Concurso interregional de carteles familiares "escuela de tolerancia". Periódicos murales informativos para el Día de la Tolerancia Qué dibujar para los niños en el Día de la Tolerancia

El concepto de tolerancia a la luz de los recientes acontecimientos en el mundo adquiere especial relevancia. La intolerancia hacia otros puntos de vista, religiones y visiones del mundo genera dolor y violencia, crueldad y malentendidos. Es extremadamente importante que los niños aprendan este concepto desde una edad temprana y lo implementen en sus vidas.

Los niños suelen conocer el concepto de “tolerancia” en la escuela.

¿Qué significa esta palabra?

Tolerancia en el diccionario significa aceptación, comprensión de otra cosmovisión, estilo de vida, pensamientos, religión. Para los escolares, estos conceptos pueden resultar difíciles. Para ello, una conversación sobre el tema de la tolerancia en nuestras vidas hacia los niños debe comenzar con ejemplo sencillo.

Sabemos que no siempre es posible mantener buenas relaciones con todos los que nos rodean. La amistad sólo es posible con personas cercanas en espíritu e intereses. Sin embargo, esto no significa que debas pelear con los demás.

La tolerancia es un intento de aceptar a otra persona tal como es. Este enfoque hacia las personas garantiza la paz deseada en nuestro planeta.

Además, la situación será más comprensible para los escolares si se traslada al aula. Hable con niños que pelean y pelean todo el tiempo. Si la amistad entre ellos es imposible, entonces es muy posible establecer la paz. Deja que los chicos piensen en cómo puedes entender a tu compañero de clase, cómo puedes aceptarlo tal como es.

Por supuesto, la tolerancia no se limita a una sola comunidad: el concepto es mucho más amplio. A escala planetaria, se trata de la aceptación de la existencia de otras culturas y religiones. Esto garantiza la existencia de paz y orden.

Para que este concepto no desaparezca de la mente de las personas y la paz y la amistad no se conviertan en sustantivos comunes, es necesario presentar a los escolares un día festivo como el Día Internacional de la Tolerancia. Se celebra el 16 de noviembre. La Declaración de la UNESCO estableció el Día Internacional de la Tolerancia en 1995.

El símbolo de la tolerancia es la bandera del arco iris. Denota la paz que reina en la Tierra, y la combinación de todos los colores del arcoíris habla de la diversidad de manifestaciones de este mundo.

Sin embargo, el camino de la tolerancia no es una innovación de nuestra civilización. Incluso Buda en la antigua civilización india predicó el camino de la humildad y la aceptación de todo lo que nos rodea. Después de él, el mundo fue visitado por muchos científicos y profetas que retomaron esta idea. La enseñanza de la tolerancia ha sobrevivido hasta nuestros días y ha llevado a los modernos a establecer el Día Internacional de la Tolerancia el 16 de noviembre.

En nuestro sitio web te invitamos a descargar e imprimir gratis todas las imágenes y fotografías que más te gusten sobre el tema “Tolerancia” y utilizarlas en clases con niños.

Una selección de materiales sobre el tema.

Otros símbolos e imágenes infantiles sobre el tema.

¿Cómo utilizar los materiales?

El Día Internacional de la Tolerancia, el 16 de noviembre, no se celebra con mucha pompa. Sin embargo, es necesario realizar una jornada temática en guarderías, centros de estética y escolares para familiarizar a los niños con este concepto.

Además de los poemas y cuentos tradicionales, puedes invitar a los niños a dibujar un emblema que represente el símbolo de este día. Un emblema para los escolares puede ser una flor, un árbol o un planeta. El símbolo de la tolerancia a menudo se dibuja utilizando huellas de manos que se combinan para formar una flor, y las huellas de las manos también se pueden convertir en un árbol. Muchas manos simbolizan la igualdad de las personas en este mundo.

Para animar a los niños a tener una nueva idea, ofrézcales imágenes y fotografías sobre el tema "Día Internacional de la Tolerancia, 16 de noviembre", que se pueden descargar de nuestro sitio web. Definitivamente ayudarán a los niños a crear su propio logotipo.

Materiales de vídeo temáticos.

Dibujos animados y presentaciones en vídeo.

El camino hacia la tolerancia no siempre está claro para los escolares y los niños más pequeños. Imágenes y fotografías les ayudarán a entrar en este estado de ánimo. Como decoración para una velada temática, puede ofrecer un símbolo de tolerancia: un árbol que simboliza la paz en la Tierra.

Los niños simplemente necesitan hablar de tolerancia: nuestro futuro depende de ello.

Nadezhda Kaneva

Realización de eventos dedicados al Día tolerancia

Eventos:

1. Creación periódicos de pared"Planeta tolerancia»

2. Conversación con niños "Rusia multinacional"

3. Consulta en el rincón para padres. "Cómo criar persona tolerante?»

El propósito de los eventos dedicados al Día. tolerancia- desarrollar una actitud amigable y tolerante hacia los demás, ayudar al niño a ser más amigable y flexible en la comunicación.

Cultivar la paciencia y la armonía comienza con la actitud de una persona hacia sí misma y su entorno inmediato. No hay dos niños idénticos en la vida, aunque sean parecidos en apariencia. Los niños, a medida que crecen, comienzan a prestar atención a estas diferencias y se recompensan unos a otros con diferentes apodos o declaraciones ofensivas. Los niños empiezan a insultarlos, a presionar donde más les duele. Los niños que son objeto de burlas frecuentes pueden volverse inseguros y retraídos. ¿Cómo lograr que un niño se vuelva más tolerante con las personas que son diferentes a él y que él mismo no se convierta en víctima de la intolerancia? Todos somos tan diferentes.

El resultado productivo de una conversación con niños sobre tolerancia, se convirtió en la creación periódicos de pared"Planeta tolerancia"

Y este poema nos ayudó a formular ideas sobre la Rusia multinacional.

Hay muchos, muchos países.

En nuestro planeta,

Y en cada uno crecen,

Los niños están sonriendo.

Morenas, rubias y rubias también,

Que su piel sea de todos los colores posibles.

A los niños les encanta jugar

¡Y son similares!

¿Qué clase de pueblos hay?

En nuestro gran país:

Como un colorido ramo soleado

Kalmyks y Chuvashs,

Tártaros, rusos, mordovianos,

Bashkires y Buriatos -

Digamos palabras amables a todos

¡Cualquiera será bienvenido!

Charles Talleyrand Político y estadista francés, diplomático, Ministro de Asuntos Exteriores Uno de los diplomáticos más destacados, un maestro de las sutiles intrigas diplomáticas.

– disposición y capacidad para percibir una persona o cosa sin protestar. (V idioma en Inglés) (en inglés) - respeto por la libertad del otro, su forma de pensar, - respeto por la libertad del otro, su forma de pensar, comportamiento, opiniones políticas y religiosas. (en francés) comportamiento, opiniones políticas y religiosas. (en francés) - perdón, indulgencia, gentileza, indulgencia, compasión, benevolencia, paciencia... afecto por los demás. (en árabe) – la capacidad, la capacidad de aguantar, aguantar las opiniones de otras personas, ser indulgente con las acciones de otras personas. (en ruso) TOLERANCIA TOLERANCIA Ser tolerante significa “permitir, permitir, mostrar generosidad hacia los demás”. (V Chino)

Nombre de la lecciónForma de impartición Hora 1 Qué es la tolerancia Sesión de entrenamiento 1 hora 2 Tipos de tolerancia Discusión 1 hora 3 Personalidad tolerante e intolerante Sesión de entrenamiento 1 hora 4 El comportamiento agresivo es una manifestación de intolerancia Discusión 1,5 horas 5 Tolerancia en la comunicación Sesión de entrenamiento 1,5 horas 6 Aprendizaje de la tolerancia Minijuegos 5 juegos 1 hora 7 Resumen Discusión 1 hora Temas y formas de actividades con niños

Rasgos básicos de personalidad Personalidad tolerante Personalidad intolerante respeto por las opiniones de los demás incomprensión benevolencia Ignorar el deseo de hacer algo juntos egoísmo comprensión y aceptación intolerancia sensibilidad, condescendencia, negligencia, irritabilidad confianza, humanismo. Indiferencia, cinismo, curiosidad, agresividad.

Lo que más me gusta de la escuela es que... Todos los días me encuentro con personas inteligentes y gente interesante; 15% Tenemos buenos profesores; 8% Aquí es acogedor, hay amigos; 59% Los docentes son muy democráticos y están sinceramente interesados ​​en nuestro futuro. Porque todavía nos aman, sin importar lo que seamos (lloran en la graduación, etc.). 18%

Un buen profesor es… una persona sincera, con emociones positivas y un profundo conocimiento de sus alumnos; alguien que siempre va a clase de buen humor, sabe explicar y siempre se le entiende perfectamente; una persona que no realiza su trabajo “mecánicamente”, tiene sentimientos y comprende a sus alumnos. Yo: – tolerante y paciente; – tener en cuenta las opiniones e intereses de otras personas; – capaz de resolver conflictos mediante la persuasión y el entendimiento mutuo; – amigable y afectuoso, educado y delicado; – respetuoso de los demás y respetado por ellos; – respeta sus derechos y los de los demás, sabe escuchar y escuchar; – cariñoso, compasivo, solidario; – un patriota de su escuela, ciudad, Rusia, preocupado por su prosperidad; – una persona que protege la naturaleza y la cultura; – trabajador, exitoso, independiente, feliz. Personalidad tolerante

“Procesos de información 7º grado” - Transferencia de información. Concepto del proceso. Fuente. Procesos de información en tecnología. Procesos de información en la naturaleza viva. Las computadoras están conectadas a redes. Recipiente. Un soporte de información es un objeto material diseñado para almacenar y transmitir información. Procesos de información en la sociedad. Recibiendo la información.

“Soporte informativo” - Final: Control, Autocontrol, Análisis. Composición de soporte informativo para el proceso de aprendizaje. Tiempo. Optimización de la distribución del tiempo lectivo. Contenidos de la educación. Resultados. Informatización de vínculos en el proceso de aprendizaje. Alumno. Resultados previstos. Introducción. Regulación estratégica. Correo electrónico modelo de una materia escolar.

“Procesos de información 8vo grado” - Almacenamiento de información. Procesamiento de datos. LA TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN ocurre entre la fuente y el receptor a través de canales de comunicación de información. Una fuente de información. Percepción humana de la información. tipos procesos de información. Realizar un trabajo práctico sobre el tema “Información. Enlace. Ejemplos básicos de procesamiento de información.

“El concepto de sistema de información” - La capital de Rusia es Moscú. "No" con verbos se escribe por separado. Bermudas está bañada por el Océano Atlántico. El pico más alto del mundo es el Everest. "Mamá" es un sustantivo de primera declinación. Tarea 2 Elabora un horóscopo personal. Realizar clasificación programas de computador de acuerdo con el esquema propuesto.

“Lección de Tolerancia” - No te quedes indiferente cuando alguien está en problemas. En la vida, una persona se comunica con representantes de diferentes nacionalidades. Y si tu bondad y amistad ayudan a alguien, eres feliz de que el día no haya sido vivido en vano. ¡No vives en vano! K. Lomía. ¿Dónde comienza la tolerancia? Religiones. ¿Qué es la tolerancia?

“Cultura de la información” - Condiciones para la implementación de la nueva misión de las bibliotecas escolares. Determinar el tema y la idea principal del texto. Síntesis de la cultura de la información tradicional, del libro y de la informática. Adaptación de los contenidos del curso de acuerdo con las características psicofisiológicas de la edad de los estudiantes. Capítulo 1. Biblioteca escolar en un mundo que cambia dinámicamente.

En 2001, el Open Society Institute (Fundación Soros), Ministerio de Educación Federación Rusa y la Oficina de la UNESCO en Moscú organizó un concurso interregional de carteles familiares “Escuela de Tolerancia”, en el que participaron 443 escuelas de diferentes partes de Rusia.

El objetivo principal del concurso era promover el diálogo entre la escuela y la familia, los padres y los niños, los profesores y los estudiantes. Los medios para lograr este objetivo fueron colaboración niños, sus padres y profesores frente a carteles sobre el tema "Tolerancia". El concurso se dividió en dos categorías – “Cartel familiar”, “Escuela y familia” – y se desarrolló en tres etapas.

En etapa preparatoria Las escuelas enviaron cartas al Open Society Institute solicitando su deseo de participar en el concurso, en respuesta a lo cual enviaron materiales sobre el tema “Tolerancia” y recomendaciones para organizar la primera etapa del concurso.

En la primera etapa, el concurso se celebró en escuelas individuales: los niños, los padres y los profesores trabajaron en la creación de carteles y la redacción de ensayos. En la segunda etapa, en toda Rusia, las escuelas enviaron a Moscú los mejores ensayos y carteles para participar en la nominación "Cartel familiar", así como una descripción del concurso celebrado en la escuela para participar en el concurso "Escuela y familia - Trabajo". Nominación “Juntos por un Tema”. Luego, el jurado del concurso examinó los trabajos presentados y seleccionó a los ganadores de la etapa del concurso de toda Rusia en cada una de las nominaciones. Después de determinar los ganadores, se publicaron los 10 mejores carteles y se celebró en Moscú el Festival de los Ganadores (del concurso “Escuela de la Tolerancia”), durante el cual se premió a los ganadores.

Los carteles presentados fueron analizados por nosotros de acuerdo con los problemas reflejados en ellos. Como resultado, identificamos tres temas principales a los que estaban dedicados los carteles.

1. Relaciones en la familia. Aquí dominan tres problemas: el amor y la comprensión mutua en la familia, la manipulación de los padres por parte de los niños y el problema del alcoholismo.

Amor y comprensión mutua en la familia. Los carteles dedicados a este tema suelen representar o describir alguna causa común. La familia construye una casa junta, sale a caminar o cena. Un ensayo, por ejemplo, describía detalladamente en verso cómo todos los miembros de la familia participaron en el dibujo de un cartel “Debemos vivir juntos”, que representaba un panorama de la casa. La niña dibujó una mesa, papá - una puerta, abuelo - una silla, etc. Todos vinieron y agregaron al cartel a su gusto. lo mas últimos cambios la niña contribuyó:

Todavía estoy solo entonces

Cambió silenciosamente la casa

Y aunque esté torcido,

No me importa, él es mío.

O, por ejemplo, otro cartel, “La lluvia y el mal tiempo no son terribles, siempre y cuando haya amor y armonía en la familia”, muestra a dos familias caminando bajo la lluvia. Una familia se pelea y se moja bajo la lluvia. La segunda familia se opone a la primera: padres e hijo están juntos bajo un paraguas.

Manipulación parental de los niños. Este problema se presentó en la categoría "Familia y escuela: trabajo conjunto sobre el tema". Los padres se muestran aquí como personas que inculcan sus valores y principios, actuando como mejor les parece. Uno de los carteles muestra un títere con unas tijeras cortando sus hilos. En el ensayo de este cartel decía: “Cada uno tiene su propia vida... No somos títeres en manos de nadie, defendemos nuestras posiciones e ideas, apoyándonos en las leyes adoptadas en nuestro estado...”. Los carteles también muestran formas de resolver esos conflictos. En el cartel "¿Son los gustos lo principal?" Se representa un huevo, que simboliza el comienzo de la vida. Representa una familia formada por tres personas: una niña, una madre y una abuela. Por un lado, se oponen entre sí: a la niña se le tiñe el cabello de diferentes colores y se le inserta un arete en la nariz, y su madre está representada en un estilo conservador. Por otro lado, están juntas, se sonríen y la madre permite que su hija sea ella misma.

El problema del alcoholismo en la familia. Los carteles dedicados a este tema se caracterizan por la desesperanza, la ausencia de atractivos, los colores brillantes (descoloridos, apagados). Uno de los carteles, dedicado al problema del alcoholismo, representa una silueta femenina sobre un fondo gris. Una mujer sostiene en una mano un cigarrillo encendido, cuyo humo se esparce por todas partes, y en la otra un cochecito con un bebé. A sus pies hay una botella de vodka. La inscripción en el cartel: "Mamá, ¿dónde estás?" Lo que se puede observar aquí es que los niños no culpan ni condenan a sus padres, sino que les piden que se detengan y piensen en el daño que se están causando a ellos mismos y a sus hijos. Desde la perspectiva de esta problemática, el camino hacia la tolerancia aparece como un pedido de los niños de recordarlos y cuidarlos.

2. Tolerancia en la escuela. Aquí hemos identificado tres problemas: la “oveja negra”, la rivalidad, el problema de las relaciones entre estudiantes y profesores.

"Cuervos blancos". Los carteles reflejan el problema de las personas que de alguna manera son diferentes a quienes los rodean. El resultado es un malentendido, que genera miedo, hostilidad y odio. Los autores del cartel, que representa un cuervo rosa sobre un fondo negro, dicen que cuantas más personas sean diferentes entre sí, más interesante será la vida. El cartel “¡¡¡Uno para todos!!!”, que la niña dibujó junto con su tía, representa una montaña con muchos héroes mitológicos. Centauros, sirenas, cíclopes y otros personajes de los antiguos mitos griegos miran la estrella. Cada personaje representa un determinado lado de la vida: alguien vive en el agua, alguien bajo tierra, alguien en el cielo, alguien tiene cola, alguien tiene pezuñas, alguien tiene un solo ojo. A pesar de las diferencias obvias, están juntos y miran la estrella, que personifica la unidad de toda la vida en la tierra. En el cartel “¡La tolerancia es el camino de las personas hacia el éxito!” Se representan dos vacas en un prado de flores. Ambas vacas son coloridas y representan diversidad e individualidad, haciendo del mundo un lugar más brillante y divertido.

Rivalidad. Los carteles sobre este tema muestran que la competencia y la rivalidad conducen a la hostilidad y la intolerancia. Estos carteles alientan a las personas a competir únicamente en competiciones deportivas. En el cartel "¡Estarás adelante y guiarás a otros contigo!" Se representan varias situaciones de un partido de hockey. Estas situaciones se recogen en una composición general formada por momentos polémicos del partido, que se completa con la imagen de los jugadores de hockey dándose la mano. El cartel "La amistad no se pierde al contar" muestra el juego de mesa "Dominó". Así, se expresa el juicio de que se debe competir sólo en juegos y no estropear las relaciones con los seres queridos, no se debe trasladar a la vida el enfrentamiento que surgió en el juego;

Relaciones entre profesores y alumnos. Estos carteles abordan cuestiones como la mala educación de los profesores con los niños y las violaciones de los derechos de los niños. Sucede que los profesores, haciendo uso de su poder sobre los niños, gritan, insultan, humillan y manipulan a los alumnos. Los carteles instan a los profesores a ser más tolerantes e indulgentes con sus alumnos y a no excederse en su autoridad. En el cartel "¡Estamos por una escuela tolerante!" Se representan dos edificios: uno es gris, en primer plano hay un maestro estricto y un niño asustado, el otro es multicolor, brillante, los niños están sentados en sus escritorios y sonríen.

3. El problema de la paz en la Tierra. La mayoría de los carteles están dedicados al problema de las guerras y los conflictos religiosos. Convencionalmente, se pueden distinguir dos direcciones principales: la guerra en la tierra y la lucha contra el terrorismo, la tolerancia hacia otras religiones.

Guerras y lucha contra el terrorismo. Muchos carteles familiares estaban dedicados específicamente al tema del terrorismo. El cartel dice: “¡No se puede tolerar el terrorismo!” Representa a una Baba Yaga armada volando en un mortero. Detrás de ella hay niños rehenes en una mochila. Algunos autores de carteles expresan incertidumbre, miedo y preocupación por su futuro, por ejemplo, en el cartel “¿Ayer Estados Unidos y mañana?” Representa un globo terráqueo con una mecha encendida.

Muchos carteles están dedicados a la guerra en Chechenia: "El pueblo de Chechenia está cansado, la gente ve que el terrorismo internacional los está utilizando como rehenes". Autor del cartel "¡Demos la paz terrenal a los niños!" Nació en Grozni. Ella describe los días pasados ​​bajo el bombardeo: “Pasamos tres semanas en Grozny bajo el bombardeo en el sótano de nuestros vecinos. Fueron los días más terribles de nuestras vidas... En la víspera de Año Nuevo, el 31 de diciembre de 1994, nuestra casa fue destruida. destruido por un impacto directo, nos dimos cuenta de que para nosotros la pesadilla apenas comienza... Yo, checheno, crecí en Grozny, pero nunca pensé que mi nacionalidad se convertiría en motivo de burla por parte de mis compañeros de clase. "Hay gente en cualquier nación, pero en ninguna parte la gente buena es responsable de las malas acciones de la gente mala... La guerra es la muerte incluso para aquellos que permanecen con vida".

Los carteles no sólo tocan el tema de la guerra, sino que también sugieren formas de resolver conflictos, por ejemplo: mostrar amor al prójimo; deja de hacer el mal; criar niños dignos que corrijan los errores de los adultos y rehagan el mundo; sentarse a la mesa de negociaciones.

Tolerancia hacia otras religiones. Los carteles dedicados a este tema piden tolerancia y respeto hacia las personas de otras culturas y religiones. En el cartel "¡Abajo los extraños! ¡Otros + otros = Paz!" La tolerancia se presenta como las paredes de las casas, que sirven como una especie de “fundamento de la felicidad”. Uno de los carteles muestra tres manos entrelazadas con dos rosas. Las manos sostienen la Tierra, detrás de la cual aparece el sol. Las manos representan el poderoso árbol de la vida, por cuyas venas corre la sangre de una sola raza: la humanidad. Y si incluso un brazo se debilita, el equilibrio puede verse alterado. El cartel, que presenta tres libros (el Talmud, el Corán y la Biblia), pide la libertad de religión.

El Concurso de carteles familiares de toda Rusia reflejó aspectos de la tolerancia como el cuidado de los seres queridos; tolerancia y comprensión de personas con diferentes puntos de vista, diferentes culturas, diferentes religiones; prevenir la supresión de la individualidad de otra persona; actitud respetuosa hacia uno mismo y los demás; actitud cuidadosa y solidaria hacia la naturaleza. Así, los carteles presentados reflejaban varias facetas de la tolerancia, entre ellas: la capacidad de “suavizar las esquinas”; la capacidad de ceder (por ejemplo, el cartel “¡Tolera!”, en el que un barco grande da paso a un barco pequeño); la capacidad de escucharse y oírse unos a otros; no causar dolor (por ejemplo, carteles "¡No nos hagamos daño!" o "Protejamos", en los que las manos cubren un pollo de un águila en vuelo); construyendo un mundo basado en la bondad, el respeto, la confianza y el amor.

Nuestra revista publica información sobre nuevas publicaciones dedicadas al problema de la tolerancia. En este número comenzamos a presentar una serie de libros publicados en el marco del Programa Federal Target "Formación de actitudes tolerantes y prevención del extremismo en la sociedad rusa" en 2001-2005.

Psicología de los refugiados y desplazados internos:

experiencia en investigación y trabajo practico

/ Ed. Soldatova. Moscú: Smysl, 2001.

El aumento de las tensiones interétnicas y los conflictos étnicos y militares llevaron a finales del siglo XX a un aumento constante del número de inmigrantes y refugiados forzosos en todo el mundo. Rusia no fue la excepción. La migración forzada al territorio ruso se lleva a cabo desde todos los países vecinos, desde los puntos conflictivos de la propia Rusia y desde el extranjero.

Durante los períodos de inestabilidad económica y política, los sectores de la sociedad que ya están privados de sus derechos se convierten en los más vulnerables. Los inmigrantes forzosos son uno de los grupos de población que en la Rusia moderna necesita con mayor urgencia protección y asistencia integral. Además de asistencia material, médica, social y jurídica, los inmigrantes forzosos necesitan urgentemente asistencia psicológica profesional para superar situaciones de crisis en la vida y adaptarse a las nuevas condiciones socioculturales.

El objetivo principal del libro que se ofrece al lector es analizar y resumir la investigación empírica realizada por los autores a lo largo de varios años, así como la experiencia práctica con el fin de formar una base teórica y empírica para crear un modelo funcional para brindar apoyo psicológico a los forzados. inmigrantes. Los autores de los artículos incluidos en la colección ofrecida al lector son principalmente empleados del Centro Científico y Práctico de Asistencia Psicológica a Migrantes "Gratis", así como psicólogos de diferentes ciudades de Rusia. La investigación, cuyos resultados se analizan en la colección, se llevó a cabo en el marco de los programas de ACNUR y de la Cruz Roja Rusa.

La colección revela enfoques y problemas de adaptación psicológica y rehabilitación de inmigrantes forzosos. Una serie de cuestiones que se están examinando en relación con la migración forzada se abordan por primera vez en la literatura nacional. Aquí se presentan artículos de revisión sobre terapia transcultural para inmigrantes, conceptos modernos de adaptación psicológica y rehabilitación psicosocial de inmigrantes, se revelan las características de su estado psicológico, el papel de las diferencias individuales en el proceso de adaptación de los inmigrantes rusos y las características psicológicas. Se analizan los refugiados que sufrieron como resultado de los conflictos militares locales en el Cáucaso Norte. Además, la colección presenta programas de formación grupal para la adaptación sociocultural de adultos, un programa de trabajo de arteterapia con hijos de inmigrantes forzosos, un programa psicocorreccional para la superación de miedos en niños, así como un análisis de las particularidades del asesoramiento psicológico individual para refugiados. de países extranjeros.

El libro puede ser de interés para psicólogos, trabajadores sociales, empleados de organizaciones que brindan asistencia a refugiados y otros profesionales que trabajan con inmigrantes, así como para estudiantes universitarios y de posgrado.

Psicólogos sobre inmigrantes y migración en Rusia:

Boletín informativo y analítico N4

/ Ed. G.U. Soldatova, L.A. Shaigerova. Moscú: Smysl, 2002.

Los crecientes flujos de migrantes forzosos, las diferencias en valores, tradiciones, costumbres y comportamiento a menudo obstaculizan el establecimiento de relaciones amistosas y contactos productivos entre los migrantes y los residentes locales. Esto conduce a un aumento de la tensión social en la sociedad y genera miedo a la competencia, actitudes xenófobas y fobia a los inmigrantes entre la población de acogida.

La experiencia de brindar asistencia psicológica especializada a refugiados y migrantes forzosos ha demostrado que su adaptación e integración exitosa en la sociedad de acogida sólo es posible si la población local tiene una actitud positiva y está dispuesta a aceptar a los migrantes como miembros iguales de la sociedad.

Una de las formas de superar la fobia a los inmigrantes y una condición para la formación de un diálogo positivo entre las dos partes puede ser el desarrollo de la tolerancia como valor de la sociedad y como característica personal. El trabajo psicológico con la población de acogida ayuda a aumentar la sensibilidad cultural hacia los representantes de diferentes nacionalidades, la disposición a aceptar las diferencias, la simpatía y la empatía. El desarrollo de la tolerancia entre los propios inmigrantes forzosos conduce al establecimiento de vínculos y relaciones amistosas con las personas que los rodean.

El boletín refleja los resultados del proyecto "La tolerancia como forma de adaptación mutua de la población local y los inmigrantes forzosos", cuyo objetivo era organizar actividades especiales para desarrollar la tolerancia como una cualidad socialmente significativa entre la población local y los inmigrantes forzosos. Este proyecto fue iniciado gracias a los esfuerzos conjuntos de la Cruz Roja Rusa, el Centro Científico y Práctico de Asistencia Psicológica "Gratis" y el Departamento de Psicología de la Personalidad de la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú. M.V.Lomonósov.

En el proyecto participaron psicólogos que trabajan en el marco del programa de la Cruz Roja Rusa “Asistencia a personas desplazadas y poblaciones socialmente vulnerables en el Cáucaso Norte y el Sur de Rusia”. En total, el proyecto abarcó 12 regiones, territorios y repúblicas: Astracán, Volgogrado, Rostov, regiones de Saratov, territorios de Krasnodar y Stavropol, la República de Adygea, Daguestán, Kabardino-Balkaria, Kalmykia, Karachay-Cherkessia, Osetia del Norte.

La primera parte del boletín revela enfoques y modelos de trabajo psicológico con inmigrantes forzosos, la segunda refleja la experiencia de los psicólogos de la Cruz Roja Rusa en la realización de cursos de tolerancia en regiones multinacionales de Rusia.

Soldatova G.U., Shaigerova L.A., Makarchuk A.V., Khukhlaev O.E., Shchepina A.I.

Deja que los demás sean diferentes: entrenamiento de tolerancia

para adolescentes sobre cómo superar la fobia a los inmigrantes.

M.: Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre. M.V.Lomonósov, 2002.

La hostilidad, la hostilidad, los estallidos de violencia, el extremismo, la agresión hacia un individuo o hacia grupos enteros son fenómenos alarmantes en la sociedad moderna que requieren una búsqueda inmediata de salidas a la situación actual. El manual metodológico presenta un programa de formación destinado a prevenir y superar una de las formas de xenofobia: la fobia a los inmigrantes.

Se sabe que un aspecto importante del desarrollo de la competencia social de un adolescente es la capacidad de construir relaciones positivas en un mundo diverso y multifacético, con personas que son diferentes a ellos en una variedad de aspectos: étnicos, religiosos, raciales, sociales y de cosmovisión. El objetivo especial del programa presentado al lector es desarrollar en los adolescentes actitudes de conciencia tolerante y normas de comportamiento tolerante en relación con uno de los grupos más desprotegidos y vulnerables de la sociedad rusa: los inmigrantes forzosos.

El enfoque sustancial del programa se superpone a la ideología general del entrenamiento en tolerancia: desarrollar una personalidad socialmente activa, hacer de la tolerancia un valor interno, despertar la calidez y el cuidado de otras personas, desarrollar una personalidad consciente de su propia singularidad. y la necesidad de unidad con otras personas, conscientes de la diversidad y versatilidad del mundo que nos rodea y entiende que cómo será este mundo depende de todos. En el contexto de estas tareas, se desarrollan habilidades de interacción positiva, resolución de situaciones conflictivas, métodos de comunicación exitosa, se realiza trabajo dirigido a la formación de la actividad social, la estabilidad sociopsicológica, la sensibilidad social, el ajuste de la autoestima, análisis y conocimiento del propio “yo” y del “yo entre los demás”".

La formación contiene tres bloques de problemas: “¿Quiénes somos!”, “¿Quiénes son ellos?”, “Nosotros y ellos: un paso hacia” y va acompañada de las recomendaciones y aplicaciones necesarias. Ha sido ampliamente probado en el Centro Gratuito de Asistencia Psicológica y en los centros regionales de recepción de la Cruz Roja Rusa como parte del proyecto "La tolerancia como método de adaptación mutua de la población local y los inmigrantes forzados". Los entrenamientos se llevaron a cabo en Moscú y en 12 regiones de Rusia, donde el problema de la fobia a los inmigrantes es agudo y la tensión interétnica es mayor: las regiones de Astracán, Volgogrado, Rostov, Saratov, los territorios de Krasnodar y Stavropol, la República de Adygea, Daguestán, Kabardino-Balkaria. , Kalmykia, Karachay-Cherkessia, Osetia del Norte.

El manual metodológico está dirigido a psicólogos prácticos que trabajan con adolescentes, docentes, trabajadores sociales que dominan la tecnología de la formación, docentes, estudiantes y estudiantes de posgrado de universidades psicológicas y pedagógicas, especialistas en diversos campos que trabajan con migrantes forzosos, así como a cualquier persona interesada en avances aplicados en el campo de la educación y la educación para una cultura de paz.

I.A. Lopulenko, M.Yu.

Vivir en paz - vivir en paz:

Amistad y comprensión mutua en el folclore de los pueblos de Rusia.

/ Lector para escolares, sus profesores y padres. M.: Editorial RUDN, 2002.

Rusia es un país multinacional. Desde la antigüedad, en su territorio han vivido muchos pueblos, cada uno de los cuales es único a su manera y tiene ricas tradiciones. La experiencia milenaria de convivencia en los espacios abiertos rusos se ha generalizado y registrado en el folclore. El libro muestra el enorme potencial moral del folclore de los pueblos de Rusia, utilizando el ejemplo de cuentos de hadas y refranes para demostrar las ricas posibilidades pedagógicas de la sabiduría popular para inculcar en los niños un sentido de amistad, tranquilidad, ayuda mutua, buena vecindad, para enseñar las reglas de la convivencia humana y revela el papel del folclore a la hora de inculcar la tolerancia en los escolares. Las páginas de la antología cuentan en detalle sobre los pueblos que habitan el territorio de Rusia: sobre los rusos, sobre los pueblos del sur y el norte de la parte europea de Rusia, el norte del Cáucaso, la región del Volga, los Urales, el norte, Siberia y el Lejano Oriente.

Las principales categorías de moralidad y las características de las relaciones entre personas se consideran por separado. El material incluido en la antología está bien sistematizado; cada sección incluye refranes y cuentos de hadas que revelan su significado principal.

Los compiladores de la antología buscaron presentar principios morales básicos a través de textos folclóricos que promueven relaciones tolerantes entre personas y naciones. Los cuentos de hadas y refranes que revelan los principios morales de los pueblos, en conjunto, pintan un panorama general de los valores morales de los pueblos de Rusia. Según los autores, el uso del folclore en el proceso educativo puede contribuir a la formación de creencias, sentimientos y hábitos tolerantes, y el libro presentado pretende contribuir a la implementación de dicho plan.

La antología puede ser de interés para niños en edad escolar, profesores y cualquier persona interesada en el arte popular.

Tolerancia y tradición cultural:

Colección de artículos / Ed. M. Yu. M.: Editorial RUDN, 2002.

El agravamiento de la confrontación interétnica e interreligiosa, los conflictos basados ​​​​en el rechazo de los pensamientos, puntos de vista, tradiciones y creencias de otras personas, llaman cada vez más la atención sobre la tolerancia como mecanismo para la convivencia de realidades diferentes, disímiles y, a veces, ajenas.

En la colección presentada a los lectores, el problema de la tolerancia se considera desde la perspectiva de la etnología. Analiza el papel de las tradiciones étnicas en la formación de la tolerancia étnica, examina instituciones sociales, ritos y rituales destinados a garantizar relaciones pacíficas entre diferentes grupos étnicos, tanto culturalmente similares como aquellos con pronunciadas diferencias religiosas y culturales.

La primera parte de la colección está dedicada a estudios teóricos y comparativos del problema de la tolerancia. El lector encontrará aquí artículos que examinan la tolerancia en relación con la realidad rusa actual, en el contexto del problema del pluralismo cultural y la comunicación social, explorando la cultura de la empatía, la tolerancia en la tradición popular y la posición de los individuos marginados en la sociedad tradicional.

La segunda parte del libro "Costumbres y rituales como forma de traducción de una sociedad socialmente significativa" incluye artículos dedicados a las tradiciones regionales de paz, comprensión mutua y tolerancia religiosa, un análisis comparativo único del calendario popular de los rusos, Komi, Se llevan a cabo mari, mordovianos, udmurts, chuvash, bashkires, tártaros y se describen las formas habituales de establecer relaciones amistosas con los extraños;

En la tercera parte del libro " Uso práctico Tradiciones en la educación de la tolerancia" contiene trabajos con un enfoque metodológico, publica recomendaciones sobre la tecnología para familiarizar a los niños en edad preescolar con la diversidad de tradiciones de los pueblos de Rusia, explora el potencial moral de los refranes y dichos de los pueblos de Rusia, las capacidades de los recursos. de la diplomacia "popular" de los pueblos del Norte, analiza las tradiciones de caridad en Rusia en el siglo XIX.

La colección puede ser de interés para etnólogos, historiadores, antropólogos sociales, expertos culturales, expertos en conflictos, profesores de escuelas superiores y secundarias y una amplia gama de lectores.