Cómo obtener información confiable. Fiabilidad de la información: definición, verificación y control. Fuentes de información. Definición de los conceptos de información confiable y no confiable.

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Internet es una de las fuentes populares de información. Buscar datos en Internet sin salir de casa es sencillo y cómodo. No necesita pasar horas en la biblioteca para encontrar la información que necesita. Basta con formular correctamente su consulta de búsqueda y podrá contar con una respuesta precisa. Debido al constante desarrollo de las tecnologías de Internet, se está formando en la sociedad una actitud positiva hacia Internet. Un número cada vez mayor de usuarios confía en Wikipedia y Youtube. Internet es una zona de libre acceso, por lo que todos pueden participar en llenarla con materiales de cualquier contenido. ¿Es posible confiar ciegamente en la información publicada en Internet? ¿Qué tan preciso y confiable es? ¿Cómo puede estar seguro de la fiabilidad de la información recibida en Internet?

Credibilidad - la exactitud de la información está fuera de toda duda. La información objetiva siempre es confiable, pero la información confiable puede ser tanto objetiva como subjetiva. Las razones de la falta de fiabilidad pueden ser: distorsión deliberada (desinformación); distorsión involuntaria de una propiedad subjetiva; distorsión debido a interferencias; errores en el registro de la información. En general, la confiabilidad de la información se basa en hechos y se logra: indicando el momento en que ocurrieron los hechos, información sobre la cual se transmite; comparación de datos obtenidos de diversas fuentes; detección oportuna de información errónea; excluyendo información distorsionada, etc. (Wikibook)

De acuerdo con las tareas que se resuelven al utilizar la información, existen diferentes enfoques para determinar la confiabilidad de la información. Por ejemplo, con fines educativos se pueden utilizar recomendaciones para evaluar la confiabilidad de los recursos de Internet desarrolladas por L.A. Serykh, jefe del departamento de tecnologías de Internet del Centro para el Desarrollo Educativo de Samara. Puede aprender a aplicarlos en la práctica a partir de la tarea para estudiantes de secundaria, propuesta durante el juego de Internet "Internet: Accesibilidad-Confiabilidad-Resultado".

Para tareas más serias, las recomendaciones de A.A. son adecuadas. Sperkha por definición confiabilidad de los resultados de búsqueda. Él sugiere usar cinco principios básicos:

• confirmación del mismo de al menos dos fuentes independientes entre sí;
• comprobar que a la fuente de información no le interesa su contenido;
• comparación de la información recibida con lo que ya se sabe sobre este tema;
• comprobar la fiabilidad de la información recibida de expertos autorizados;
• solicitando a la fuente de información detalles adicionales que confirmen la veracidad del mensaje principal.

O.I. Podyapolskaya, jefe del departamento de tecnología de la información de la Institución Educativa Presupuestaria Estatal de Educación Profesional Superior del Centro de Recursos para Educación y Ciencia, Novokuibyshevsk, en el artículo "La falsificación como fenómeno del entorno mediático moderno. Herramientas para analizar información "digital"" proporciona un algoritmo para buscar contenido multimedia benigno y trabajar posteriormente con él:

1. Realizamos un análisis primario de precedentes informativos en el campo informativo que nos interesa (búsqueda de presentación competente de la información en diversas fuentes);
2. recopilamos una “nube de palabras clave” y una “nube de imágenes” para su posterior búsqueda de información;
3. seleccionamos un motor de búsqueda teniendo en cuenta indicadores de la relevancia de los resultados, la integridad de la cobertura de la información de la red y las peculiaridades de la morfología del idioma;
4. creamos una solicitud de información efectiva (específica, utilizando “operadores de búsqueda”);
5. Evaluamos la relevancia, confiabilidad y significación de los resultados de búsqueda obtenidos:
   • verificabilidad y cumplimiento real de la información;
   • confirmación o refutación de información de varias fuentes;
   • la capacidad de establecer la fuente original y su independencia;
   • disponibilidad de antecedentes de información;
   • posible evaluación de expertos del contenido de la información o un enlace a una fuente autorizada;
   • identificación situacional de la conexión "contenido de alta calidad-falso" (por ejemplo, al acceder a un perfil en una red social, las fotografías personalizadas profesionales de alta calidad ya dan motivos para sospechar de una falsificación);
   • la oportunidad de contactar al autor del contenido multimedia para obtener aclaraciones.

¡Tenga cuidado al copiar materiales de Internet!
¡No utilices datos no verificados! Hágalo una regla: primero verifique y luego confíe.
Para determinar la confiabilidad de un sitio, utilice las recomendaciones publicadas anteriormente.

Palabras clave

BÚSQUEDA EN EL SISTEMA DE INTERNET/ BUSCA EN INTERNET / CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN/ EXACTITUD DE LA INFORMACIÓN / SALIDA BORROSA / CONCLUSIÓN BORROSA / PRECISIÓN INTEGRAL DEL SITIO / CONFIABILIDAD INTEGRAL DEL SITIO WEB

anotación artículo científico sobre informática y ciencias de la información, autora del trabajo científico - Svetlana Mikhailovna Ivanova

El artículo analiza cuestiones relacionadas con la comprobación de confiabilidad de la información, encontrado como resultado de una consulta de búsqueda en Internet. La confiabilidad se define en términos de integridad, integridad y veracidad de la información. En este caso, se presta mayor atención al último factor. Para determinar la verdad, se propone utilizar el aparato de lógica difusa. Se describen las funciones de membresía de conjuntos difusos de confiabilidad condicional y la proximidad del material al deseado. Se han desarrollado reglas para derivar la determinación de la confiabilidad integral de una página web con respecto a la información requerida. Se da un ejemplo para calcular confiabilidad de la información, presentado en uno de los sitios. La confiabilidad se determinó para el método de resolución de un sistema de ecuaciones lineales mediante el método de Cholesky en relación con otros métodos de solución, como el método de Cramer. Se muestran los resultados de las pruebas experimentales del método con la información encontrada en varios sitios.

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  2016 / Ivanova Svetlana Mikhailovna, Ilyichenkova Zoya Viktorovna

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EVALUACIÓN DE LA CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN QUE SE ENCUENTRA EN INTERNET S.M. ivanova

El artículo analiza las cuestiones asociadas con la verificación de la exactitud de la información encontrada en los resultados de búsqueda en Internet. La exactitud se define desde el punto de vista de la exhaustividad, integridad y veracidad de la información. Este último factor es el foco principal. Para determinar su validez se propone utilizar lógica difusa. Existen funciones de membresía de conjuntos difusos para la precisión hipotética y la similitud del material con el de búsqueda. Se han desarrollado reglas de inferencia para determinar la integral de la precisión de la página del sitio en la información de búsqueda. Se presenta un ejemplo para determinar la exactitud de la información en uno de los sitios. La precisión se determinó para el método de resolución de sistemas de ecuaciones lineales mediante el método de Cholesky en correlación con otros métodos de solución, como el método de Kramer. Los resultados de la verificación experimental del método se muestran para la búsqueda de información en diferentes sitios.

Texto del trabajo científico. sobre el tema "Evaluación de la confiabilidad de la información encontrada en Internet"

UDC 519. 253, 378.147.88 BBK 74.4, 32.973.26.-018.2

EVALUACIÓN DE LA CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN ENCONTRADA EN INTERNET

CM. ivanova

Anotación. El artículo analiza cuestiones relacionadas con la verificación de la exactitud de la información encontrada como resultado de una consulta de búsqueda en Internet. La confiabilidad se define en términos de integridad, integridad y veracidad de la información. En este caso, se presta mayor atención al último factor. Para determinar la verdad, se propone utilizar el aparato de lógica difusa. Se describen las funciones de membresía de conjuntos difusos de confiabilidad condicional y la proximidad del material al deseado. Se han desarrollado reglas para derivar la determinación de la confiabilidad integral de una página web con respecto a la información requerida. Se da un ejemplo para calcular la confiabilidad de la información presentada en uno de los sitios. La confiabilidad se determinó para el método de resolución de un sistema de ecuaciones lineales mediante el método de Cholesky en relación con otros métodos de solución, como el método de Cramer. Se muestran los resultados de las pruebas experimentales del método con la información encontrada en varios sitios.

Palabras clave: búsqueda en Internet, confiabilidad de la información, inferencia difusa, confiabilidad integral del sitio.

Abstracto. El artículo analiza las cuestiones asociadas con la verificación de la exactitud de la información encontrada en los resultados de búsqueda en Internet. La exactitud se define desde el punto de vista de la exhaustividad, integridad y veracidad de la información. Este último factor es el foco principal. Para determinar su validez se propone utilizar lógica difusa. Existen funciones de membresía de conjuntos difusos para la precisión hipotética y la similitud del material con el de búsqueda. Se han desarrollado reglas de inferencia para determinar la integral de la precisión de la página del sitio en la información de búsqueda. Se presenta un ejemplo para determinar la exactitud de la información en uno de los sitios. La precisión se determinó para el método de resolución del sistema de ecuaciones lineales.

EVALUACIÓN DE LA FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN ENCONTRADA EN INTERNET

ciones por el método de Cholesky en correlación con varios otros métodos de solución, como el método de Kramer. Los resultados de la verificación experimental del método se muestran para la búsqueda de información en diferentes sitios.

Palabras clave: búsqueda en Internet, veracidad de la información, conclusión difusa, confiabilidad integral del sitio web.

Cada año, el volumen de información diversa presentada en el sistema mundial de redes informáticas unificadas, Internet, crece exponencialmente. La World Wide Web conecta millones de computadoras y muchas redes diferentes. Cada año el número de usuarios crece entre un 30% y un 50%. Los mismos datos y hechos se publican simultáneamente en muchos sitios. Pero esto también aumenta la probabilidad de publicar información errónea. Como consecuencia surge la pregunta: “¿Cómo podemos identificar cuál es confiable entre el flujo de información?”

De acuerdo con el programa estatal de la Federación de Rusia "Desarrollo de la educación" para 2013-2020. y los Estándares Educativos del Estado Federal El Estándar Educativo del Estado Federal actualmente presta gran atención a la organización del trabajo independiente de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Es aquí donde Internet se convierte en un eslabón necesario en el proceso educativo y permite adquirir conocimientos adicionales, lo cual es importante para el desarrollo de actividades autodidactas. Sin embargo, según investigaciones de sociólogos, hay que tener en cuenta que estadísticamente el usuario medio no dedica más de 15 minutos a una consulta de búsqueda. Por lo tanto, es muy importante

sino para que los estudiantes no sólo sepan organizar una búsqueda, sino que también determinen rápidamente si la información recibida es confiable.

Principios generales de fiabilidad de la información recibida.

La confiabilidad de la información se determina:

Lo completo,

Integridad,

Verdad.

Por tanto, a la hora de aprender a organizar el proceso de búsqueda se debe prestar atención a los tres componentes que determinan la calidad de los datos obtenidos.

Los problemas de integridad de la información se pueden resolver, incluso mediante la elaboración competente de una consulta de búsqueda. La integridad de la información presentada en las páginas del sitio depende en gran medida de la exactitud de su almacenamiento y de la combinación de las formas de presentación con las capacidades del navegador utilizado. Lo más difícil e importante es la capacidad de determinar si la información recibida es cierta. De ello dependerá en última instancia la fiabilidad de la información recibida.

Determinar la validez y exactitud de la información es una tarea bastante difícil para el usuario. Desafortunadamente, no hay muchos sitios en Internet que merezcan

viviendo con total confianza. Estos pueden incluir formalmente sólo sitios creados por científicos o comunidades oficiales donde se rastrea y revisa la información. Hay varias direcciones reservadas en Internet. Por ejemplo, si el nombre de dominio de segundo nivel es "gov.ru", entonces este recurso pertenece a una organización gubernamental. El nombre de dominio "ac.ru" remite el recurso a diversas asociaciones científicas o de educación superior (instituto de investigación o escuela superior). El nombre "edu.ru" es un recurso de las autoridades educativas oficiales. Es decir, sólo en sitios de Internet relacionados con organizaciones especiales la probabilidad de error es obviamente pequeña. Si no es posible verificar la exactitud de la información encontrada, basándose en la dirección del sitio web o con la ayuda de una consulta especializada, entonces se debe analizar de alguna manera.

Una forma es comprobarlo mediante enlaces a los autores del artículo. Sin embargo, esto sólo es posible si las fuentes de información están indicadas en el sitio y las fuentes de datos son accesibles.

La confiabilidad de un mensaje complejo a menudo se define como el promedio aritmético de sus componentes. Se propone utilizar un método similar para verificar la integridad, integridad y veracidad de la información presentada en la página del sitio web. Se supone que la confiabilidad de la información en general en diferentes páginas de un mismo sitio es aproximadamente la misma.

Dado que un sitio suele contener varias páginas, no es

toda la información publicada en él es nueva para el usuario. En este caso, podrá determinar la confiabilidad integral del sitio con base en los datos presentados en sus diferentes secciones. Se supone que la información contenida en otras páginas puede ser evaluada por el estudiante en función de sus conocimientos previos.

Consideremos un ejemplo relacionado con la búsqueda de una de las formas de resolver un sistema de ecuaciones algebraicas lineales (SLAE). Supongamos que un estudiante necesita aprender el método Cholesky. Incluso cuando se proporciona un ejemplo de una solución en el sitio, no se puede afirmar inequívocamente que todo el material es confiable. Cabe señalar que la mayoría de los sitios relacionados con el suministro de información sobre métodos para resolver SLAE contienen, entre otras cosas, los dos métodos exactos más populares y extendidos: el método de Gauss y el método de Cramer, que están incluidos en el programa educativo obligatorio. Por lo tanto, se pide al estudiante que primero evalúe la confiabilidad de la información presentada utilizando dos métodos que conoce, que son similares al método que estudian por su cuenta. Quizás el sitio también contenga la resolución de sistemas de ecuaciones utilizando métodos aproximados: el método de iteración o el método de Seidel. Luego, el material publicado en estas páginas también se puede verificar en busca de errores; sin embargo, debido a las diferencias en la precisión de los resultados obtenidos, la confiabilidad de las últimas páginas del sitio debería tener menos influencia en la conclusión sobre la confiabilidad de los resultados.

Arroz. 1. Función característica

proximidad condicional del material presentado en la página del sitio

Arroz. 2. Función característica de la confiabilidad del material presentado en la página del sitio.

Información sobre el método Cholesky. Por lo tanto, la conclusión sobre la confiabilidad de la información presentada en la página del sitio de interés para el estudiante depende de la confiabilidad del resto del material y de su relativa proximidad al material nuevo encontrado en Internet.

Un dispositivo difuso para inferir la confiabilidad de una página web

Para determinar la confiabilidad de la información recibida, se propone utilizar el controlador Mamdani del aparato de lógica difusa.

Las variables lingüísticas en este caso serán:

1. evaluar la proximidad relativa de la información contenida en cada página del sitio, cuya fiabilidad puede evaluarse, a la requerida;

2. Evaluación de la fiabilidad del material del apartado 1.

Empíricamente, para la similitud condicional de material por tema, se pueden definir los conceptos "cercano", "similar", "hay algo en común" y "no coincidencia", que dan un grupo completo (Fig. 1).

Asimismo, se introduce una función característica para determinar la confiabilidad de cada página del sitio, definida por el usuario (Fig. 2).

A continuación, debe definir las reglas de inferencia difusa para determinar la confiabilidad integral de la página de un sitio web en relación con la información que está buscando. Por ejemplo, si la información de la página es cercana a la que se está estudiando y es confiable, entonces podemos asumir que la información que se busca 57 está clasificada como completamente confiable. Todas las reglas de inferencia se presentan en su totalidad en la Tabla 1.

Cada página del sitio debe asociarse con el conjunto difuso correspondiente y se debe realizar su defusificación.

tabla 1

Reglas para deducir la fiabilidad integral de una página web

confiabilidad condicional-^^página de cercanía!"^^ cerrar similares tienen coincidencias comunes sin coincidencias

poco confiable posible dudoso condicional poco confiable

algo similar probable posible dudoso condicional

Se pueden tener en cuenta ciertas probables posibles dudosas.

confiable completo cierto probable posible

cercanos similares tienen en común no coinciden

Arroz. 3. Un cierto significado de proximidad

Determinar la confiabilidad de la información.

Consideremos el uso de la inferencia difusa propuesta para determinar la confiabilidad de todo el sitio usando el ejemplo del estudio de la solución de un SLAE usando el método Cholesky.

Se encontró un sitio que contiene información sobre este método y otros métodos de resolución.

faltón

hay algo parecido

es posible tener en cuenta confiable

Arroz. 4. Cierto valor de confianza

Niya SLAU. Consideremos una de las páginas que muestra la solución de sistemas de ecuaciones lineales utilizando el método de Cramer. Dejemos que los valores de proximidad y credibilidad de una página en particular se determinen empíricamente de la siguiente manera (línea de puntos vertical en las Figuras 3, 4):

Faltón

Validez condicional

■ -dudoso

confiabilidad ■-posible

■ -cierto

fiabilidad

fiabilidad

A\ ^ !\ !\ g. PAG

Faltón

■ confiabilidad condicional confiabilidad cuestionable - confiabilidad posible = confiabilidad probable - confiabilidad definitiva = confiabilidad completa

Arroz. 5. La información es cercana y fiable

Arroz. 6. La información es similar y confiable.

Faltón

Condicional

confiabilidad ■ - confiabilidad dudosa ■ - posible

certeza = probable

confiabilidad > “cierta confiabilidad = confiabilidad total

1 ∎ ∎ * 1 I\

Faltón

Validez condicional

■ -dudoso

confiabilidad > -posible

certeza = certeza probable

■ “ciertos

confiabilidad = completa

fiabilidad

Arroz. 7. La información es cercana y tenida en cuenta.

Arroz. 8. La información es similar y se tiene en cuenta.

faltón

Validez condicional

■ "dudoso

fiabilidad

■ -posible

certeza = certeza probable

■ -cierto

confiabilidad = completa

fiabilidad

Arroz. 9. Conjunto difuso de una página y su defusificación.

conjuntos. En total son posibles cuatro combinaciones.

Si la información de la página es cercana a la recién estudiada con un grado de 0,75 y confiable con un grado de 0,9, entonces, de acuerdo con la Tabla 1, la página es completamente confiable con un grado m^n(0,75;0,9)= 0,75 (Fig. 5). Si la información es similar con un grado de 0,25 y confiable con un grado de 0,9, entonces definitivamente es confiable con un grado m^n(0,25;0,9)=0,25 (Fig. 6). La salida difusa se determina de manera similar para las dos combinaciones restantes (Fig. 7, 8).

La combinación de estos cuatro resultados da una solución general (Fig. 9), cuya desdifusificación se puede llevar a cabo, por ejemplo, determinando el centro de gravedad del conjunto difuso (indicado en la figura por un punto blanco).

Una vez realizada la desdifusificación de todas las páginas del sitio que contienen información conocida, se propone determinar la confiabilidad final del recurso de Internet en el contexto de la información en estudio como la raíz cuadrática media de todos los centros de gravedad de la información difusa resultante. conjuntos. Este resultado permite determinar si la información del sitio en estudio debe utilizarse para la capacitación.

Conclusión

El método propuesto para determinar la confiabilidad de un sitio se probó experimentalmente para la búsqueda de información descrita anteriormente sobre la resolución de SLAE utilizando el método Cholesky. La mayor verdad la dieron, como era de esperar, los recursos de Internet que se especializan en proporcionar diversos tipos de información educativa (por ejemplo, http://www.exponenta.ru). Los sitios de información (se consideraron páginas relacionadas con la resolución de sistemas de ecuaciones y el trabajo con 59 matrices) tuvieron un resultado más bajo en la escala de confiabilidad.

Cabe señalar que el estudio del material en el sitio web académico para estudiantes de la Escuela Superior de Administración (http://students.uni-vologda.ac.ru) dio un buen resultado, sin embargo, la información se mostró de manera diferente en diferentes Navegadores de Internet. Es decir, dada su verdad, determinada según una conclusión confusa, la condición de integridad no siempre se cumplió.

Por tanto, el método propuesto para determinar la fiabilidad de la información da un buen resultado, siempre que se cumplan las condiciones de integridad.

y la integridad del material presentado, que se puede realizar con la ayuda de consultas de búsqueda bien elaboradas y la posibilidad de un análisis superficial preliminar. La formalización de estos parámetros también parece posible, aunque requiere cierta habilidad en la búsqueda de palabras clave y evaluación general.

Tenga en cuenta que este proceso se puede simplificar automatizando el algoritmo propuesto. Esto ayudará a los estudiantes a evaluar la información presentada en Internet en términos de su confiabilidad: integridad, integridad y veracidad.

LISTA DE FUENTES Y REFERENCIAS

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2. Ilyichenkova, Z.V. Pruebas de certificación con función de actividades motivadoras [Texto] / Z.V. Ilyichenkova // Problemas actuales de las humanidades y las ciencias naturales. - 2013. - N° 01 (48). Enero. - págs. 283-287.

4. Ivanova, S.M. Enfoque innovador para la recuperación y filtrado de señales en sistemas dinámicos lineales [Texto] / S.M. Ivanova // Boletín de MSTU Stankin. - 2009. - No. 3. - P. 83-87.

5. Ilyichenkova, Z.V. Los axiomas son interesantes [Texto] / Z.V. Ilyichenkova // Ciencia y Paz. Revista científica internacional. - 2014. -№10 (14). Octubre. - Volumen 2. - P. 60-61.

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2. Ilichenkova Z.V., Attestacionnye testy s funk-ciej motivacii dejatenosti, Problemas actuales de las ciencias humanitarias y naturales, 2013, núm. 01 (48) enero, págs. 283-287. (en ruso)

3. Ilyichenkova Z.V., Axiomi - eto interesno? Ciencia y mundo. Revista científica internacional, 2014, No. 10 (14) de octubre, vol. 2, págs. 60-61. (en ruso)

4. Vvedenie v nechetkuju logiku i sistemy nechetkogo upravlenija, disponible en: http://www.gotai.net/documents/doc-l-fl-001.aspx (consultado: 02/03/2015). (en ruso)

5. Ivanova S.M., Innovacionnyj podhod k voss-tanovleniju i filtracii signalov v linejnyh din-amicheskih sistemah, Vestnik MSTU STANKIN, 2014, núm. 3, págs. 83-87. (en ruso)

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Ivanova Svetlana Mikhailovna, Candidata de Ciencias Técnicas, Profesora Asociada, Departamento de Sistemas de Información, Universidad Tecnológica Estatal de Moscú "STANKIN"; profesor de matemáticas, escuela secundaria núm. 2107 (1840), Moscú, [correo electrónico protegido]

Ivanova S.M., Doctora en Ingeniería, Profesora Asociada, Departamento de Sistemas de Información, Universidad Tecnológica Estatal de Moscú "STANKIN", Profesora de Matemáticas, Escuela Secundaria No. 2107 (1840), Moscú, [correo electrónico protegido]

La cantidad de material falso en Internet está creciendo exponencialmente: a los lectores se les ofrecen historias tristes que nunca sucedieron en la realidad, o casos de injusticia flagrante que resultan ser historias de doble fondo. A veces recaudan dinero en línea para ayudar a personas que no existen, por lo que los estafadores toman dinero de quienes realmente necesitan ayuda.

Es hora de aprender a distinguir la verdad de la ficción. Ahora las grandes corporaciones de Internet también están preocupadas por la abundancia de información poco fiable, es decir, falsificaciones en Internet. La red social Facebook incluso introduce un botón especial con el que los usuarios pueden denunciar publicaciones falsas.

Te contamos algunas reglas simples con las que cualquiera puede verificar la autenticidad de un mensaje.

Veamos la imagen. La información visual se percibe más rápido y más profundamente que la información textual, razón por la cual los creadores falsos suelen utilizar fotografías como prueba de hechos falsos. Érase una vez, era difícil comprobar cuándo aparecía una foto en Internet y en qué página. Ahora es más fácil que nunca. Google lanzó hace mucho tiempo una herramienta de búsqueda de imágenes. Para encontrar la fuente original, puede ir a la página del servicio Google Imágenes, buscar una imagen de la cámara al lado de la barra de búsqueda, hacer clic en ella y elegir cómo buscar: por el archivo que cargó o por un enlace a la imagen. Si está utilizando el navegador Google Chrome, simplemente haga clic derecho en la foto y seleccione "Buscar esta imagen" en el menú desplegable. El motor de búsqueda le mostrará instantáneamente páginas con la misma imagen. Y resulta que la fotografía que ilustra tal o cual incidente en un mensaje falso sobre la modernidad fue tomada hace 5 años, en otro país y por un motivo diferente. O que una fotografía de un niño de, por ejemplo, Murmansk, por cuyo tratamiento un usuario de la red social está recaudando dinero, en realidad fue tomada hace tres años, por ejemplo, en Canadá.

Veamos el vídeo. El vídeo y su autenticidad son más difíciles de verificar. En primer lugar, debe prestar atención a la edición: la falsificación creada puede contener pegamento rugoso. Por ejemplo, la calidad del metraje variará mucho, ya que fueron extraídos de diferentes vídeos. Si hay algo que captar (puede haber detalles importantes en el marco que indican las fechas y la ubicación del evento), puede crear una consulta para un motor de búsqueda de Internet y ver si el incidente mencionado en la historia se refleja en las noticias locales. o mensajes en foros y redes sociales.

Otro consejo sobre cómo sospechar de una falsificación: apaga el "cáscara" en tu cabeza, es decir, todo lo que enmarca la trama: título, descripción del vídeo, publicación en la red social a la que está adjunto este vídeo. Mira el vídeo con la mente abierta. Si solo escucha palabras generales que pueden encajar fácilmente en cualquier contexto, quizás sea falso. Leer los comentarios también ayuda: tal vez alguien que haya visto el vídeo antes que tú ya recuerde dónde vio el original.

Comprobando los personajes. Hoy en día, casi todas las personas han dejado su huella en Internet: páginas en las redes sociales, listas en el sitio web de una escuela o universidad, éxito en sus actividades profesionales. Si vemos que un determinado experto está comentando un mensaje sospechoso, comprobar su identidad debería ser tan fácil como pelar peras. Internet debería conocer a un verdadero experto. Si es realmente un profesional. Si no hay información sobre él, lo más probable es que tengamos un falso experto. Es más difícil con testigos presenciales de todo tipo de incidentes, pero vale la pena mirarlos. Un personaje del que no hay información en Internet puede resultar ficticio. Bueno, o un oficial de inteligencia, pero esa es una historia completamente diferente.

Comprobación de la estructura del texto. Un texto deliberadamente falso no debe contener hechos específicos. Debe contener emociones desgarradoras y desbordantes. De modo que una persona se cubre de indignación incluso antes de que entren en juego la lógica y el sentido común. Por lo tanto, si ve pocos detalles, pero muchos signos de exclamación, es motivo para tener cuidado. Y por si acaso, realice una verificación utilizando fotografías, videos, personajes y todos los datos que se encuentran en el mensaje. ¿Estamos hablando de un orfanato, una escuela, un hospital? Seguramente allí está indicado su nombre; es fácil encontrar un número de teléfono en Internet y llamar para aclarar la información. En el proceso, puede resultar que tal institución no exista en absoluto, y así ha sucedido.

Comprobación de referencias y citas. Si una publicación en una red social contiene enlaces a los medios o sitios de donde se tomó la información, entonces sería razonable encontrar la fuente original del mensaje. Si hay un enlace a las palabras de personas públicas, es mejor compararlas con la cita original, que se puede encontrar mediante cualquier motor de búsqueda de Internet.

Verificamos los datos de fundaciones benéficas. La gente suele recaudar dinero en línea para proyectos benéficos, que al final resultan ser una estafa más. La directora del proyecto Dobro Mail.ru, Alexandra Babkina, y la reunión benéfica "Todos juntos" han preparado 10 reglas con las que se pueden distinguir las solicitudes de ayuda reales de las artesanías de los estafadores. La primera recomendación es acudir a la web de la fundación. Es poco probable que sea real si:

1. Tiene una dirección dudosa y una transliteración torcida.
2. Rara vez publica noticias, no coopera con los medios y no tiene socios.
3. "Se olvida" de informar: es posible que dicha sección en el sitio ni siquiera exista.
4. Elimina comentarios en el sitio y prohíbe a quienes hacen preguntas.
5. No indica datos bancarios, solo billeteras electrónicas.
6. Indica que el monto de la donación es demasiado alto.
7. Solicita transferir dinero a una cuenta personal y no a la cuenta de organizaciones que brindan asistencia.
8. La solicitud de ayuda no indica la ubicación ni otros detalles importantes.
9. Para acceder al anuncio de ayuda, debe enviar un SMS o pasar por la verificación.
10. Intente llamar a dicho fondo. En la mayoría de los casos, es poco probable que le respondan.

Estas reglas se aplican no sólo a los mensajes de fundaciones benéficas: si un usuario pide ayuda, pero como detalles solo proporciona una billetera electrónica o un número de SMS, esto debería generar sospechas. Si su mensaje no contiene ningún detalle (nombres, lugares, nombres de hospitales, números de teléfono), ésta es otra razón para tener cuidado. Y realizar controles adicionales.

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Descripción bibliográfica del artículo a citar:

Agafonova M. S., Kunova E. S. Problemas de la educación en medios y la confiabilidad de la información en Internet // Revista electrónica científica y metodológica “Concepto”. – 2017. – T. 39. – P. 341–345..htm.

Anotación. El artículo está dedicado al problema de la confiabilidad de la información en Internet, los métodos para verificar su confiabilidad, así como una lista de las habilidades necesarias para separar información confiable de la no confiable. El artículo también revela la necesidad de capacitar en habilidades educativas sobre medios en las instituciones educativas, proporcionando una lista de sitios cuya precisión se ha verificado, cuya información se puede utilizar de forma segura.

Texto del artículo

Agafonova Margarita Sergeevna, Candidata de Ciencias Económicas, Profesora Asociada del Departamento de Gestión de la Construcción, Universidad Técnica Estatal de Voronezh, Voronezh [correo electrónico protegido]

Elena Sergeevna Kunova, estudiante del Instituto de Economía, Gestión y Tecnologías de la Información de la Universidad Técnica Estatal de Voronezh, Voronezh [correo electrónico protegido]

Problemas de la educación en medios. Fiabilidad de la información en Internet.

Resumen El artículo está dedicado al problema de la confiabilidad de la información en Internet, los métodos para verificar su exactitud, así como una lista de las habilidades necesarias para separar la información confiable de la no confiable. El artículo también revela la necesidad de capacitación en los medios. habilidades educativas en instituciones educativas, proporcionando una lista de sitios verificados para su precisión, cuya información se puede utilizar de forma segura. Palabras clave: información, información no confiable, información confiable, fuentes de información, recursos de información verificados, errores fácticos, argumentación de la información.

La relevancia del tema de investigación está determinada por el hecho de que actualmente Internet es muy popular entre la mayoría de la gente. Actualmente, pocas personas imaginan su vida sin una red global electrónica. Con la ayuda de Internet, el consumidor de información reduce significativamente el tiempo y el esfuerzo de buscar los datos necesarios, sin tener problemas para acceder a ellos. El problema es que para acceder fácilmente a la red, el consumidor no siempre recibe información fiable y pasada por el tamiz de la experiencia profesional, ya que, en mayor medida, acaban en la red datos falsos que no se corresponden con la realidad. En la sociedad moderna, Internet es una de las fuentes de información más populares. Es muy conveniente y fácil encontrar los datos necesarios, dedicando relativamente menos tiempo a ellos que cuando se utilizan periódicos, libros, enciclopedias, transmisiones de radio y televisión.

1) contener programas educativos que cuenten con acreditación estatal; 2) tener una licencia; 3) estar incluidos en la lista federal de libros de texto recomendados y aprobados para su uso en instituciones educativas; 4) cumplir con el Estándar Educativo del Estado Federal; recibir información falsa de libros de texto electrónicos, ya que cualquiera tiene derecho a publicarlos. Lo mejor es confiar únicamente en diccionarios y enciclopedias oficiales. Muchas personas utilizan Wikipedia todos los días para buscar lo que necesitan para estudiar, trabajar, desarrollarse personalmente, sin saber por completo que están utilizando una enciclopedia gratuita y no oficial que cualquiera puede editar, por lo que puede ser que estén operando con datos y hechos inexactos. A la pregunta "cómo verificar la exactitud de la información en Internet", en primer lugar, es necesario comprender los conceptos de información confiable y no confiable, así como poder distinguirlos entre sí. es información sobre objetos y fenómenos del medio ambiente, sus parámetros, propiedades y estado, que perciben los sistemas de información (organismos vivos, máquinas de control, etc.) en el proceso de la vida y el trabajo. La información que no se corresponde con la realidad se considera poco confiable. Contiene información sobre eventos y fenómenos que no existieron en absoluto o existieron, pero la información sobre ellos es falsa, incompleta o distorsionada. Información confiable: información que está fuera de toda duda, genuina y real. Información que corresponde a la realidad, hechos cuya presencia, si es necesario, puede ser confirmada mediante procedimientos legalmente correctos utilizando documentos, testigos, peritajes, etc. También considero confiable la información con referencia a una fuente si no hay dudas. sobre la confiabilidad de la fuente misma a las fuentes de información se debe incluir lo siguiente:

documentación;

publicaciones impresas;

Sitios de Internet (portales, páginas, medios de comunicación, etc.);

personas que tengan información de interés para los medios de comunicación;

el entorno humano real;

entorno de información virtual. Una fuente confiable son los documentos que están legalmente verificados. Las fuentes de información se clasifican según su confiabilidad (confiable, no confiable) y su competencia (competente, incompetente). La información en la red no es garantía de total confiabilidad, por lo tanto, a la hora de extraerla. información, es necesario, en primer lugar, prestar atención a los enlaces de fuentes. Las fuentes competentes son aquellas fuentes que están autorizadas en un área o tema en particular si un artículo o cualquier otro trabajo en la red es realizado por una persona que. se ha consolidado como un especialista competente, entonces no siempre es necesario un enlace para verificar la exactitud. Para saber si un autor determinado es competente o no, es recomendable familiarizarse con sus otros trabajos, comentarios y aclaraciones. presencia de una determinada posición que ocupa, estatus y mirar las críticas de la gente sobre él y sus obras. Si tienes información sobre el autor de fuentes como páginas en redes sociales, un blog personal, puedes conocer información adicional sobre la disponibilidad de un título científico, experiencia como periodista, etc. Es una historia completamente diferente si el autor optó por el anonimato. Lo mejor es confiar en fuentes autorizadas. Pueden ser centros de investigación y servicios estadísticos. En la mayoría de los casos, la información reimpresa de un sitio a otro se distribuye a través de la red. En tal situación, es muy difícil determinar la confiabilidad de los datos proporcionados, ya que estos sitios pueden depender de una fuente no confiable. La calificación del recurso le permitirá determinar la autoridad y popularidad de este contenido y las reseñas de los usuarios sobre el material del sitio. . Los motores de búsqueda como Google y Yandex pueden hacer la vida más fácil indicando el índice de citas de la fuente, mostrando información similar o idéntica para comparar y evaluar la exactitud, y también devolviendo toda la información de las consultas de búsqueda. Un recurso de red puede tener un registro de medios especial. certificado , por lo que debe asumir la responsabilidad al publicar cualquier información, lo que significa que dicho recurso merece una atención especial y la confianza de las personas RIA Novosti, Interfax, ITARTASS son agencias de noticias oficiales. Puede confiar con seguridad en estos servicios y utilizar los datos publicados en sus páginas. La agencia de red NNS (National News Service) o, en otras palabras, NSN (National News Service) merece una atención especial. Onodinámicamente desarrolla una red de corresponsales, presenta mensualmente colecciones de artículos que corresponden al más alto nivel tanto periodístico como teórico. La publicación Gazeta.ru también es una fuente de información de calidad. También se verifica la precisión de los recursos educativos. A continuación se muestra una lista de sitios verificados http://window.edu.ru.

Acceso unificado a ayudas educativas y metodológicas para la educación general y profesional.

http://schoolcollection.edu.ru

Colección de recursos escolares para profesores y estudiantes (manuales, libros de texto sobre diversas disciplinas) http://fcior.edu.ru.

Servicio federal con materiales para la educación secundaria y profesional http://school.edu.ru.

Los materiales didácticos sobre materias de primaria y secundaria. Los recursos presentados han sido sometidos a un examen científico y metodológico. La verificación y evaluación de los hechos es una forma obligatoria de establecer la confiabilidad de los datos. En Internet se pueden encontrar diversos hechos, tanto confiables como no confiables. se utilizan libremente en la información. La inexactitud científica puede indicar un mensaje incompleto. Esto sucede cuando el propio autor no tiene información completa sobre este tema, o cuando oculta deliberadamente alguna información basándose en objetivos personales. En este caso, ocultar parte del material se denomina selección de información. El interés atrae a los lectores hacia un par de propiedades de un objeto en estudio o de un evento o fenómeno. De esta forma, se puede distorsionar la información y difundir errores científicos.

Si se malinterpreta el texto, si la interpretación es incorrecta, surgen errores fácticos. Surgen como resultado de la incapacidad de una persona para evaluar el contenido y ver los problemas presentados en el texto. Un error fáctico aparece en ausencia de la capacidad de detectar y formular la posición del autor. La imaginación del autor a menudo puede conducir a errores fácticos al agregar elementos de su propia conjetura al texto. La razón puede ser citas inexactas, confusión en términos y significados. Por lo tanto, es necesario poder trabajar de manera competente con los hechos y evaluar el mensaje informativo. La argumentación de los hechos es uno de los aspectos importantes para determinar la confiabilidad. Lo cierto es lo que se puede justificar. Esta es la satisfacción de la ley de razón suficiente. Pero las afirmaciones bien razonadas pueden ser correctas o incorrectas. A los oponentes en disputa les importa la victoria, no la búsqueda de la verdad. En aras de la victoria, las partes utilizan métodos que están lejos de la lógica. Para navegar por la información disponible para su uso en Internet y saber la diferencia entre confiable y no confiable, es necesario: 1) tener la habilidad de buscar racionalmente. información, saber qué se necesita encontrar para formular correctamente una consulta en un motor de búsqueda; 2) examinar fuentes de información 3) ser capaz de evaluar y seleccionar la información necesaria 4) aprender a construir una lógica, estructura; y planificar el funcionamiento de la información; 5) ser capaz de identificar errores fácticos; 6) determinar el significado oculto en el texto, sistematizando los datos; 7) distinguir la argumentación científica y correcta de la no científica e incorrecta. Es un punto importante, ya que, debido a características educativas, psicológicas y relacionadas con la edad, están expuestos en gran medida a la influencia de información desaprobadora, poco fiable y falsa. Internet, a su vez, les da a los adolescentes acceso a la información que desean. Los adolescentes tratan a los medios tradicionales con menos confianza y no les responden. El nivel de confianza en Internet entre dichos representantes es varios órdenes de magnitud mayor, porque en Internet pueden encontrar relativamente más información de interés sobre cualquier tema. Pero a pesar de este impacto de los servicios de información, el grado de preparación es muy bajo. El problema radica en la interpretación independiente de los conocimientos y hechos adquiridos debido a las diferencias de edad, la experiencia de vida y el nivel de desarrollo cultural del individuo. , es necesario enseñar a niños y adolescentes a utilizar todo su potencial, combinando varios tipos de actividades cognitivas online. El proceso de comprensión de la información recibida juega un papel importante en la implementación de la protección de la información personal. Cualquier tecnología, incluida Internet, ayuda a superar los problemas humanos reales y resolver ciertos problemas. La concentración de los estudiantes, el grado de dominio de la tecnología y los conocimientos está directamente relacionado con la capacidad del profesor para organizar el trabajo en la lección.

Para la organización libre de errores de cualquier tipo de actividad, y en esta materia a la hora de obtener y analizar hechos obtenidos de Internet, es necesario: 1. Establecer la idea principal y darle preferencia; Fíjese ciertas tareas; 3. Identificar formas de lograr el objetivo final;4. Activar el pensamiento; 5. Identificar posibles errores;6. Asegurar el control sobre la ejecución Para agudizar su atención al percibir hechos mientras busca información en Internet, debe recurrir a la capacidad de interpretarlos a su manera. Este método atraerá más atención de los estudiantes, aumentará el nivel de interés, creará contenido emocional en la lección y también proporcionará retroalimentación. La retroalimentación puede ser tanto del profesor como del alumno durante el autocontrol. Para que la información sea fácilmente absorbida y las clases sean efectivas, al momento de explicar, el docente debe utilizar aquellos conceptos y definiciones que correspondan al nivel de preparación educativa de los estudiantes. En resumen, podemos concluir que el uso de la información de la red es muy útil, especialmente cuando actúa como herramienta para lograr un objetivo particular o adquirir habilidades intelectuales. Se ha revelado que el uso hábil de la información en Internet es necesario para poseer habilidades educativas en medios, así como formas de trabajar con hechos para poder distinguir la información confiable de la no confiable.

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Las publicaciones científicas están sujetas a estándares más altos que la ficción y los artículos de revistas o periódicos.

• Al citar información de fuentes no confiables, sus lectores sospecharán de sus argumentos (porque dichos argumentos se basan en información dudosa).
• Si utiliza constantemente fuentes poco confiables, se ganará una mala reputación.

Considere la reputación del autor. En todos los campos del conocimiento existen autores de artículos cuya reputación es inquebrantable; Al citar el trabajo de dichos autores, nadie cuestionará sus argumentos (y usted se ganará una reputación como autoridad en su campo).

Seleccione fuentes de información académicas o revisadas por pares para que sean sus fuentes principales cuando trabaje en un proyecto académico. La información contenida en publicaciones científicas o revisadas por pares es lo más confiable posible, así que utilice dichas fuentes sin temor.

• Los artículos científicos son escritos por expertos en un campo de conocimiento específico para sus colegas del mismo campo de conocimiento y con una amplia experiencia científica a sus espaldas. Dichos artículos se redactan con el objetivo de transmitir información a la comunidad científica, por lo que sus autores deben ser especialistas altamente calificados.
• Los artículos revisados ​​por pares no sólo son escritos por profesionales, sino que antes de su publicación también son leídos y evaluados por expertos especializados en el tema del artículo. Los revisores determinan la credibilidad de las fuentes de información presentadas en un artículo en particular, evalúan la metodología de investigación y emiten un juicio profesional sobre si un artículo en particular es adecuado para su publicación en una revista académica o científica de buena reputación.
• Casi todas las revistas revisadas por pares se distribuyen mediante suscripción (es decir, mediante pago). Sin embargo, algunas universidades ofrecen a los estudiantes acceso gratuito a revistas científicas. Además, puede trabajar con este tipo de revistas en las bibliotecas.
• En la biblioteca, utilice el motor de búsqueda de colecciones de la biblioteca y limite su búsqueda a publicaciones revisadas por pares.

Tenga cuidado al utilizar fuentes de información en línea, ya que están abiertas a la publicación de los pensamientos de cualquier persona (independientemente de su habilidad y profesionalismo).

• Por regla general, la información contenida en los sitios web de las agencias gubernamentales es fiable.
• A veces se puede confiar en los sitios web de organizaciones comerciales y sin fines de lucro y otras no. En estos casos, considere la reputación de la empresa u organización propietaria del sitio en particular.
• Hay organizaciones acreditadas que sólo publican información sesgada. Por ejemplo, cualquier organización de bienestar animal publicará información subjetiva coherente con las creencias u objetivos de la organización. Por otro lado, lo más probable es que encuentre información objetiva en el sitio web de una agencia ambiental gubernamental.
• Se puede confiar selectivamente en la información contenida en los sitios web de las instituciones educativas. A veces, las facultades publican información relacionada con las materias que imparten, como materiales de conferencias. Dichos materiales no son confiables porque no han pasado por el proceso de revisión por pares (descrito anteriormente).
• Si es posible, busque información similar en una fuente revisada por pares en lugar de en el sitio web de la escuela.

Evitar publicaciones realizadas a expensas de sus autores. Si la editorial no quiere publicar a un autor en particular, lo más probable es que ese artículo no tenga mucho sentido.

Distinguir entre publicaciones científicas y no científicas. Si el manuscrito de un autor es aceptado para publicación, significa que alguien consideró que las ideas del autor eran dignas de discusión. Sin embargo, existe una diferencia entre publicaciones científicas y no científicas.

Utilice libros de texto únicamente como referencia. Los libros de texto están escritos en un lenguaje de fácil acceso y contienen los conceptos básicos de un tema en particular (sin profundizar demasiado en el tema). Por lo tanto, cuando trabaje en un proyecto académico serio, utilice trabajos y artículos de investigación en lugar de libros de texto.

• Utilice la información del libro de texto sólo como referencia.

Considere la oportunidad de la información. La ciencia evoluciona constantemente y las teorías que parecían revolucionarias hace unos años o incluso meses pueden hoy considerarse obsoletas o incluso incorrectas. Por lo tanto, siempre verifique la fecha de publicación de un artículo u otro trabajo científico.

Utilice fuentes de información no autorizadas a su favor. Hasta ahora hemos analizado varios tipos de fuentes de información que no son apropiadas para el trabajo científico: muchos sitios web, artículos no científicos, etc. Pero hay maneras de utilizar esas fuentes sin citarlas.

• Como regla general, no se recomienda a los estudiantes que utilicen Wikipedia. De hecho, no deberías citar Wikipedia en un artículo científico serio: los artículos de Wikipedia están escritos por autores anónimos (lo que significa que no puedes verificar su autoridad) y se actualizan constantemente (lo que significa que Wikipedia no es una fuente estable de información).
• Sin embargo, si encuentra información útil en fuentes no autorizadas, siga el enlace a esa información y verifique la autoridad de su fuente; Si esta fuente de información es confiable, no dudes en indicarlo en tu trabajo. Por lo tanto, utilice Wikipedia como punto de partida para orientarle hacia fuentes de información autorizadas.
• Haga lo mismo con cualquier otra fuente de información no confiable.
• Si no puede encontrar la información en artículos acreditados, entonces la información no es confiable y no debe trabajar con ella.

Descubra una opinión alternativa. Si es estudiante, miembro del cuerpo docente, miembro del personal o graduado de una institución educativa, comuníquese con el departamento correspondiente de esa institución para determinar la autoridad de una fuente de información en particular. A menudo, el personal del departamento conoce bien a los autores autorizados en su campo de especialización.

• Busque siempre opiniones alternativas antes de finalizar el proyecto. Si se cuestiona la credibilidad de una o más fuentes de información con las que trabaja, corre el riesgo de no poder completar el proyecto a tiempo mientras busca otras fuentes de información.