurs, des bases de données. , etc.

Développement des technologies de l'information et de la communication

Avec l'organisation des réseaux informatiques et autres moyens similaires, le processus éducatif a évolué vers une nouvelle qualité. Tout d'abord, cela est dû à la possibilité de recevoir rapidement des informations de n'importe où dans le monde. Grâce au réseau informatique mondial Internet, un accès instantané à la planète (bibliothèques électroniques, stockage de fichiers, bases de données, etc.) est désormais possible. Cette ressource populaire a publié plus de deux milliards de documents multimédias différents. Le réseau fournit l'accès et permet l'utilisation d'autres technologies TIC courantes, notamment le courrier électronique, le chat, les listes et les mailings. De plus, un logiciel spécial a été développé pour la communication en ligne (en temps réel), qui permet, après avoir établi une session, de transférer du texte (saisi au clavier), ainsi que du son, des images et divers fichiers. Un tel logiciel permet d'organiser une communication conjointe entre des utilisateurs distants et des logiciels exécutés sur un ordinateur personnel local.

7. Assurer la flexibilité de l’apprentissage.

Impact négatif des outils TIC sur les étudiants

Les technologies de l'information et de la communication, introduites dans tout, entraînent un certain nombre de conséquences négatives, notamment un certain nombre de facteurs psychologiques et pédagogiques négatifs influençant la santé et l'état physiologique de l'étudiant. Comme déjà mentionné au début de l'article, les TIC conduisent à l'individualisation du processus éducatif. Cependant, il s’agit là d’un sérieux inconvénient associé à une individualisation totale. Un tel programme implique la réduction de la communication dialogique en direct déjà rare des participants au processus éducatif : étudiants et enseignants, étudiants entre eux. Il leur offre essentiellement un substitut de communication : un dialogue avec un ordinateur. En effet, même un étudiant verbalement actif reste longtemps silencieux lorsqu'il travaille avec des outils TIC. Ceci est particulièrement typique pour les étudiants des formes d'enseignement à distance et ouvertes.

Pourquoi est-ce si dangereux ?

Grâce à cette forme d’apprentissage, tout au long de la leçon, l’élève est occupé à consommer silencieusement le matériel. Cela conduit au fait que la partie du cerveau responsable de l’objectivation de la pensée d’une personne s’avère désactivée, essentiellement immobilisée pendant de nombreuses années d’études. Il faut comprendre que l'étudiant n'a déjà pas la pratique nécessaire pour former, formuler des pensées, ainsi que pour communiquer dialogiquement dans une langue professionnelle. Comme l’ont montré des études psychologiques, sans une communication développée, la communication monologique de l’étudiant avec lui-même, précisément ce qu’on appelle communément la pensée indépendante, ne se formera pas au niveau approprié. Convenez que se poser une question est l'indicateur le plus précis de la présence d'une pensée indépendante. En conséquence, si vous suivez la voie de l'individualisation de l'apprentissage, vous risquez de manquer l'occasion même de former chez une personne un processus créatif dont l'origine repose sur le dialogue.

Enfin

En résumé, on peut noter un autre inconvénient important des technologies de l'information et de la communication, qui découle de leur principal avantage : la disponibilité générale des ressources d'information publiées sur Internet. Cela conduit souvent l'étudiant à suivre la voie de la moindre résistance et à emprunter sur Internet des essais, des solutions de problèmes, des projets, des rapports, etc. prêts à l'emploi. Aujourd'hui, ce fait déjà familier confirme la faible efficacité de cette forme d'apprentissage. Bien entendu, les perspectives de développement des technologies de l’information et de la communication sont élevées, mais elles doivent être mises en œuvre de manière réfléchie, sans totalisation maniaque.

ABSTRAIT

Sujet : Classification des outils TIC

Contenu

Introduction 3

Partie principale

1. Outils TIC utilisés dans l'éducation. 4

2. Classification des outils TIC par domaine de finalité méthodologique. 6

Conclusion 7

Liste de la littérature utilisée 8

Introduction

Mot "technologie "a des racines grecques et signifie science, un ensemble de méthodes et de techniques permettant de traiter ou de transformer des matières premières, des matériaux, des produits semi-finis, des produits et de les convertir en biens de consommation. La compréhension moderne de ce mot inclut l'application des sciences et de l'ingénierie. connaissances pour résoudre des problèmes pratiques. Dans ce cas, les technologies de l’information et des télécommunications peuvent être considérées comme des technologies destinées au traitement et à la conversion de l’information.

Partie principale

1. Outils TIC utilisés dans l'éducation.

Parmi les autres outils TIC courants disponibles en ligne figurent le courrier électronique, les listes de diffusion, les groupes de discussion et le chat. Des programmes spéciaux ont été développés pour la communication en temps réel, permettant, après avoir établi une connexion, de transférer le texte saisi au clavier, ainsi que le son, l'image et tous fichiers. Ces programmes vous permettent d'organiser la collaboration entre des utilisateurs distants et un programme exécuté sur l'ordinateur local.

Il existe plusieurs grandes catégories de technologies de l'information et des télécommunications qui sont importantes du point de vue des systèmes d'enseignement ouvert et à distance. Certaines de ces technologies sont les enregistrements vidéo et la télévision. Les bandes vidéo et les outils TIC associés permettent à un grand nombre d'étudiants d'écouter les cours des meilleurs professeurs. Les cassettes vidéo avec les conférences peuvent être utilisées aussi bien dans des cours vidéo spéciaux qu'à la maison. Il est à noter que dans les cours de formation américains et européens, l'essentiel du matériel est présenté sous forme de publications imprimées et de cassettes vidéo.

La télévision, l'une des TIC les plus courantes, joue un rôle très important dans la vie des gens : presque chaque famille possède au moins un téléviseur. Les programmes télévisés éducatifs sont largement utilisés dans le monde entier et constituent un excellent exemple d’enseignement à distance. Grâce à la télévision, il devient possible de diffuser des conférences à un large public afin d'augmenter le développement global de ce public sans suivi ultérieur de l'acquisition des connaissances, ainsi que la possibilité de tester ultérieurement les connaissances à l'aide de tests et d'examens particuliers.

2. Classification des outils TIC par domaine de finalité méthodologique.

Les technologies de l’information et de la communication dans l’éducation sont classées dans les catégories suivantes :

Éducatif Outils TIC - avec leur aide, les étudiants acquièrent des connaissances, développent des compétences, des compétences pédagogiques ou pratiques, fournissant le niveau de formation nécessaire) ;

Equipement d'exercice – sont destinés à mettre en pratique divers types de compétences et d’aptitudes, en répétant ou en consolidant la matière couverte. le simulateur doit être orienté vers des connaissances, des questions et des corrections (le programme vérifie, analyse et entraîne à nouveau les domaines de connaissances nécessaires). Lors de la création de simulateurs, il est important de prendre en compte l'algorithme d'évaluation des tests résultants, en fournissant uniquement les informations mal comprises avec une éventuelle clarification de ces informations ;

Recherche d'informations et référence Les outils TIC fournissent des informations, développent des connaissances et des compétences pour systématiser l'information ;

Manifestation Les outils TIC visualisent les objets, phénomènes, processus étudiés aux fins de leur recherche et de leur étude ;

Imitation Les outils TIC représentent un certain aspect de la réalité pour étudier ses caractéristiques structurelles ou fonctionnelles ;

Laboratoire Les outils TIC permettent de réaliser des expérimentations à distance sur des équipements réels ;

La modélisation Les outils TIC permettent de modéliser des objets, des phénomènes, des processus en vue de leur recherche et de leur étude ;

Calculé Les outils TIC automatisent divers calculs et autres opérations de routine ;

Éducatif et ludique Les outils TIC sont conçus pour créer des situations d’apprentissage dans lesquelles les activités des élèves sont mises en œuvre de manière ludique.

Conclusion

L'utilisation des moyens modernes des technologies de l'information et de la communication dans l'éducation facilite considérablement le travail d'un enseignant dans le processus d'enseignement aux écoliers à toutes les étapes. Les outils TIC aident àaméliorer l’organisation de l’enseignement, accroître l’individualisation des apprentissages, mais aussi augmenter la productivité de l’autoformation des étudiants. Grâce aux outils TIC, la motivation pour l'apprentissage augmente et la capacité d'attirer les étudiants vers des activités de création, de recherche et de recherche est activée.

Liste de la littérature utilisée

Ressource électroniquehttp://school2100.com/uroki/elementary/inform.php. UN V. Goriachev,Programme "Informatique et TIC (technologies de l'information et de la communication)"

La technologie de l'information en tant que système

Les technologies de l'information sont un ensemble de méthodes et de méthodes d'obtention, de traitement, de présentation d'informations, visant à modifier son état, ses propriétés, sa forme, son contenu et réalisées dans l'intérêt des utilisateurs.

Les technologies de l’information peuvent être considérées à trois niveaux :

1. le premier niveau est théorique, auquel se produit la création d'un ensemble de modèles interconnectés de processus d'information compatibles dans leurs paramètres et critères ;

2. le deuxième niveau - la recherche dont la tâche principale est de développer des méthodes permettant la conception automatisée de technologies de l'information optimales ;

3. Le troisième niveau est appliqué, lié aux spécificités des domaines individuels. A ce niveau, les voies et moyens de mise en œuvre des technologies de l'information sont également déterminés.

Les technologies de l'information reposent sur la mise en œuvre de processus d'information tels que :

Extraction d'informations ;

Transporter des informations ;

Traitement de l'information;

Stockage de données;

Présentation des informations ;

Utilisation des informations.

L'extraction d'informations fait référence au processus de transition d'une représentation réelle d'un domaine à sa description sous une forme formelle (sous forme de données).

Lors du transport de l'information, celle-ci est transmise à distance pour un échange accéléré et l'organisation d'un accès rapide à celle-ci.

Le stockage d'informations est le processus d'accumulation et de stockage à long terme de données, ainsi que la garantie de la pertinence, de l'intégrité, de la sécurité et de la disponibilité des données.

La présentation et l'utilisation de l'information sont la capacité d'accéder à l'information sous une forme conviviale.

Outils TIC utilisés dans l'éducation

Comme nous l'avons déjà mentionné, le secteur éducatif est influencé par les technologies modernes de l'information et de la communication. Actuellement, ils sont utilisés à des degrés divers à tous les niveaux d'enseignement, car ils permettent de résoudre les tâches didactiques suivantes :

Améliorer la qualité et l'organisation du processus d'enseignement, augmenter le niveau d'individualisation des apprentissages ;

Augmenter la qualité et la productivité du travail indépendant des étudiants ;

Individualiser le travail de l'enseignant ;

Offrir un accès plus libre au matériel et aux développements préparés par l'enseignant ;

Augmenter la motivation à apprendre ;

Intensifier le processus d'apprentissage, impliquer les étudiants dans les activités de recherche ;

Offrir de la flexibilité dans le processus d’apprentissage.

Les programmes système comprennent :

Systèmes d'exploitation qui assurent l'interaction de tous les autres programmes avec l'équipement et l'interaction de l'utilisateur d'un ordinateur personnel avec les programmes ;

Programmes d’utilité ou de service.

Les programmes d'application comprennent des logiciels qui constituent une boîte à outils informatique - des technologies permettant de travailler avec des textes, des graphiques, des données tabulaires, etc.

Actuellement, les programmes bureautiques universels et les outils TIC se sont répandus dans les systèmes éducatifs : traitements de texte, feuilles de calcul, programmes de préparation de présentations, systèmes de gestion de bases de données, organisateurs, progiciels graphiques, etc.

Avec l'avènement des réseaux informatiques et des outils TIC similaires, l'éducation a acquis une nouvelle qualité, associée principalement à la capacité de recevoir rapidement des informations de n'importe où dans le monde. Grâce au réseau informatique mondial Internet, un accès instantané aux ressources d'information mondiales (bibliothèques électroniques, bases de données, stockages de fichiers, etc.) est possible. Environ deux milliards de documents multimédias ont été publiés sur la ressource Internet la plus populaire : le World Wide Web WWW.

Avec l'avènement de nouveaux algorithmes de compression de données, la qualité du son disponible pour la transmission sur un réseau informatique a considérablement augmenté et a commencé à se rapprocher de la qualité du son des réseaux téléphoniques classiques. En conséquence, un outil TIC relativement nouveau, la téléphonie sur Internet, a commencé à se développer très activement. À l'aide d'un équipement et de logiciels spéciaux, vous pouvez organiser des conférences audio et vidéo via Internet.

Pour assurer une recherche efficace d'informations sur les réseaux de télécommunication, il existe des outils de recherche automatisés dont le but est de collecter des données sur les ressources d'information du réseau informatique mondial et de fournir aux utilisateurs un service de recherche rapide. À l'aide des moteurs de recherche, vous pouvez trouver des documents du World Wide Web, des fichiers et des logiciels multimédia, ainsi que des informations sur les adresses des organisations et des personnes.

La technologie d'apprentissage à distance (processus éducatif) au stade actuel est un ensemble de méthodes et de moyens d'enseignement et d'administration de procédures éducatives qui garantissent que le processus éducatif se déroule à distance sur la base de l'utilisation des technologies modernes de l'information et des télécommunications.

Lors de la mise en œuvre de l'enseignement à distance, les technologies de l'information doivent garantir :

Remise aux étudiants du volume principal du matériel étudié ;

Interaction interactive entre les étudiants et les enseignants pendant le processus d'apprentissage ;

Offrir aux étudiants la possibilité de travailler de manière autonome sur la maîtrise de la matière étudiée ;

Évaluer leurs connaissances et compétences acquises au cours du processus d’apprentissage.

Pour atteindre ces objectifs, les technologies de l'information suivantes sont utilisées :

Fournir des manuels et autres documents imprimés ;

Envoi des matériaux étudiés par télécommunications informatiques ;

Discussions et séminaires organisés par télécommunications informatiques;

Cassettes vidéo ;

diffusion de programmes éducatifs sur des chaînes de télévision et de radio nationales et régionales ;

Télévision par câble;

Vidéoconférence bidirectionnelle ;

Diffusion vidéo unidirectionnelle avec retour téléphonique ;

Ressources pédagogiques électroniques (informatiques).

L'auto-apprentissage est un élément nécessaire d'un système d'enseignement à distance. Dans le processus d'auto-apprentissage, l'étudiant peut étudier le matériel à l'aide de publications imprimées, de bandes vidéo, de manuels électroniques, de manuels sur CD-ROM et d'ouvrages de référence. De plus, l'étudiant doit avoir accès à des bibliothèques électroniques et à des bases de données contenant une énorme quantité d'informations diverses.

Demande de participation à la conférence VK-05

Activités bancaires

Caractéristiques de l'investissement

Exemple de format pour un article dans une collection

CDU 330.322.214

I.I. Ivanov, P.P. Petrov

Université technique d'État du pétrole d'Oufa, Oufa

Une justification pour élargir le rôle des banques non seulement en tant que participants aux processus d'investissement, mais également en tant que sujets actifs dans le processus de gestion de ceux-ci est présentée. À cet égard, il est nécessaire de constituer un cadre méthodologique et législatif réglementant le contenu des processus d'investissement bancaire.

Texte du matériel publié…………..

LISTE BIBLIOGRAPHIQUE

1 Banque : un guide de référence / éd. Yu.A. Babicheva. – M : Economie, 2004. – P. 144 – 146.

Un trait caractéristique de la société moderne est l'informatisation - la prédominance de l'activité d'information dans toutes les sphères de la production sociale, dans la culture, l'art, les affaires et l'éducation. La base technique de l'informatisation est constituée des technologies de l'information et de la communication (TIC).

Le mot « technologie » a des racines grecques et, en traduction, désigne un ensemble de méthodes et de techniques permettant de traiter ou de transformer des matières premières, des matériaux, des produits semi-finis, des produits et de les transformer en biens de consommation. Dans ce cas, les technologies de l'information et des télécommunications peuvent être considérées comme des technologies destinées au traitement et à la conversion de l'information.

Les technologies de l'information et des télécommunications (TIC) sont un concept général qui décrit diverses méthodes, méthodes et algorithmes de collecte, de stockage, de traitement, de présentation et de transmission d'informations.

Les outils TIC sont des outils et dispositifs logiciels, matériels et techniques fonctionnant sur la base d'un microprocesseur, de la technologie informatique, ainsi que des moyens et systèmes modernes de diffusion d'informations, d'échange d'informations, fournissant des opérations de collecte, d'accumulation, de stockage, de traitement, de transmission. d'information et la capacité d'accéder aux ressources d'information des réseaux informatiques locaux et mondiaux.

Les outils TIC comprennent :

ü Ordinateur, ordinateur personnel ; ensembles d'équipements terminaux pour ordinateurs de toutes classes;

ü les réseaux informatiques locaux, moyens de communication modernes de tous types, permettant une interaction informationnelle entre les utilisateurs tant au niveau local que mondial ;

ü dispositifs d'entrée-sortie d'informations de tous types ;

ü les moyens et dispositifs de manipulation et de diffusion d'informations textuelles, graphiques, audiovisuelles ;

ü moyens d'archivage des informations ;

ü des dispositifs pour convertir des données d'une forme graphique ou audio de représentation de données en numérique et vice versa ;

ü systèmes d'infographie et d'animation ;

ü systèmes de présentation et d'utilisation d'informations audiovisuelles numériques ;

ü systèmes et complexes logiciels (langages de programmation, traducteurs, compilateurs, systèmes d'exploitation, progiciels d'outils pour le développement de logiciels d'application, y compris ceux implémentés dans les réseaux, progiciels d'application, etc.) ;

ü systèmes d'intelligence artificielle ;

ü outils et systèmes instrumentaux et appliqués qui réalisent le potentiel des technologies : multimédia, télécommunications, technologies de l'information géographique, réalité virtuelle.

Informatisation de l’éducation – le processus consistant à fournir au secteur de l'éducation la méthodologie et la pratique de développement et d'utilisation optimale d'outils TIC modernes, axés sur la mise en œuvre des objectifs psychologiques et pédagogiques de la formation et de l'éducation.

Formation moderne aux TIC- un ensemble d'outils TIC qui fournissent des logiciels interactifs et un support méthodologique pour les technologies pédagogiques modernes.

Technologie éducative- un ensemble de méthodes, techniques, outils qui assurent la mise en œuvre d'un processus ciblé, organisé, systématiquement et systématiquement mis en œuvre de maîtrise des connaissances, des compétences et des capacités dans un domaine spécifique de la connaissance, des réalisations scientifiques et technologiques.

Mode d'apprentissage interactif- un mode de fonctionnement interactif des matières - le processus éducatif, qui implique l'interaction active de l'étudiant avec un système qui imite l'activité d'un enseignant à travers divers moyens d'enseignement, de contrôle et de navigation.

Les principales tâches des TIC modernes la formation est le développement d'environnements interactifs pour gérer le processus d'activité cognitive et l'accès à l'information et aux ressources pédagogiques modernes (manuels multimédias et manuels basés sur l'hypertexte, bases de données diverses, sites pédagogiques et autres sources).

Opportunités didactiques pour l'utilisation des outils TIC

Arrêtons-nous sur la description des capacités didactiques des outils TIC et listons-les :

Retour d'information immédiat entre l'utilisateur et les outils TIC, qui détermine la mise en œuvre d'un dialogue interactif, caractérisé par le fait que chaque demande de l'utilisateur provoque une réponse du système et, à l'inverse, la réponse de ce dernier nécessite une réaction de l'utilisateur ;

* visualisation d'informations pédagogiques sur l'objet ou le processus étudié (représentation visuelle sur écran de : un objet, ses composants ou leurs modèles ; un processus ou son modèle, y compris caché dans le monde réel ; interprétation graphique du motif étudié, du processus étudié) ;

Modélisation et interprétation des informations sur les objets étudiés ou étudiés, leurs relations, processus, phénomènes - à la fois réels et virtuels (la représentation sur l'écran d'un modèle visuel mathématique, descriptif de l'information est adéquate à l'original) ;

* archiver, stocker de grands volumes d'informations avec la possibilité d'y accéder facilement, de les transférer et de les répliquer ;

* l'automatisation des processus d'activités informatiques, de recherche d'informations, ainsi que le traitement des résultats d'une expérience pédagogique avec la possibilité de répéter plusieurs fois un fragment ou l'expérience elle-même ;

Automatisation des processus d'information et de soutien méthodologique, gestion organisationnelle des activités éducatives et suivi des résultats d'apprentissage, qui comprennent l'automatisation de la conception, la planification opérationnelle et la gestion du processus éducatif dans un établissement d'enseignement, l'automatisation des activités d'information et l'interaction d'informations entre les participants au processus éducatif utilisant des réseaux informatiques locaux et mondiaux.

La mise en œuvre des opportunités ci-dessus vous permet d'organiser les types d'activités pédagogiques suivants :

Enregistrement, collecte, accumulation, stockage, traitement d'informations présentées sous forme numérique sur les objets, phénomènes, processus étudiés, y compris ceux qui se produisent réellement, et transfert de volumes suffisamment importants d'informations présentées sous diverses formes.

Le dialogue interactif est un mode d'interaction entre un utilisateur et un ordinateur, caractérisé par le fait que chacune de ses requêtes provoque une réponse du programme et, à l'inverse, la réponse de ce dernier nécessite une réaction de l'utilisateur.

■ Visualisation informatique des informations pédagogiques :

visualisation informatique de l'objet étudié - une représentation visuelle sur l'écran d'ordinateur de l'objet, de ses composants ou de leurs modèles, et, si nécessaire, sous tous les angles possibles, en détail, avec la possibilité de démontrer les relations internes du composant les pièces;

visualisation informatique du processus étudié - une représentation visuelle sur l'écran d'ordinateur d'un processus donné ou de son modèle, y compris caché dans le monde réel, et, si nécessaire, en développement, en mouvement temporel et spatial tout en conservant la possibilité de communication interactive avec le programme, présentation d'une interprétation graphique du modèle étudié du processus de la chose étudiée.

Contrôle d'objets réels (par exemple, des robots éducatifs simulant des appareils ou des mécanismes industriels), d'installations de laboratoire ou de stands d'expérimentation.

Contrôler l'affichage de modèles de divers objets sur l'écran, y compris des installations industrielles ou de laboratoire, des systèmes, des phénomènes, des processus, y compris ceux qui se produisent réellement.

Contrôle automatisé (autocontrôle) des résultats des activités éducatives, correction en fonction des résultats de contrôle, formation, tests.

Les capacités uniques des technologies de l'information et de la communication énumérées ci-dessus permettent de mettre en œuvre les principales fonctions suivantes de ces outils dans le processus éducatif :

Information et référence, grâce à la présentation à l'écran de divers types d'informations (à l'aide de bases de données, de télécommunications et de communications), y compris du matériel théorique, des méthodes de résolution de problèmes, etc.

Démonstration visuelle du matériel, visualisation informatique de l'objet étudié et de ses composants ;

Individualisation et différenciation du processus de maîtrise du matériel pédagogique pendant les cours, lors du travail autonome des étudiants, à travers la génération de tâches de différents niveaux de complexité, la délivrance de certificats et de conseils ;

Optimisation du processus pédagogique grâce à la possibilité de travailler étape par étape, travailler à un certain rythme ;

Contrôler par la mise en œuvre d'un contrôle objectif avec retour d'expérience, évaluation des connaissances, compétences et capacités avec diagnostic des erreurs, maîtrise de soi et ajustement individuel des connaissances, compétences et capacités ;

Correctif par la mise en œuvre de formations, de consultations et d'autres types d'assistance pendant le processus d'apprentissage ;

Diagnostic en informant l'enseignant sur les résultats d'apprentissage et les erreurs les plus courantes ;

Automatisation des processus de gestion des activités éducatives lors de l'inscription, de la collecte, de l'analyse, du stockage des informations sur les étudiants, de la distribution du matériel et des informations nécessaires sur le réseau ;

Modélisation d'expériences réelles, imitation du fonctionnement de divers stands, objets, processus et phénomènes ;

Automatisation des processus de traitement des résultats d'expériences en laboratoire, de construction de graphiques, de tableaux et de diagrammes ; obtenir des informations sur un processus ou un phénomène se produisant en conditions réelles à l'aide d'un ensemble de capteurs interfacés avec un PC, qui permet d'afficher les données obtenues lors de l'expérience sur un écran d'ordinateur et de les traiter.

Il convient de noter que toutes les fonctions d'un outil pédagogique moderne ne sont pas isolées les unes des autres, mais forment une unité dialectique inextricable. Les spécificités de chaque cours sont déterminées par l'expérience individuelle de l'enseignant, le niveau de formation théorique et pratique d'une classe particulière, etc.

L’utilisation des capacités didactiques des outils TIC évoquées ci-dessus dans le domaine de l’éducation n’est pas une fin en soi ni un hommage à la mode. Cela implique nécessairement la mise en œuvre des capacités des technologies de l'information et de la communication pour atteindre certains objectifs pédagogiques. Énumérons les plus importants de ces objectifs.

1. Mise en œuvre de l'ordre social de la société moderne dans les conditions de l'informatisation, de la mondialisation et de la communication de masse.

La société s'intéresse au système d'enseignement général offrant à ses diplômés le niveau de formation nécessaire dans le domaine de l'informatique, des technologies de l'information et de la communication, et au système d'enseignement professionnel assurant la formation du personnel professionnel et des spécialistes pour réaliser les capacités des outils TIC dans toutes les sphères de leur vie dans la société de l'information.

2. Développement de la personnalité de l'étudiant, sa préparation à une vie confortable dans les conditions de la société de l'information moderne de communication de masse et de mondialisation.

Atteindre cet objectif pédagogique implique l’utilisation des outils TIC pour développer la réflexion des élèves, formant en eux un système de connaissances qui leur permet de construire la structure de leur activité mentale. Les outils TIC offrent la capacité de collecter, traiter, produire, diffuser, archiver des informations, ainsi que de représenter et de récupérer des connaissances. Sur cette base, le développement de la capacité de comprendre et de comprendre comment, dans des conditions de perception simultanée d'informations de différents types et provenant de diverses sources d'informations, il faut penser pour pouvoir prendre la décision optimale ou proposer des solutions dans un contexte complexe. situation (en présence de plusieurs problèmes), ainsi que la capacité de s'adapter au nouvel environnement socioculturel créé et aux conditions changeantes du monde environnant. Avec une interaction informationnelle intellectuellement intensive, il est possible de développer des capacités de communication, la capacité de mener des activités de recherche d'informations, d'expérimentation et de recherche.