Comment obtenir des informations fiables. Fiabilité des informations : définition, vérification et contrôle. Sources d'informations. Définition des notions d'information fiable et non fiable

Matériel de TolVIKI

Internet est l'une des sources d'information les plus populaires. Rechercher des données sur Internet sans quitter la maison est simple et pratique. Vous n'avez pas besoin de passer des heures à la bibliothèque pour trouver les informations dont vous avez besoin. Il suffit de formuler correctement votre requête de recherche et vous pouvez compter sur une réponse précise. En raison du développement constant des technologies Internet, une attitude positive envers Internet se forme dans la société. Un nombre croissant d’utilisateurs font confiance à Wikipédia et Youtube. Internet est une zone d'accès libre, par conséquent, tout le monde peut participer à son remplissage avec du matériel de n'importe quel contenu. Est-il possible de faire aveuglément confiance aux informations publiées sur Internet ? Dans quelle mesure est-il précis et fiable ? Comment être sûr de la fiabilité des informations reçues sur Internet ?

Crédibilité - l'exactitude des informations ne fait aucun doute. Les informations objectives sont toujours fiables, mais les informations fiables peuvent être à la fois objectives et subjectives. Les raisons du manque de fiabilité peuvent être : une distorsion délibérée (désinformation) ; distorsion involontaire d'une propriété subjective ; distorsion due aux interférences ; erreurs dans l’enregistrement des informations. D'une manière générale, la fiabilité des informations repose sur des faits et est obtenue : en indiquant l'heure d'apparition des événements dont les informations sont transmises ; comparaison de données obtenues à partir de diverses sources ; détection rapide des informations erronées ; à l'exclusion des informations déformées, etc. (Wikibook)

Conformément aux tâches résolues lors de l'utilisation des informations, il existe différentes approches pour déterminer la fiabilité des informations. Par exemple, à des fins éducatives, vous pouvez utiliser les recommandations pour évaluer la fiabilité des ressources Internet développées par L.A. Serykh, chef du département des technologies Internet du Centre pour le développement éducatif de Samara. Vous pouvez apprendre à les mettre en pratique grâce au devoir destiné aux lycéens, proposé lors du jeu Internet « Internet : Accessibilité-Fiabilité-Résultat ».

Pour les tâches plus sérieuses, les recommandations des AA conviennent. Sperkha par définition fiabilité des résultats de recherche. Il suggère d'utiliser cinq principes de base:

• sa confirmation par au moins deux sources indépendantes l'une de l'autre ;
• vérifier que la source de l'information n'est pas intéressée par son contenu ;
• comparaison des informations reçues avec ce qui est déjà connu sur ce sujet ;
• vérifier la fiabilité des informations reçues d'experts faisant autorité ;
• demander à la source d'information des détails supplémentaires confirmant la véracité du message principal.

O.I. Podyapolskaya, chef du département des technologies de l'information de l'établissement d'enseignement budgétaire d'État de formation professionnelle continue du Centre de ressources Centre d'éducation et de science, Novokuibyshevsk, dans l'article "Le faux comme phénomène de l'environnement médiatique moderne. Outils d'analyse de l'information "numérique"" fournit un algorithme pour rechercher du contenu multimédia inoffensif et travailler ensuite avec celui-ci :

1. Nous effectuons une première analyse des précédents d'information dans le domaine de l'information qui nous intéresse (recherche d'une présentation compétente des informations dans diverses sources) ;
2. nous compilons un « nuage de mots-clés » et un « nuage d'images » pour une recherche ultérieure d'informations ;
3. nous sélectionnons un moteur de recherche en tenant compte des indicateurs de pertinence des résultats, de l'exhaustivité de la couverture des informations du réseau et des particularités de la morphologie de la langue ;
4. nous créons une demande d'information efficace (spécifique, à l'aide d'« opérateurs de recherche ») ;
5. Nous évaluons la pertinence, la fiabilité et la signification des résultats de recherche obtenus :
   • la vérifiabilité et la conformité réelle des informations ;
   • confirmation ou réfutation d'informations provenant de plusieurs sources ;
   • la capacité d'établir la source originale et son indépendance ;
   • disponibilité d'informations précédentes ;
   • une éventuelle expertise du contenu de l'information ou un lien vers une source faisant autorité ;
   • identification situationnelle de la connexion « contenu de haute qualité-faux » (par exemple, lors de l'accès à un profil sur un réseau social, des photos personnalisées professionnelles de haute qualité donnent déjà des raisons de soupçonner un faux) ;
   • la possibilité de contacter l’auteur du contenu médiatique pour obtenir des éclaircissements.

Soyez prudent lorsque vous copiez des documents depuis Internet !
N'utilisez pas de données non vérifiées ! Faites-en une règle : vérifiez d’abord, puis faites confiance !
Pour déterminer la fiabilité d’un site, utilisez les recommandations publiées ci-dessus !

Mots clés

RECHERCHE DANS LE SYSTÈME INTERNET/ RECHERCHE SUR INTERNET / FIABILITÉ DES INFORMATIONS/ EXACTITUDE DE L'INFORMATION / RÉSULTAT Flou / CONCLUSION Flou / EXACTITUDE INTÉGRALE DU SITE / FIABILITÉ INTÉGRALE DU SITE WEB

annotation article scientifique sur l'informatique et les sciences de l'information, auteur de l'ouvrage scientifique - Svetlana Mikhailovna Ivanova

L'article aborde les problèmes liés à la vérification fiabilité des informations, trouvé à la suite d'une requête de recherche sur Internet. La fiabilité est définie en termes d'exhaustivité, d'intégrité et de véracité des informations. Dans ce cas, c’est ce dernier facteur qui reçoit la plus grande attention. Pour déterminer la vérité, il est proposé d'utiliser l'appareil de logique floue. Les fonctions d'appartenance à des ensembles flous de fiabilité conditionnelle et la proximité du matériau avec celui souhaité sont décrites. Des règles ont été élaborées pour déterminer la fiabilité intégrale d'une page de site Web concernant les informations requises. Un exemple est donné pour calculer fiabilité des informations, présenté sur l'un des sites. La fiabilité a été déterminée pour la méthode de résolution d'un système d'équations linéaires par la méthode de Cholesky par rapport à un certain nombre d'autres méthodes de résolution, telles que la méthode de Cramer. Les résultats des tests expérimentaux de la méthode pour les informations trouvées sur plusieurs sites sont présentés.

Rubriques connexes ouvrages scientifiques sur l'informatique et les sciences de l'information, l'auteur de l'ouvrage scientifique est Svetlana Mikhailovna Ivanova

• Système de recherche et d'analyse d'informations fiables sur Internet

  2016 / Ivanova Svetlana Mikhaïlovna, Ilyichenkova Zoya Viktorovna

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  2016 / Orazbaev B.B.
• 2017 / Morozova Anna Anatolyevna

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  2012 / Bozhenyuk Alexander Vitalievich, Openko Natalya Sergueïevna

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  2018 / Novikov Vladimir Alexandrovitch, Demikhov Evgeny Nikolaevich

• Prévoir le coût de construction d'un navire à l'aide de l'appareil

  2012 / Alekhin M. Yu., Raev V.V.

• Etude des algorithmes d'inférence floue dans les modèles décisionnels

  2009 / Matkovskaïa Marina Olegovna

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  2016 / V.V. Borissov, A.S. Zakharov

• La méthode des compositions pétrophysiques floues pour prédire les paramètres pétrophysiques

  2011 / Kobrunov A.I., Kuleshov V.E., Mogutov A.S., Khudozhilova A.N.

• Fait médiatique : entre authenticité et fiction

  2018 / Bal de promo Natalia Alexandrovna

ÉVALUATION DE LA FIABILITÉ DES INFORMATIONS TROUVÉES SUR INTERNET S.M. Ivanova

L'article aborde les enjeux liés à la vérification de l'exactitude des informations trouvées dans les résultats de recherche sur Internet. L'exactitude est définie du point de vue de l'exhaustivité, de l'intégrité et de la véracité des informations. Ce dernier facteur est au centre de l’attention. Pour déterminer sa validité, il est proposé d'utiliser la logique floue. Il existe des fonctions d'appartenance à des ensembles flous pour une précision hypothétique et une similitude du matériel avec celui de la recherche. Les règles d'inférence permettant de déterminer l'intégrale de l'exactitude de la page du site sur les informations de recherche ont été développées. Un exemple pour déterminer l'exactitude des informations sur l'un des sites est présenté. La précision a été déterminée pour la méthode de résolution du système d'équations linéaires par la méthode de Cholesky en corrélation avec un certain nombre d'autres méthodes de résolution, telles que la méthode de Kramer. Les résultats de la vérification expérimentale de la méthode sont présentés pour la recherche d'informations sur différents sites.

Texte d'un travail scientifique sur le thème «Évaluer la fiabilité des informations trouvées sur Internet»

CDU 519. 253, 378.147.88 BBK 74.4, 32.973.26.-018.2

ÉVALUATION DE LA FIABILITÉ DES INFORMATIONS TROUVÉES SUR INTERNET

CM. Ivanova

Annotation. L'article traite des problèmes liés à la vérification de l'exactitude des informations trouvées à la suite d'une requête de recherche sur Internet. La fiabilité est définie en termes d'exhaustivité, d'intégrité et de véracité des informations. Dans ce cas, c’est ce dernier facteur qui reçoit la plus grande attention. Pour déterminer la vérité, il est proposé d'utiliser l'appareil de logique floue. Les fonctions d'appartenance à des ensembles flous de fiabilité conditionnelle et la proximité du matériau avec celui souhaité sont décrites. Des règles ont été élaborées pour déterminer la fiabilité intégrale d'une page de site Web concernant les informations requises. Un exemple est donné pour calculer la fiabilité des informations présentées sur l'un des sites. La fiabilité a été déterminée pour la méthode de résolution d'un système d'équations linéaires par la méthode de Cholesky par rapport à un certain nombre d'autres méthodes de résolution, telles que la méthode de Cramer. Les résultats des tests expérimentaux de la méthode pour les informations trouvées sur plusieurs sites sont présentés.

Mots clés : recherche sur Internet, fiabilité de l'information, inférence floue, fiabilité intégrale du site.

Abstrait. L'article aborde les enjeux liés à la vérification de l'exactitude des informations trouvées dans les résultats de recherche sur Internet. L'exactitude est définie du point de vue de l'exhaustivité, de l'intégrité et de la véracité des informations. Ce dernier facteur est au centre de l’attention. Pour déterminer sa validité, il est proposé d'utiliser la logique floue. Il existe des fonctions d'appartenance à des ensembles flous pour une précision hypothétique et une similitude du matériel avec celui de la recherche. Les règles d'inférence permettant de déterminer l'intégrale de l'exactitude de la page du site sur les informations de recherche ont été développées. Un exemple pour déterminer l'exactitude des informations sur l'un des sites est présenté. La précision a été déterminée pour la méthode de résolution du système d'équation linéaire-

ÉVALUATION DE LA FIABILITÉ DES INFORMATIONS TROUVÉES SUR INTERNET

solutions par la méthode de Cholesky en corrélation avec un certain nombre d'autres méthodes de résolution, telles que la méthode de Kramer. Les résultats de la vérification expérimentale de la méthode sont présentés pour la recherche d'informations sur différents sites.

Mots-clés : recherche sur Internet, exactitude de l'information, conclusion floue, fiabilité intégrale du site Internet.

Chaque année, le volume d'informations diverses présentées dans le système mondial de réseaux informatiques unifiés, Internet, augmente de façon exponentielle. Le World Wide Web connecte des millions d'ordinateurs et de nombreux réseaux différents. Chaque année, le nombre d'utilisateurs augmente de 30 à 50 %. Les mêmes données et faits sont affichés simultanément sur de nombreux sites. Mais cela augmente également la probabilité de publier des informations erronées. En conséquence, la question se pose : « Comment identifier celui qui est fiable parmi le flux d’informations ? »

Conformément au programme d'État de la Fédération de Russie « Développement de l'éducation » pour 2013-2020. et les normes éducatives de l'État fédéral Les normes éducatives de l'État fédéral accordent actuellement une grande attention à l'organisation du travail indépendant des étudiants dans le processus d'apprentissage. C'est ici qu'Internet devient un maillon nécessaire dans le processus éducatif et permet d'acquérir des connaissances complémentaires, importantes pour le développement des activités auto-éducatives. Cependant, sur la base de recherches menées par des sociologues, nous devons prendre en compte le fait que statistiquement, l'utilisateur moyen ne consacre pas plus de 15 minutes à une requête de recherche. Il est donc très important

mais pour que les étudiants sachent non seulement organiser une recherche, mais aussi déterminer rapidement si les informations reçues sont fiables.

Principes généraux de fiabilité des informations reçues

La fiabilité des informations est déterminée :

exhaustivité,

Intégrité,

Vérité.

Par conséquent, lors de l'apprentissage de l'organisation du processus de recherche, il convient de prêter attention aux trois éléments qui déterminent la qualité des données obtenues.

Les problèmes d'exhaustivité des informations peuvent être résolus, notamment grâce à la construction compétente d'une requête de recherche. L'intégrité des informations présentées sur les pages du site dépend en grande partie de l'exactitude de leur stockage et de la combinaison des formes de présentation avec les capacités du navigateur utilisé. Le plus difficile et le plus important est la capacité de déterminer si les informations reçues sont vraies. La fiabilité des informations reçues en dépendra en fin de compte.

Déterminer la validité et l'exactitude des informations est une tâche assez difficile pour l'utilisateur. Malheureusement, peu de sites Internet méritent

vivre en toute confiance. Ceux-ci ne peuvent formellement inclure que des sites créés par des scientifiques ou des communautés officielles sur lesquels les informations sont suivies et examinées. Il existe un certain nombre d'adresses réservées sur Internet. Par exemple, si le nom de domaine de deuxième niveau est « gov.ru », alors cette ressource appartient à une organisation gouvernementale. Le nom de domaine « ac.ru » renvoie la ressource à diverses associations scientifiques ou d'enseignement supérieur (institut de recherche ou école supérieure). Le nom « edu.ru » est une ressource des autorités éducatives officielles. Autrement dit, uniquement sur les sites Internet liés à des organisations spéciales, la probabilité d'erreur est évidemment faible. S'il n'est pas possible de vérifier l'exactitude des informations trouvées, sur la base de l'adresse du site Web ou à l'aide d'une consultation spécialisée, elles doivent alors être analysées d'une manière ou d'une autre.

Une façon consiste à vérifier à l’aide de liens vers les auteurs de l’article. Toutefois, cela n’est possible que si les sources d’informations sont indiquées sur le site et que les sources de données sont accessibles.

La fiabilité d'un message complexe est souvent définie comme la moyenne arithmétique de ses composants. Il est proposé d'utiliser une méthode similaire pour vérifier l'exhaustivité, l'intégrité et la véracité des informations présentées sur la page du site. On suppose que la fiabilité des informations en général sur les différentes pages d'un même site est à peu près la même.

Puisqu'un site contient généralement plusieurs pages, il n'est pas

toutes les informations qui y sont publiées sont nouvelles pour l'utilisateur. Dans ce cas, vous pouvez déterminer la fiabilité intégrale du site à partir des données présentées dans ses différentes sections. Il est supposé que les informations contenues sur d'autres pages peuvent être évaluées par l'étudiant sur la base de ses connaissances de base.

Considérons un exemple lié à la recherche d'une des façons de résoudre un système d'équations algébriques linéaires (SLAE). Supposons qu'un étudiant ait besoin d'apprendre la méthode Cholesky. Même lorsqu'un exemple de solution est fourni sur le site, on ne peut affirmer sans équivoque que tout le matériel est fiable. Il convient de noter que la plupart des sites liés à la fourniture d'informations sur les méthodes de résolution des SLAE contiennent, entre autres, les deux méthodes exactes les plus populaires et les plus répandues : la méthode de Gauss et la méthode de Cramer, qui sont incluses dans le programme éducatif obligatoire. Il est donc demandé à l'étudiant d'évaluer d'abord la fiabilité des informations présentées à l'aide de deux méthodes qu'il connaît et qui sont similaires à la méthode qu'il étudie seul. Peut-être que le site contient également des solutions de systèmes d'équations à l'aide de méthodes approchées : la méthode d'itération ou la méthode Seidel. Ensuite, le matériel publié sur ces pages peut également être vérifié pour les erreurs. Cependant, en raison des différences dans l'exactitude des résultats obtenus, la fiabilité des dernières pages du site devrait avoir moins d'influence sur la conclusion concernant la fiabilité des résultats.

Riz. 1. Fonction caractéristique

proximité conditionnelle du matériel présenté sur la page du site

Riz. 2. Fonction caractéristique de la fiabilité du matériel présenté sur la page du site

informations sur la méthode Cholesky. Ainsi, la conclusion sur la fiabilité des informations présentées sur la page du site qui intéresse l'étudiant dépend de la fiabilité du reste du matériel et de sa relative proximité avec le nouveau matériel trouvé sur Internet.

Un dispositif flou pour déduire la fiabilité d’une page de site Web

Pour déterminer la fiabilité des informations reçues, il est proposé d'utiliser le contrôleur Mamdani de l'appareil à logique floue.

Les variables linguistiques dans ce cas seront :

1. apprécier la proximité relative des informations présentes sur chaque page du site, dont la fiabilité peut être appréciée, avec celles requises ;

2. évaluation de la fiabilité du matériel au paragraphe 1.

Empiriquement, pour la similarité conditionnelle du matériel par thème, on peut définir les concepts « proche », « similaire », « il y a quelque chose en commun » et « pas de coïncidence », qui donnent un groupe complet (Fig. 1).

De même, une fonction caractéristique est introduite pour déterminer la fiabilité de chaque page du site, définie par l'utilisateur (Fig. 2).

Ensuite, vous devez définir les règles d'inférence floue pour déterminer la fiabilité intégrale d'une page de site Web par rapport aux informations que vous recherchez. Par exemple, si l'information présente sur la page est proche de celle étudiée et est fiable, alors on peut supposer que l'information recherchée 57 est classée comme totalement fiable. Toutes les règles d'inférence sont présentées dans leur intégralité dans le tableau 1.

Chaque page du site doit être associée à l'ensemble flou correspondant et sa défuzzification doit être effectuée.

Tableau 1

Règles pour déduire la fiabilité intégrale d'une page de site Web

fiabilité conditionnelle-^^page de proximité!"^^ fermer similaire n'a commun aucune correspondance

peu fiable possible douteux conditionnel peu fiable

quelque chose de similaire probable possible douteux conditionnel

peut être pris en compte certains probables possibles douteux

fiable complet certain probable possible

proches similaires ont en commun aucune correspondance

Riz. 3. Un certain sens de la proximité

Déterminer la fiabilité des informations

Considérons l'utilisation de l'inférence floue proposée pour déterminer la fiabilité de l'ensemble du site en utilisant l'exemple de l'étude de la solution d'un SLAE à l'aide de la méthode Cholesky.

Un site a été trouvé contenant à la fois des informations sur cette méthode et un certain nombre d'autres méthodes de résolution.

non fiable

il y a quelque chose de similaire

il est possible de prendre en compte des

Riz. 4. Certaines valeurs de confiance

Niya SLAU. Considérons l'une des pages qui affiche la solution de systèmes d'équations linéaires à l'aide de la méthode de Cramer. Laissez les valeurs de proximité et de crédibilité d'une page particulière être déterminées empiriquement comme suit (ligne pointillée verticale dans les figures 3, 4) :

Non fiable

Validité conditionnelle

■ -douteux

fiabilité ■-possible

■ -certain

fiabilité

fiabilité

A\ ^ !\ !\ g.« ; P.

Non fiable

■ fiabilité conditionnelle fiabilité douteuse - fiabilité possible = fiabilité probable - fiabilité certaine = fiabilité totale

Riz. 5. Les informations sont proches et fiables

Riz. 6. Les informations sont similaires et fiables

Non fiable

Conditionnel

fiabilité ■ - fiabilité douteuse ■ - possible

certitude = probable

fiabilité > « certaine fiabilité = fiabilité totale »

1 ■ ■ * 1 I\

Non fiable

Validité conditionnelle

■ -douteux

fiabilité > -possible

certitude = certitude probable

■ « certains

fiabilité = complet

fiabilité

Riz. 7. Les informations sont proches et prises en compte

Riz. 8. Les informations sont similaires et prises en compte

non fiable

Validité conditionnelle

■ "douteux

fiabilité

■ -possible

certitude = certitude probable

■ -certain

fiabilité = complet

fiabilité

Riz. 9. Ensemble flou d'une page et sa défuzzification

ensembles. Au total, quatre combinaisons sont possibles.

Si les informations sur la page sont proches de celles nouvellement étudiées avec un degré de 0,75 et fiables avec un degré de 0,9, alors, selon le tableau 1, la page est complètement fiable avec un degré m^n(0,75;0,9)= 0,75 (Fig. 5). Si l'information est similaire avec un degré de 0,25 et fiable avec un degré de 0,9, alors elle est définitivement fiable avec un degré m^n(0,25 ; 0,9)=0,25 (Fig. 6). La sortie floue est déterminée de la même manière pour les deux combinaisons restantes (Fig. 7, 8).

La combinaison de ces quatre résultats donne une solution générale (Fig. 9), dont la défuzzification peut être réalisée, par exemple, en déterminant le centre de gravité de l'ensemble flou (indiqué sur la figure par un point blanc).

Après que la défuzzification ait été effectuée pour toutes les pages du site contenant des informations connues, il est proposé de déterminer la fiabilité finale de la ressource Internet dans le contexte de l'information étudiée comme la moyenne quadratique de tous les centres de gravité du flou résultant ensembles. Ce résultat permet de déterminer si les informations du site étudié doivent être utilisées pour la formation.

Conclusion

La méthode proposée pour déterminer la fiabilité d'un site a été testée expérimentalement pour la recherche d'informations décrite ci-dessus sur la résolution des SLAE à l'aide de la méthode Cholesky. La plus grande vérité a été donnée, comme on pouvait s'y attendre, par les ressources Internet spécialisées dans la fourniture de divers types d'informations pédagogiques (par exemple, http://www.exponenta.ru). Les sites d'information (les pages liées à la résolution de systèmes d'équations et au travail avec 59 matrices ont été prises en compte) ont eu un résultat inférieur sur l'échelle de fiabilité.

Il convient de noter que l'étude du matériel sur le site Web des étudiants universitaires de l'École supérieure de gestion (http://students.uni-vologda.ac.ru) a donné un bon résultat, cependant, les informations étaient affichées différemment dans différents Navigateurs Internet. Autrement dit, étant donné sa véracité, déterminée selon une conclusion floue, la condition d’intégrité n’était pas toujours remplie.

Ainsi, la méthode proposée pour déterminer la fiabilité des informations donne un bon résultat, à condition que les conditions d'exhaustivité soient remplies

et l'intégrité du matériel présenté, qui peut être réalisé à l'aide de requêtes de recherche bien construites et de la possibilité d'une analyse superficielle préliminaire. La formalisation de ces paramètres semble également possible, même si cela nécessite une certaine compétence en matière de recherche par mots clés et d'évaluation générale.

Notez que ce processus peut être simplifié en automatisant l'algorithme proposé. Cela aidera les étudiants à évaluer les informations présentées sur Internet en termes de fiabilité : exhaustivité, intégrité et vérité.

LISTE DES SOURCES ET RÉFÉRENCES

1. Arrêté du gouvernement de la Fédération de Russie n° 792-r du 15 mai 2013 [Ressource électronique]. - URL : http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%B E % D 0% B A % D 1% 8 3% D 0% B C % D0%B5% D0%BD% D1%82%D1%8B/3409 (date d'accès : 02/09/2015).

2. Ilyichenkova, Z.V. Tests de certification avec fonction d'activités motivantes [Texte] / Z.V. Ilyichenkova // Problèmes actuels des sciences humaines et naturelles. - 2013. - N°01 (48). Janvier. - pages 283-287.

4. Ivanova, S.M. Approche innovante de récupération et de filtrage du signal dans les systèmes dynamiques linéaires [Texte] / S.M. Ivanova // Bulletin du MSTU Stankin. - 2009. - N° 3. - P. 83-87.

5. Ilyichenkova, Z.V. Les axiomes sont intéressants [Texte] / Z.V. Ilyichenkova // Science et paix. Revue scientifique internationale. - 2014. -№10 (14). Octobre. - Tome 2. - P. 60-61.

6. Logique floue et contrôle flou / . - URL : http://www.flll.uni-linz.ac. at/abouts/fuzzy (date d'accès : 03/05/2015).

7. Introduction à la logique floue et aux systèmes de contrôle flous [Ressource électronique]. - URL : http://www.gotai.net/documents/doc-l-fl-001.aspx (date d'accès : 03/02/2015).

1. Logique floue et contrôle flou, disponibles sur : http://www.ffll.um-lmz.ac.at/abouts/fuzzy (consulté le : 03/05/2015). (en russe)

2. Ilichenkova Z.V., Attestacionnye testy s funk-ciej motivacii dejatenosti, Problèmes actuels des sciences humanitaires et naturelles, 2013, n° 01 (48) janvier, p. 283-287. (en russe)

3. Ilyichenkova Z.V., Axiomi - eto intéressé ? Science et monde. Revue scientifique internationale, 2014, No. 10 (14) octobre, Vol. 2, p. 60-61. (en russe)

4. Vvedenie v nechetkuju logiku i sistemy nechetkogo upravlenija, disponible sur : http://www.gotai.net/documents/doc-l-fl-001.aspx (consulté le 03/02/2015). (en russe)

5. Ivanova S.M., Innovacionnyj podhod k voss-tanovleniju i filtracii signalov v linejnyh din-amicheskih sistemah, Vestnik MSTU STANKIN, 2014, n° 3, pp. 83-87. (en russe)

6. Rekomendacii po ocenivaniju nadjozhnosti internet-resursov, disponible sur : http://www. pandia.ru/text/78/227/92345.php (consulté le 05/03/2015). (en russe)

7. L'arrêté du gouvernement de la Fédération de Russie n° 792-р du 15.05.2013, disponible sur : http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0% B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC %D0%B5%D0 %BD%D1%82%D1%8B/34 09 (consulté le : 02/09/2015). (en russe)

Ivanova Svetlana Mikhailovna, candidate en sciences techniques, professeure agrégée, Département des systèmes d'information, Université technologique d'État de Moscou « STANKIN » ; professeur de mathématiques, école secondaire n° 2107 (1840), Moscou, [email protégé]

Ivanova S.M., docteur en ingénierie, professeure agrégée, département des systèmes d'information, Université technologique d'État de Moscou "STANKIN", professeur de mathématiques, école secondaire n° 2107 (1840), Moscou, [email protégé]

La quantité de documents peu fiables sur Internet augmente de façon exponentielle : les lecteurs se voient proposer des histoires sanglantes qui ne se sont jamais produites dans la réalité, ou des cas d'injustice flagrante qui se révèlent être des histoires à double fond. Parfois, ils collectent de l’argent en ligne pour aider des personnes qui n’existent pas, alors les escrocs prennent l’argent de ceux qui ont vraiment besoin d’aide.

Il est temps d'apprendre à distinguer la vérité de la fiction. Aujourd'hui, les grandes sociétés Internet s'inquiètent également de l'abondance d'informations peu fiables, en d'autres termes de contrefaçons sur Internet. Le réseau social Facebook introduit même un bouton spécial avec lequel les utilisateurs peuvent signaler les faux messages.

Nous vous expliquons quelques règles simples avec lesquelles chacun peut vérifier l'authenticité d'un message.

Vérifions l'image. Les informations visuelles sont perçues plus rapidement et plus profondément que les informations textuelles, c'est pourquoi les faux créateurs utilisent souvent des photographies comme preuve de faux faits. Autrefois, il était difficile de vérifier quand une photo apparaissait sur Internet et sur quelle page. C'est désormais plus facile que jamais. Google a lancé il y a longtemps un outil de recherche d'images. Pour trouver la source originale, vous pouvez accéder à la page du service Google Images, trouver une image de caméra à côté de la barre de recherche, cliquer dessus et choisir comment rechercher - par le fichier que vous avez téléchargé ou par un lien vers l'image. Si vous utilisez le navigateur Google Chrome, faites simplement un clic droit sur la photo et sélectionnez « Rechercher cette image » dans le menu déroulant. Le moteur de recherche vous proposera instantanément des pages avec la même image. Il s’avère donc que la photographie qui illustre tel ou tel incident dans un faux message sur la modernité a été prise il y a 5 ans, dans un autre pays et pour une autre raison. Ou qu'une photo d'un enfant de Mourmansk, par exemple, pour le traitement duquel un utilisateur du réseau social collecte de l'argent, a en réalité été prise il y a trois ans, par exemple au Canada.

Vérifions la vidéo. La vidéo et son authenticité sont plus difficiles à vérifier. Tout d'abord, vous devez faire attention au montage - le faux créé peut contenir un collage grossier. Par exemple, la qualité des images varie considérablement, car elles proviennent de vidéos différentes. S'il y a quelque chose à retenir - il peut y avoir des détails importants dans le cadre indiquant les dates et le lieu de l'événement - alors vous pouvez créer une requête pour un moteur de recherche Internet et voir si l'incident mentionné dans l'histoire se reflète dans les actualités locales. ou des messages sur les forums et les réseaux sociaux.

Un autre conseil pour soupçonner un faux - éteignez la « coquille » dans votre tête, c'est-à-dire tout ce qui encadre l'intrigue : titre, description de la vidéo, publication sur le réseau social auquel cette vidéo est attachée. Regardez la vidéo avec un esprit ouvert. Si vous n’entendez que des mots généraux qui peuvent facilement s’adapter à n’importe quel contexte, c’est peut-être un faux. La lecture des commentaires aide également - peut-être que quelqu'un qui a regardé la vidéo avant vous se souvient déjà de l'endroit où il a vu l'original.

Vérification des personnages. De nos jours, presque tout le monde a laissé sa marque sur Internet - pages sur les réseaux sociaux, listes sur le site Internet d'une école ou d'une université, réussite dans des activités professionnelles. Si nous constatons qu'un certain expert commente un message suspect, vérifier son identité devrait être aussi simple que d'éplucher des poires. Internet devrait connaître un véritable expert. S'il est vraiment un professionnel. S'il n'y a aucune information à son sujet, il s'agit très probablement d'un faux expert. C’est plus difficile avec des témoins oculaires de toutes sortes d’incidents, mais cela vaut la peine d’être examiné. Un personnage sur lequel il n'existe aucune information sur Internet peut s'avérer fictif. Enfin, ou un officier du renseignement, mais c'est une toute autre histoire.

Vérification de la structure du texte. Un texte délibérément faux ne doit pas contenir de faits précis. Il doit contenir des émotions déchirantes et débordantes. De sorte qu'une personne est couverte d'indignation avant même que la logique et le bon sens n'entrent en jeu. Par conséquent, si vous voyez peu de détails, mais beaucoup de points d’exclamation, c’est une raison de vous méfier. Et juste au cas où, effectuez une vérification - en utilisant des photos, des vidéos, des personnages et tous les faits contenus dans le message. Parle-t-on d’un orphelinat, d’une école, d’un hôpital ? Son nom y est sûrement indiqué, il est facile de trouver un numéro de téléphone sur Internet et d'appeler pour clarifier l'information. Ce faisant, il se peut qu’une telle institution n’existe pas du tout – et c’est ce qui s’est produit.

Vérification des références et des citations. Si une publication sur un réseau social contient des liens vers les médias ou les sites d'où l'information a été extraite, alors il serait raisonnable de retrouver la source originale du message. S'il existe un lien vers les propos de personnes publiques, il est préférable de les comparer avec la citation originale, qui peut être trouvée à l'aide de n'importe quel moteur de recherche Internet.

Nous vérifions les données des fondations caritatives. Les gens collectent souvent de l’argent en ligne pour des projets caritatifs, qui s’avèrent finalement n’être qu’une autre arnaque. La responsable du projet Dobro Mail.ru, Alexandra Babkina, et la réunion caritative « All Together » ont préparé 10 règles grâce auxquelles vous pouvez distinguer les vraies demandes d'aide des escrocs. La première recommandation est d’aller sur le site Internet de la fondation. Il est peu probable que cela soit réel si :

1. Il a une adresse douteuse et une translittération « tordue ».
2. Il publie rarement des informations, ne coopère pas avec les médias et n'a pas de partenaires.
3. « Oublie » le reporting : une telle section sur le site peut même ne pas exister du tout.
4. Supprime les commentaires sur le site et interdit ceux qui posent des questions.
5. N'indique pas les coordonnées bancaires - uniquement les portefeuilles électroniques.
6. Indique que le montant du don est trop élevé.
7. Il demande de transférer de l'argent sur un compte personnel, et non sur le compte des organismes d'assistance.
8. La demande d'aide n'indique pas l'emplacement ni d'autres détails importants.
9. Pour accéder à l'annonce d'aide, vous devez envoyer un SMS ou passer par une vérification.
10. Essayez d'appeler un tel fonds. Dans la plupart des cas, il est peu probable que vous obteniez une réponse.

Ces règles ne s'appliquent pas uniquement aux messages provenant de fondations caritatives : si un utilisateur demande de l'aide, mais ne donne que des portefeuilles électroniques ou un numéro de SMS comme détails, cela devrait éveiller les soupçons. Si son message ne contient aucune précision – noms, lieux, noms d'hôpitaux, numéros de téléphone – c'est une raison de plus de se méfier. Et effectuez des contrôles complémentaires.

Libérer:

Description bibliographique de l'article à citer :

Agafonova M. S., Kunova E. S. Problèmes d'éducation aux médias et de fiabilité de l'information sur Internet // Revue électronique scientifique et méthodologique « Concept ». – 2017. – T. 39. – P. 341–345..htm.

Annotation. L'article est consacré au problème de la fiabilité des informations sur Internet, aux méthodes de vérification de leur fiabilité, ainsi qu'à une liste de compétences nécessaires pour séparer les informations fiables des informations non fiables. L'article révèle également la nécessité d'une formation aux compétences pédagogiques en matière de médias dans les établissements d'enseignement, en fournissant une liste de sites dont l'exactitude a été vérifiée et dont les informations peuvent être utilisées en toute sécurité.

Texte de l'article

Agafonova Margarita Sergeevna, candidate en sciences économiques, professeure agrégée du Département de gestion de la construction, Université technique d'État de Voronej, Voronej [email protégé]

Kunova Elena Sergeevna, étudiante à l'Institut d'économie, de gestion et de technologies de l'information, Université technique d'État de Voronej, Voronej [email protégé]

Problèmes d'éducation aux médias. Fiabilité des informations sur Internet

Résumé L'article est consacré au problème de la fiabilité des informations sur Internet, aux méthodes de vérification de leur exactitude, ainsi qu'à une liste de compétences nécessaires pour séparer les informations fiables des informations non fiables. L'article révèle également la nécessité d'une formation dans le domaine des médias. compétences pédagogiques dans les établissements d'enseignement, fournissant une liste de sites vérifiés pour leur exactitude, dont les informations peuvent être utilisées en toute sécurité. Mots clés : informations, informations peu fiables, informations fiables, sources d'informations, ressources d'informations vérifiées, erreurs factuelles, argumentation de l'information.

La pertinence du sujet de recherche est déterminée par le fait qu'à l'heure actuelle, Internet est très populaire parmi la plupart des gens. Actuellement, peu de gens imaginent leur vie sans un réseau électronique mondial. Avec l'aide d'Internet, le consommateur d'informations réduit considérablement le temps et les efforts nécessaires à la recherche des données nécessaires, sans rencontrer de problèmes pour y accéder. Le problème est que pour accéder facilement au réseau, le consommateur ne reçoit pas toujours des informations fiables passées au crible de l'expertise professionnelle, puisque, dans une plus large mesure, de fausses données qui ne correspondent pas à la réalité finissent sur le réseau. Dans la société moderne, Internet est l’une des sources d’information les plus populaires. Il est très pratique et facile de trouver les données nécessaires, en y consacrant relativement moins de temps qu'en utilisant des journaux, des livres, des encyclopédies, des émissions de radio et de télévision.

1) contenir des programmes éducatifs accrédités par l'État ; 2) avoir une licence ; 3) être inclus dans la liste fédérale des manuels recommandés et approuvés pour une utilisation dans les établissements d'enseignement ; 4) être conformes aux normes éducatives de l'État fédéral. Personne n'est à l'abri de recevoir de fausses informations à partir de manuels électroniques, puisque n'importe qui a le droit de les divulguer. Il est préférable de ne se fier qu'aux dictionnaires et encyclopédies officiels. De nombreuses personnes utilisent Wikipédia quotidiennement pour rechercher ce dont ils ont besoin pour leurs études, leur travail, leur développement personnel, ignorant complètement qu'elles utilisent une encyclopédie gratuite et non officielle que n'importe qui peut éditer, il se peut donc qu'elles fonctionnent avec des données et des faits inexacts. À la question « comment vérifier l'exactitude des informations sur Internet », il est tout d'abord nécessaire de comprendre les notions d'information fiable et non fiable, ainsi que de pouvoir les distinguer les unes des autres. sont des informations sur les objets et les phénomènes de l'environnement, leurs paramètres, leurs propriétés et leur état, qui sont perçus par les systèmes d'information (organismes vivants, machines de contrôle, etc.) dans le processus de vie et de travail. Les informations qui ne correspondent pas à la réalité sont considérées comme peu fiables. Il contient des informations sur des événements et des phénomènes qui n'existaient pas du tout ou qui existaient, mais les informations les concernant sont fausses, incomplètes ou déformées. Informations fiables – informations hors de tout doute, authentiques et réelles. Des informations qui correspondent à la réalité, des faits dont la présence, le cas échéant, peut être confirmée par des procédures juridiquement correctes utilisant des documents, des témoins, des expertises, etc. Je considère également que les informations faisant référence à une source sont fiables s'il n'y a pas de questions sur la fiabilité de la source elle-même. Aux sources d'information, les éléments suivants doivent être inclus :

Documentation;

publications imprimées;

Sites Internet (portails, pages, médias, etc.) ;

les personnes détenant des informations susceptibles d'intéresser les médias ;

le véritable environnement humain ;

environnement d'information virtuel. Une source fiable est constituée de documents qui sont légalement vérifiés. Les sources d'information sont classées en fonction de leur fiabilité (fiable, peu fiable) et de leur compétence (compétente, incompétente). Les informations sur le réseau ne garantissent pas une fiabilité totale, par conséquent, lors de l'extraction informations, il faut, tout d'abord, , faites attention aux liens sources. Les sources compétentes sont les sources autorisées dans un domaine ou un problème particulier. Si un article ou tout autre travail sur le réseau est réalisé par une personne qui s'est imposé comme un spécialiste compétent, alors un lien n'est pas toujours nécessaire pour en vérifier l'exactitude. Car Afin de savoir si un auteur donné est compétent ou non, il convient de se familiariser avec ses autres ouvrages, ses commentaires, de clarifier les présence d'un certain poste occupé par lui, statut et examen des critiques des gens sur lui et ses œuvres. Si vous disposez d'informations sur l'auteur à partir de sources telles que des pages de réseaux sociaux, un blog personnel, vous pouvez trouver des informations complémentaires sur la disponibilité d'un diplôme scientifique, l'expérience en tant que journaliste, etc. Il en va tout autrement si l’auteur choisit l’anonymat : il est préférable de s’appuyer sur des sources faisant autorité. Il peut s'agir de centres de recherche ou de services statistiques. Dans la plupart des cas, les informations réimprimées d'un site à un autre sont diffusées sur le réseau. Dans une telle situation, il est très difficile de déterminer la fiabilité des données fournies, car ces sites peuvent s'appuyer sur une source peu fiable. L'évaluation des ressources vous permettra de déterminer l'autorité et la popularité de ce contenu, les avis des utilisateurs sur le matériel du site. . Les moteurs de recherche comme Google et Yandex peuvent rendre la vie plus facile en indiquant l'index de citation de la source, en affichant des informations similaires ou identiques pour la comparaison et l'évaluation de l'exactitude, et en renvoyant également toutes les informations des requêtes de recherche. Une ressource réseau peut avoir un enregistrement multimédia spécial. certificat , en raison duquel il doit assumer la responsabilité lors de la publication de toute information, ce qui signifie qu'une telle ressource mérite une attention particulière et la confiance des gens. RIA Novosti, Interfax, ITARTASS sont des agences de presse officielles. Vous pouvez faire confiance à ces services en toute confiance et utiliser les données publiées sur leurs pages. L'agence de réseau NNS (National News Service) ou, en d'autres termes, NSN (National News Service) mérite une attention particulière. Onodynamique développe un réseau de correspondants, présente mensuellement des recueils d'articles qui correspondent aux plus hauts niveaux tant journalistiques que théoriques. La publication Gazeta.ru est également une source d'informations de qualité. L’exactitude des ressources pédagogiques est également vérifiée. Vous trouverez ci-dessous une liste de sites vérifiés. http://window.edu.ru

Accès unifié aux aides pédagogiques et méthodologiques pour l’enseignement général et professionnel.

http://schoolcollection.edu.ru

Collection de ressources scolaires pour les enseignants et les étudiants (manuels, manuels sur diverses disciplines). http://fcior.edu.ru

Service fédéral avec du matériel pour l'enseignement secondaire et professionnel. http://school.edu.ru

Matériel pédagogique sur les matières de l'école primaire et secondaire. Les ressources présentées ont fait l'objet d'un examen scientifique et méthodologique. La vérification et l'évaluation des faits sont un moyen obligatoire pour établir la fiabilité des données. Sur Internet, vous pouvez constater que divers faits, à la fois fiables et peu fiables, sont librement utilisés dans l’information. Une inexactitude scientifique peut indiquer un message incomplet. Cela se produit lorsque l'auteur lui-même ne dispose pas d'informations complètes sur ce sujet ou lorsqu'il cache délibérément certaines informations en fonction d'objectifs personnels. Dans ce cas, masquer une partie du matériel est appelé sélection d’informations. L'intérêt attire les lecteurs vers une paire de propriétés d'un objet étudié ou d'un événement ou d'un phénomène. De cette manière, les informations peuvent être déformées et des erreurs scientifiques peuvent se propager.

Si le texte est mal compris ou mal interprété, des erreurs factuelles surviennent. Ils résultent de l’incapacité d’une personne à évaluer le contenu et à voir les problèmes présentés dans le texte. Une erreur factuelle apparaît en l’absence de capacité à détecter et à formuler la position de l’auteur. L’imagination de l’auteur peut souvent conduire à des erreurs factuelles lorsqu’il ajoute des éléments de sa propre conjecture au texte. La raison peut être une citation inexacte, une confusion dans les termes et les significations. Par conséquent, il est nécessaire d'être capable de travailler avec compétence avec des faits et d'évaluer le message d'information. L'argumentation des faits est l'un des aspects importants pour déterminer la fiabilité. Ce qui est vrai est ce qui peut être justifié. C'est la satisfaction de la loi de la raison suffisante. Mais des déclarations bien motivées peuvent être correctes ou incorrectes. Les opposants se soucient de la victoire et non de la recherche de la vérité. Dans un souci de victoire, les parties utilisent des méthodes qui sont loin d'être logiques. Pour naviguer dans les informations disponibles sur Internet et connaître la différence entre fiable et non fiable, il faut : 1) avoir les compétences de recherche rationnelle de informations, savoir ce qu'il faut trouver pour formuler correctement une requête dans un moteur de recherche ;2) examiner les sources d'information ; 3) être capable d'évaluer et de sélectionner les informations nécessaires ; 4) apprendre à construire une logique, une structure et planifier le fonctionnement de l'information ; 5) être capable d'identifier les erreurs factuelles ; 6) déterminer le sens caché dans le texte, en systématisant les données ; 7) distinguer l'argumentation scientifique et correcte de celle non scientifique et incorrecte. Actuellement, j'enseigne aux étudiants à travailler avec des données C'est un point important, car ils sont largement exposés, en raison de caractéristiques éducatives, psychologiques et liées à l'âge, à l'influence d'informations désapprobatrices, peu fiables et fausses. Internet, à son tour, permet aux adolescents d'accéder à l'information qu'ils souhaitent. Les adolescents traitent les médias traditionnels avec moins de confiance et n’y répondent pas. Le niveau de confiance dans Internet parmi ces représentants est plusieurs fois plus élevé, car sur Internet, ils peuvent trouver relativement plus d'informations intéressantes sur n'importe quelle question. Mais malgré cet impact des services d'information, le degré de préparation est très faible. Le problème réside dans l'interprétation indépendante des connaissances et des faits acquis en raison des différences d'âge, de l'expérience de vie et du niveau de développement culturel de l'individu. , il est nécessaire d’apprendre aux enfants et aux adolescents à utiliser tout leur potentiel, en combinant plusieurs types d’activités cognitives en ligne. Le processus de compréhension des informations reçues joue un rôle important dans la mise en œuvre de la protection des informations personnelles. Toute technologie, y compris Internet, aide à surmonter les problèmes humains réels et à résoudre certains problèmes. La concentration des élèves, leur degré de maîtrise de la technologie et des connaissances sont directement liés à la capacité de l’enseignant à organiser le travail en cours.

Pour l'organisation sans erreur de tout type d'activité, et en la matière lors de l'obtention et de l'analyse des faits obtenus sur Internet, il est nécessaire : 1. Établir l'idée principale et lui donner la préférence ; 2. Fixez-vous certaines tâches ; 3. Identifier les moyens d'atteindre l'objectif final ;4. Activer la réflexion ; 5. Identifier les erreurs possibles ;6. Assurer le contrôle de l'exécution. Pour aiguiser votre attention lorsque vous percevez des faits lors de la recherche d'informations sur Internet, vous devez recourir à la capacité de les interpréter à votre manière. Cette méthode attirera davantage l'attention des étudiants, augmentera le niveau d'intérêt, créera un contenu émotionnel dans la leçon et fournira également des commentaires. Les commentaires peuvent provenir à la fois de l'enseignant et de l'élève pendant la maîtrise de soi. Pour que l'information soit facilement assimilée et que les cours soient efficaces, lors de l'explication, l'enseignant doit utiliser les concepts et définitions qui correspondent au niveau de préparation pédagogique des élèves. En résumé, nous pouvons conclure que l'utilisation de l'information en réseau est très utile, surtout lorsqu'elle constitue un outil pour atteindre un objectif particulier ou acquérir des compétences intellectuelles. Il a été révélé qu'une utilisation habile des informations sur Internet est nécessaire pour posséder des compétences pédagogiques aux médias, ainsi que des méthodes de travail avec des faits afin de pouvoir distinguer les informations fiables des informations non fiables.

Liens vers les sources 1. Agafonova M.S., Sukhinina E.A. Méthodologie pour assurer la compétitivité de la gestion des réseaux d'entreprise basée sur des communications efficaces // Technologies modernes de haute technologie. 2013. N° 101. P. 141142.2. Gostishchev V.R., Agafonova M.S. Leadership moderne en gestion de réseau // Bulletin scientifique des étudiants internationaux. 2016. N° 20. P. 83.3. Kaveshnikova L.A., Agafonova M.S. La motivation des enseignants comme fondement de la qualité de l'enseignement supérieur// Bilan scientifique. Sciences économiques. 2016. N° 2. P. 7881.

Les publications scientifiques sont soumises à des normes plus élevées que les fictions et les articles de magazines ou de journaux.

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Considérez la réputation de l'auteur. Dans chaque domaine de la connaissance, il existe des auteurs d’articles dont la réputation est inébranlable ; En citant les travaux de tels auteurs, personne ne remettra en question vos arguments (et vous gagnerez une réputation d’autorité dans votre domaine).

Sélectionnez des sources d’information savantes ou évaluées par des pairs comme principales sources lorsque vous travaillez sur un projet académique. Les informations contenues dans des publications scientifiques ou évaluées par des pairs sont aussi fiables que possible, alors utilisez ces sources sans crainte.

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• Presque toutes les revues à comité de lecture sont distribuées par abonnement (c'est-à-dire moyennant des frais). Cependant, certaines universités offrent aux étudiants un accès gratuit aux revues scientifiques. De plus, vous pouvez travailler avec de telles revues dans les bibliothèques.
• À la bibliothèque, utilisez le moteur de recherche des collections de la bibliothèque et limitez votre recherche aux publications évaluées par des pairs.

Soyez prudent lorsque vous utilisez des sources d’information en ligne, car elles sont ouvertes à la publication des réflexions de quiconque (quels que soient ses compétences et son professionnalisme).

• En règle générale, les informations présentes sur les sites Internet des agences gouvernementales sont dignes de confiance.
• Les sites Web d’organisations commerciales et à but non lucratif sont parfois dignes de confiance, et parfois non. Dans ces cas, tenez compte de la réputation de l’entreprise ou de l’organisation propriétaire du site en question.
• Il existe des organisations réputées qui publient uniquement des informations biaisées. Par exemple, toute organisation de protection des animaux publiera des informations subjectives conformes à ses convictions ou à ses objectifs. En revanche, vous trouverez très probablement des informations objectives sur le site Internet d’une agence gouvernementale environnementale.
• Les informations sur les sites Web des établissements d'enseignement peuvent être fiables de manière sélective. Parfois, les facultés publient des informations relatives aux matières qu'elles enseignent, comme du matériel de cours. Ces documents ne sont pas fiables car ils n’ont pas été soumis au processus d’examen par les pairs (décrit ci-dessus).
• Si possible, trouvez des informations similaires dans une source évaluée par des pairs plutôt que sur le site Web de l'école.

Évitez les publications faites aux dépens de leurs auteurs. Si la maison d'édition ne souhaite pas publier un auteur en particulier, un tel article ne sert probablement à rien.

Distinguer les publications scientifiques et non scientifiques. Si le manuscrit d'un auteur est accepté pour publication, cela signifie que quelqu'un a considéré les idées de l'auteur dignes d'être discutées. Il existe cependant une différence entre les publications scientifiques et non scientifiques.

Utilisez les manuels à des fins de référence uniquement. Les manuels sont rédigés dans une langue facilement accessible et contiennent les bases d’un sujet particulier (sans trop approfondir le sujet). Par conséquent, lorsque vous travaillez sur un projet académique sérieux, utilisez des documents et des articles de recherche plutôt que des manuels.

• Utilisez les informations du manuel uniquement comme référence.

Tenez compte de l’actualité des informations. La science est en constante évolution et des théories qui semblaient révolutionnaires il y a quelques années, voire quelques mois, peuvent aujourd’hui être considérées comme dépassées, voire incorrectes. Vérifiez donc toujours la date de publication d’un article ou d’un autre ouvrage scientifique.

Utilisez des sources d’informations ne faisant pas autorité à votre avantage. Jusqu’à présent, nous avons discuté de différents types de sources d’informations inappropriées pour le travail scientifique : de nombreux sites Web, articles non scientifiques, etc. Mais il existe des moyens d’utiliser ces sources sans les citer.

• En règle générale, il n’est pas recommandé aux étudiants d’utiliser Wikipédia. En effet, il ne faut pas citer Wikipédia dans un article scientifique sérieux : les articles Wikipédia sont rédigés par des auteurs anonymes (ce qui signifie que vous ne pouvez pas vérifier leur autorité) et ils sont constamment mis à jour (ce qui signifie que Wikipédia n'est pas une source d'information stable).
• Cependant, si vous trouvez des informations utiles dans des sources ne faisant pas autorité, suivez le lien vers ces informations et vérifiez l'autorité de leur source ; Si cette source d'information est fiable, n'hésitez pas à l'indiquer dans votre travail. Par conséquent, utilisez Wikipédia comme point de départ pour vous orienter vers des sources d’informations faisant autorité.
• Faites de même pour toute autre source d’information non fiable.
• Si vous ne trouvez pas les informations dans des articles réputés, alors elles ne sont pas dignes de confiance et vous ne devriez pas les utiliser.

Découvrez une opinion alternative. Si vous êtes étudiant, membre du corps professoral, membre du personnel ou diplômé d'un établissement d'enseignement, contactez le département concerné de cet établissement pour déterminer l'autorité d'une source d'information particulière. Souvent, le personnel du département connaît bien les auteurs faisant autorité dans leur domaine d’expertise.

• Recherchez toujours des avis alternatifs avant la fin du projet. Si la crédibilité d’une ou plusieurs sources d’information avec lesquelles vous travaillez est remise en question, vous risquez alors de ne pas pouvoir terminer le projet à temps alors que vous recherchez d’autres sources d’information.