Lección de informática: "Fuentes y receptores de información". Un receptor de información es un sujeto u objeto que recibe un mensaje y es capaz de interpretarlo correctamente Desarrollo de la lección: fuentes y receptores de información

Tarea

RT: N° 2, 4, 5

Condimento

Sonido

Visual

Olfativo

Táctil

Adivina acertijos y recuerda cómo una persona percibe la información. Nombra el tipo de información.

• el siempre esta en el trabajo Cuando hablamos; Descansemos cuando estamos en silencio .
• Olya escucha en el bosque, Cómo lloran los cucos. Y para esto necesitamos A nuestro Ole...
• Estamos en él en invierno y verano.

Vestida de pies a cabeza

Ni siquiera podemos alquilarlo por la noche.

Porque…

idioma

orejas

cuero

Adivina acertijos y recuerda qué ayuda a una persona a percibir la información. Nombra el tipo de información.

• Aquí está la montaña, y en la montaña. Dos agujeros profundos. El aire vaga por estos agujeros, Entra y sale. Aquí está la montaña, y en la montaña. Dos agujeros profundos. El aire vaga por estos agujeros, Entra y sale.
• Mi hermano vive detrás de la montaña,

que no me encuentre.

ojos

¿Qué información se puede obtener sin tocar el objeto? ¿Y cuál tocaste?

Tema de la lección:

Ayuda al ratón a llegar al queso y descubre el tema de la lección.

"Fuentes y receptores de información".

Lee en el libro de texto, ¿qué deberías entender y aprender hoy?

página 15

Ver el fragmento. ¿Quién es la fuente y quién el receptor de la información?

Mira un fragmento de la caricatura.

¿Sacar una conclusión sobre quién proporciona información y quién la recibe?

Lea la regla en la página 16 del libro de texto y recuérdela.

¿Cuál de los héroes recibe información y cuál no? Explica tu respuesta.

Receptores de información

Una fuente de información

Explica el significado del diagrama.

El libro es una fuente de información.

Una persona que lee es un receptor de información.

Lea la regla en la página 18 del libro de texto y recuérdela.

Colóquelo en cestas. Explica el significado de los términos.

Natural

Artificial

fuente

fuente

Estudie la tabla de la página 23. Nombra los tipos de fuentes de información. Elija la imagen adecuada.

El más importante:

De _____________ información podemos obtener diferentes tipos información.

Todo lo que es creado por la naturaleza puede servir como fuente _______________ de información.

Todo lo creado por el hombre puede servir como fuente _______________ de información.

natural

artificial

fuentes

Fecha de_______

Tema: “Fuentes y receptores de información”

El propósito de la lección: Introducir a los estudiantes a las diferencias y características de las fuentes y receptores de información.

Tareas:

Educativo -

enseñar a identificar y distinguir entre fuentes y receptores de información;

Ampliar el concepto de formas de presentar información para diversas fuentes.

Desarrollo -

desarrollar la observación y la imaginación;

desarrollar la curiosidad del niño e inculcarle el interés por la investigación;

continuar dando forma a la cultura de la información del niño;

Educando -

enseñar perseverancia, compostura, organización, precisión.

Fomentar el respeto por la propiedad escolar.

Requisitos para el nivel de dominio del material educativo una vez finalizada la lección:

comprender las diferencias entre fuentes y receptores de información;

ser capaz de dar ejemplos de fuentes y receptores de información;

Saber presentar información de fuentes reales.

Conceptos clave: fuente de información, receptor de información.

Conceptos auxiliares (adicionales): dibujo, texto, descripción, almacenamiento, transmisión de información.

características generales lección:

forma de organización: conversación heurística basada en el conocimiento empírico y la experiencia de los estudiantes, trabajo frontal (resolución de problemas de información en un libro de trabajo);

tipo de lección: combinada (principalmente repetitiva y generalizadora con fragmentos de nuevos conocimientos y control operativo);

estrategia - investigación, anticipatoria.

Soporte material para la lección: libro de texto, libro de trabajo n. ° 1, PC de demostración (proyector multimedia), tarjetas con textos (4-5 piezas), dibujos (4-5 piezas), EOR.

Plan de estudios:

1. Momento organizacional (1 min).

2. Encuesta expresa sobre el tema “Tipos de información” (3-4 min).

¿De qué manera se puede hablar de eventos? (Haga un dibujo o un dibujo, descríbalo en texto, cuéntelo oralmente, preséntelo en forma de producción teatral u ópera, componga y cante una canción, represente con gestos y expresiones faciales).

¿Qué papel puede jugar un dibujo en un texto? (Agregue al texto, explique la descripción).

¿Qué fuentes de información utiliza? (Periódicos, revistas, libros, TV, radio, etc.)

¿Puede una persona (mamá, papá, abuela, maestra, amiga) ser la fuente de información? (Sí.)

¿Quién (o qué) puede ser el receptor de la información? (Humano.)

(imprimir las preguntas y distribuirlas por un rato en grupos (parejas de alumnos) para que piensen y preparen una respuesta oral, o leer en voz alta las preguntas que responderá el alumno que levantó la mano).

3. Leer en voz alta textos del libro de texto (3-4 min. Páginas 10-13 del libro de texto).

Combine la lectura de los textos con una discusión de los dibujos, que se encuentran en el párrafo correspondiente del libro de texto. El tema principal (dirección) de la conversación con los estudiantes es qué información se puede obtener de la imagen, qué se evidencia en el evento representado en la imagen, qué se puede decir sobre la persona representada en la imagen. Las palabras clave pueden ser: “adivinemos...” (de qué acontecimiento habla el dibujo, cuál es el carácter de la persona, etc.).

4. Explicación de material nuevo sobre el tema de la lección (3-5 min).

Una explicación del material nuevo puede basarse en una discusión de los dibujos que figuran en el libro o en los preparados por el profesor.

El objetivo de la lección, además de desarrollar la observación y la imaginación, es mostrar las características y ventajas. representación grafica información comparada con la descripción en forma de texto. Un dibujo es una forma más compacta de presentar información. Describir un dibujo en texto requiere muchas palabras. Los estudiantes deben prestar atención a esto después de componer una historia (descripción) basada en la imagen. Puede animarlos a que hagan esta descripción más corta (más estructurada). Dado que la informática es la ciencia de la información, los estudiantes deben prestar atención constantemente a la presentación de la información, a la elección de una forma más compacta, lógica y visual, que también debe corresponder al objetivo.

5. Completar tareas en el libro de trabajo (7-8 minutos).

6. Sesión de educación física (2-3 min).

7. Taller de informática (8-10 min).

Trabajando con EOR.

8. Generalización y resumen (2-3 min).

El resumen se puede organizar en forma de respuestas abiertas.

La fuente de información puede ser: pájaros, mascotas, periódicos, revistas, Internet, plantas.

El receptor de información puede ser: humanos, animales, pájaros.

c El receptor de la información de signos... (palabra, texto) sólo puede ser una persona.

Para transmitir información, se presenta en una forma conveniente para la transmisión: texto, dibujo, diagrama, números, sonidos.

¿Qué método de descripción es más visual, comprensible y conciso (compacto): texto o gráfico?

para describir una pintura o un dibujo. El método gráfico es más visual y es percibido por igual por diferentes personas (mientras que el método textual presupone el conocimiento de la alfabetización y del lenguaje hablado, nativo o extranjero). La descripción de una pintura, dibujo o diagrama puede ocupar varias páginas de texto, método gráfico Mas Compacto.

Al resumir los resultados, el profesor informa a los estudiantes de las calificaciones, si las hubiera, y llama la atención sobre los aspectos más importantes de la lección.

9. Comentarios del profesor sobre los deberes (2-3 min).

2. Responda las preguntas al final del párrafo.

3. En el cuaderno de trabajo No. 1, complete las tareas sugeridas por el docente.

5. Escribe palabras nuevas en tu libro de trabajo.

Lección 2. Fecha____________________________

Tema de la lección: " Fuentes y receptores de información"

Objetivos de la lección:

Familiarizar a los estudiantes con las diferencias y características de las fuentes y receptores de información.

Objetivos de la lección

Educativo

enseñar a identificar y distinguir entre fuentes y receptores de información;

Ampliar el concepto de formas de presentar información para diversas fuentes.

De desarrollo

desarrollar la observación y la imaginación;

desarrollar la curiosidad del niño e inculcarle el interés por la investigación;

continuar dando forma a la cultura de la información del niño;

Educativo

Enseñar perseverancia, compostura, organización y precisión.

Fomentar el respeto por la propiedad escolar.

durante las clases

Organizar el tiempo

Saludos. Comprobando la preparación para la lección.

Actualización de conocimientos:

¿Qué sentidos tiene una persona para percibir información?

¿Por qué los humanos necesitamos 5 sentidos?

¿Cómo se llama la información que se recibe a través de los ojos, oídos, nariz, piel y lengua?

¿Qué información se puede obtener sin tocar el objeto?

¿Por qué una persona necesita información?

Verificar la tarea en los libros de trabajo.

Explicación del nuevo material:

Entonces, el tema de nuestra lección es "Fuente y receptor de información".

Si una persona cuenta, es una FUENTE de información. Si una persona escucha y comprende, es RECEPTOR de información. Al leer un libro, una persona extrae información de él y, por tanto, el libro es una fuente de información. La persona que lea este libro será el receptor.

La fuente de información es cada objeto y fenómeno, si recibimos información de él o con su ayuda. Un receptor de información es una persona, animal o dispositivo que recibe información. Las fuentes y receptores de información pueden ser animados (humanos, animales) o inanimados ( dispositivos tecnicos, fenomenos naturales).

La naturaleza es una fuente de información humana. Una persona puede recibir diversa información de fuentes como el sol, las montañas, los árboles, los animales, etc. Las estrellas en el cielo son únicamente una fuente de información visual. Un ruiseñor que canta en el parque es una fuente de información sonora para quienes lo escuchan. Y una rosa hermosa pero espinosa puede ser una fuente de información visual, olfativa y táctil. ¿Por qué crees? (respuesta de los niños)

Petya y Kolya se conocieron después de las vacaciones. Los chicos se turnaron para contarse cómo habían pasado el verano. Cuando Petya hablaba, era una fuente de información para Kolya. Entonces Petya escuchó a Kolya y en ese momento se convirtió en el receptor de información.

Así, durante la comunicación, las personas se turnan para actuar como fuente o como receptor de información. Si una persona cuenta algo, es fuente de información; si escucha y comprende, es receptor de información.

¿Pero un libro es siempre una fuente de información?

¿En qué caso no será fuente de información? (respuestas de los niños)

Así es, un libro puede servir como fuente de información sólo para quienes saben leer. Después de todo, existen diferentes tipos de libros: libros de texto, libros de problemas, libros de referencia, enciclopedias, pero no todos los entienden.

Una persona que lee un libro es un receptor de información.

Fijando un nuevo tema:

Trabaja en R.T. 7-9, ejercicio 1-3

Trabajo de computacion:

Trabajar en el Bloc de notas usando tarjetas

Resumiendo la lección

Respondemos las preguntas:

¿Puede un libro ser una fuente de información? Dar un ejemplo.

Nombra la fuente de información sonora del gato.

¿Qué puede servir como fuente de información táctil para una persona?

Tarea