Tecnologías de la información (TI, también tecnologías de la información y la comunicación): procesos, métodos de búsqueda, recopilación, almacenamiento, procesamiento, suministro, distribución de información y métodos para implementar dichos procesos y métodos (Ley Federal No. 149-FZ); técnicas, métodos y métodos de uso de tecnología informática para realizar las funciones de recopilación, almacenamiento, procesamiento, transmisión y uso de datos (GOST 34.003-90); recursos necesarios para recopilar, procesar, almacenar y difundir información (ISO/IEC 38500:2008).
Los especialistas en tecnología y sistemas de información a menudo se denominan especialistas en TI o TI.
En un sentido amplio, las TI cubren todas las áreas de creación, transmisión, almacenamiento y percepción de información y no solo las tecnologías informáticas. Al mismo tiempo, las TI a menudo se asocian específicamente con la tecnología informática, y esto no es una coincidencia: la llegada de las computadoras llevó a las TI a un nuevo nivel, tal como lo hizo la televisión, e incluso antes, la imprenta.
La industria de la tecnología de la información se ocupa de la creación, desarrollo y operación de sistemas de información. Las tecnologías de la información están diseñadas para basarse y utilizar racionalmente los avances modernos en el campo. equipo de computacion y otras altas tecnologías, las últimas herramientas Comunicaciones, software y experiencia práctica, resuelven problemas para una organización eficaz. proceso de información Reducir el costo de tiempo, mano de obra, energía y recursos materiales en todas las esferas de la vida humana y de la sociedad moderna. Las tecnologías de la información interactúan y a menudo son una parte integral del sector de servicios, la gestión, la producción industrial y los procesos sociales.
Historia de la tecnología de la información.
El desarrollo comenzó en la década de 1960, junto con la aparición y desarrollo de los primeros sistemas de información (SI).
Las inversiones en infraestructura y servicios e Internet provocaron un rápido crecimiento en la industria de TI a finales de los años 1990.
La tecnología de la información cubre todos los recursos necesarios para gestionar la información, especialmente las computadoras, software y redes necesarias para crear, almacenar, gestionar, transmitir y recuperar información. Las tecnologías de la información se pueden agrupar de la siguiente manera:
Actualmente, existen varias redes de datos: conjuntos de dispositivos finales de comunicación (terminales), unidos por canales de transferencia de datos y dispositivos de conmutación (nodos de red), que garantizan el intercambio de mensajes entre todos los dispositivos finales.
Existen los siguientes tipos de redes de datos:
Teléfono
El método principal hasta 2003-2004, hoy obsoleto, para conectarse a Internet era utilizar un módem conectado a la red telefónica. Aunque tiene todas las funciones necesarias, muchos usuarios de Internet prefieren la banda ancha. En casi todos los países de la Unión Europea, el grado de accesibilidad de los hogares linea telefonica muy elevado, a excepción de Austria, Finlandia y Portugal. Sin embargo, en España el acceso a las principales redes telefónicas (banda estrecha) prácticamente ha desaparecido. En 2003, la mitad de todas las conexiones a Internet eran conexiones telefónicas. Actualmente, el 97% de las conexiones a Internet se realizan a través de sistemas de banda ancha. Casi el 95% de las conexiones se realizan a velocidades superiores o iguales a 1 Mbit.
Banda ancha
Término banda ancha incluye una amplia gama de tecnologías que proporcionan mayores velocidades de transferencia de datos y acceso a Internet. Estas tecnologías utilizan alambres o cables de fibra óptica.
Acceso telefónico multienlace
Proporcionar un mayor rendimiento conectando dos o más conexiones acceso remoto juntos y tratándolos como una sola fuente de datos. Requiere dos o más módems, líneas telefónicas y números de cuenta, así como un proveedor que admita la tecnología. Esta opción fue brevemente popular antes de ISDN, DSL y otras más. tecnologías modernas. Algunos fabricantes han creado módems especiales para apoyo este método.
ISDN -- (inglés: Integrated Services Digital Network) red digital con integración de servicios. Le permite combinar servicios telefónicos y de intercambio de datos. El nombre fue propuesto por el grupo XI CCITT en 1981. El objetivo principal de la RDSI es la transmisión de datos a velocidades de hasta 64 kbit/s a través de una línea cableada de abonado y la prestación de servicios integrados de telecomunicaciones (teléfono, fax, etc.). El uso de cables telefónicos para este propósito tiene dos ventajas: ya existen y pueden usarse para suministrar energía al equipo terminal. Para combinar diferentes tipos de tráfico en una red RDSI se utiliza la tecnología TDM. Multiplexación por división de tiempo, multiplexación de tiempo). Para cada tipo de datos, se asigna una banda separada, llamada canal elemental(o canal estándar). A esta banda se le garantiza una parte fija y negociada del ancho de banda. La banda se asigna después de que se da una señal. LLAMAR a través de un canal separado llamado canal de señalización fuera del canal.
xDSL -- (ing. línea de abonado digital, línea de abonado digital) una familia de tecnologías que pueden aumentar significativamente la capacidad de una línea de abonado de una red telefónica pública mediante el uso de códigos lineales eficientes y métodos adaptativos para corregir la distorsión de la línea basados en los logros modernos en Microelectrónica y métodos de procesamiento de señales digitales. Las tecnologías xDSL aparecieron a mediados de los años 90 como una alternativa a la terminación de abonados digitales RDSI. Los principales tipos de xDSL incluyen ADSL, HDSL, IDSL, MSDSL, PDSL, RADSL, SDSL, SHDSL, UADSL, VDSL. Todas estas tecnologías proporcionan acceso digital de alta velocidad a través de una línea telefónica de abonado. Algunas tecnologías xDSL son diseños originales, otras son meros modelos teóricos y otras ya se han convertido en estándares ampliamente utilizados. La principal diferencia entre estas tecnologías son los métodos de modulación utilizados para codificar datos.
Comunicación a través de líneas eléctricas.
La comunicación por línea eléctrica es un término que describe varios diferentes sistemas para utilizar líneas eléctricas (PTL) para transmitir información de voz o datos. La red puede transportar voz y datos, superponiéndose señal analógica sobre estándar C.A. frecuencia 50 Hz o 60 Hz. El PLC incluye BPL Banda ancha sobre líneas eléctricas-- transmisión de banda ancha a través de líneas eléctricas), que proporciona transmisión de datos a velocidades de hasta 200 Mbit/s, y NPL (inglés. Banda estrecha sobre líneas eléctricas-- transmisión de banda estrecha a través de líneas eléctricas) con velocidades de datos significativamente más bajas, de hasta 1 Mbit/s.
ATM: (método de transferencia de datos asíncrono) es una tecnología de multiplexación y conmutación de redes de alto rendimiento basada en la transmisión de datos en forma de celdas de tamaño fijo (53 bytes), de los cuales 5 bytes se utilizan para el encabezado. A diferencia del método de transferencia de datos síncrono (STM - English. Modo de transferencia sincrónica), ATM es más adecuado para proporcionar servicios de datos con velocidades de bits muy variables o variables.
Conexión celular
Uno de los tipos de comunicaciones por radio móviles, que se basa en una red celular. Característica clave radica en el hecho de que el área de cobertura total se divide en celdas (células), determinadas por las áreas de cobertura de las estaciones base (BS) individuales. Las células se superponen parcialmente y juntas forman una red. En una superficie ideal (plana y no desarrollada), el área de cobertura de una BS es un círculo, por lo que la red formada por ellas parece celdas hexagonales (panales). La red consta de transceptores espacialmente dispersos que operan en el mismo rango de frecuencia y equipos de conmutación que permiten determinar la ubicación actual de los suscriptores móviles y garantizar la continuidad de la comunicación cuando un suscriptor pasa del área de cobertura de un transceptor al área de cobertura. zona de otra.
Telecomunicaciones
Un tipo de comunicación, un método de transmisión de información mediante señales electromagnéticas, por ejemplo, a través de cables, cables de fibra óptica o radio. Actualmente, la transmisión de información a largas distancias se realiza mediante dispositivos eléctricos como telégrafo, teléfono, teletipo, mediante comunicaciones por radio y microondas, así como líneas de fibra óptica. comunicaciones por satélite y la red mundial de información y comunicación Internet. El principio de las telecomunicaciones se basa en la conversión de señales de mensajes (sonido, texto, información óptica) V. primario señales eléctricas. A su vez, las señales eléctricas primarias se convierten en secundario Señales eléctricas cuyas características concuerdan con las características de la línea de comunicación. Luego, a través de la línea de comunicación, llegan señales secundarias a la entrada del receptor. En el dispositivo receptor las señales secundarias se convierten nuevamente en señales de mensaje en forma de información sonora, óptica o textual.
Terminales
Los terminales actúan como puntos de acceso de los usuarios al espacio de información.
Ordenador personal
Computadora - (inglés computadora, IPA: -- “calculadora”), dispositivo electrónico, destinado a ser utilizado por un solo usuario, es decir, para uso personal. Las computadoras personales (en adelante, PC) también pueden incluir condicionalmente cualquier otra computadora utilizada por una persona específica como su computadora personal. La gran mayoría de la gente utiliza ordenadores de sobremesa y varios portátiles (portátiles, tabletas). Aunque la computadora se creó originalmente como una máquina informática, como PC generalmente se usa para otros fines: como medio para acceder a redes de información y como plataforma para juegos de computadora, así como para trabajar con interfaces gráficas.
Teléfono móvil
Un teléfono móvil diseñado para funcionar en redes celulares; utiliza un transceptor de radio y conmutación telefónica tradicional para proporcionar comunicaciones telefónicas dentro del área de cobertura red celular. Actualmente comunicación celular- el más común de todos los tipos comunicaciones móviles, por eso lo suelen llamar teléfono móvil Teléfono móvil, A pesar de teléfonos móviles Además de los teléfonos móviles, también existen teléfonos satelitales, radioteléfonos y dispositivos de comunicación interurbana.
TELEVISOR
Dispositivo electrónico moderno para recibir y mostrar imágenes y sonido transmitidos de forma inalámbrica o por cable (incluidos programas de televisión o señales de dispositivos de reproducción de vídeo como VCR).
consola de juegos
Un dispositivo electrónico especializado diseñado y creado para videojuegos. El dispositivo de salida más comúnmente utilizado es un televisor o, menos comúnmente, monitor de computadora-- por eso estos dispositivos se llaman decodificadores, ya que están conectados a un dispositivo de visualización independiente. Los sistemas de juegos portátiles (de bolsillo) tienen su propio dispositivo de visualización incorporado (no están conectados a nada), por lo que llamarlos consolas de juegos es algo incorrecto. Inicialmente, las consolas de juegos se diferenciaban de las computadoras personales en varios aspectos importantes: asumían el uso de un televisor como dispositivo de visualización principal y no admitían la mayoría de los estándares. dispositivos periféricos creado para computadoras personales, como un teclado o un módem. Hasta hace poco, casi todas las consolas vendidas estaban diseñadas para ejecutar juegos propietarios, distribuidos sin soporte para otras consolas. Sin embargo, a medida que el desarrollo consolas de juegos, la diferencia entre ellos y las computadoras personales comenzó a desdibujarse gradualmente: algunos decodificadores pueden permitir la conexión de un teclado, disco duro e incluso lanzarse sobre ellos Sistema operativo Linux. Los circuitos y el software de algunos decodificadores pueden, como excepción, distribuirse bajo licencias gratuitas. El mercado de las consolas de juegos ha evolucionado desde la televisión electrónica relativamente simple sistemas de juego, como Pong, han evolucionado hasta convertirse en sistemas de juego potentes y con muchas funciones en la actualidad.
Servicios
Correo electrónico
La tecnología y los servicios de envío y recepción que proporciona. correos electrónicos(llamadas "letras" o " correos electrónicos") a través de una red informática distribuida (incluida la global). En cuanto a la composición de los elementos y el principio de funcionamiento, el correo electrónico prácticamente replica el sistema del correo ordinario (en papel), tomando prestados tanto términos (correo, carta, sobre, archivo adjunto, buzón, entrega, etc.) como rasgos característicos. facilidad de uso, retrasos en la transmisión de mensajes, confiabilidad suficiente y, al mismo tiempo, ninguna garantía de entrega. Las ventajas del correo electrónico son: las direcciones con el formato nombre_usuario@nombre_dominio son fácilmente percibidas y recordadas por una persona (por ejemplo, Este dirección de correo electrónico protegido de los robots de spam. Para verlo, debes tener JavaScript habilitado); la capacidad de transferir tanto texto plano como formateado, así como archivos arbitrarios; independencia de servidores (por lo general, acceden entre sí directamente); confiabilidad suficientemente alta de la entrega de mensajes; facilidad de uso por parte de humanos y programas. Desventajas del correo electrónico: la presencia de un fenómeno como el spam (publicidad masiva y correos virales); la imposibilidad teórica de garantizar la entrega de una carta concreta; posibles retrasos en la entrega de mensajes (hasta varios días); restricciones en el tamaño de un mensaje y en el tamaño total de los mensajes en buzón(personal para usuarios).
motor de búsqueda
Un complejo de software y hardware con una interfaz web que brinda la posibilidad de buscar información en Internet. Un motor de búsqueda generalmente significa un sitio web en el que se encuentra la interfaz (front-end) del sistema. La parte de software del sistema de búsqueda es el motor de búsqueda (motor de búsqueda), un conjunto de programas que proporciona la funcionalidad del sistema de búsqueda y suele ser un secreto comercial de la empresa desarrolladora del motor de búsqueda. La mayoría de los motores de búsqueda buscan información en sitios web. World Wide Web, pero también existen sistemas que pueden buscar archivos en servidores FTP, productos en tiendas online e información en grupos de noticias de Usenet. Mejorar la búsqueda es una de las prioridades de la Internet moderna (consulte los principales problemas en el funcionamiento de los motores de búsqueda en el artículo Deep Web). Según Net Applications, en noviembre de 2011, el uso de los motores de búsqueda se distribuía de la siguiente manera:
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC): un conjunto de métodos, procesos de producción y software y hardware integrados con el fin de recopilar, procesar, almacenar, distribuir, mostrar y utilizar información en beneficio de sus usuarios.
Como señaló E.I. Vishtynetsky y A.O. Krivosheev, el uso de las TIC utilizadas en el campo de la educación debe tener como objetivo lograr las siguientes tareas, tales como:
Las herramientas TIC educativas se pueden clasificar según una serie de parámetros:
1. Respecto de las tareas pedagógicas a resolver:
2. Por funciones en la organización del proceso educativo:
3. Por tipo de información:
4. Por formas de aplicación de las TIC en proceso educativo:
5. Según la forma de interacción con el alumno:
Existen varios aspectos del uso de diversas herramientas TIC educativas en el proceso educativo:
1. Aspecto motivacional. El uso de las TIC ayuda a incrementar el interés y la formación de una motivación positiva en los estudiantes, ya que se crean las siguientes condiciones:
3. Aspecto educativo y metodológico. Los recursos electrónicos y de información pueden utilizarse como soporte educativo y metodológico del proceso educativo. El profesor puede utilizar diversas herramientas TIC educativas como preparación para la lección; directamente al explicar material nuevo, para consolidar los conocimientos adquiridos, en el proceso de seguimiento de la calidad del conocimiento; para organización autoestudio estudiantes de material adicional, etc. Las pruebas informáticas y las tareas de prueba se pueden utilizar para realizar diversos tipos de control y evaluación de conocimientos.
Además, el docente puede utilizar una variedad de recursos electrónicos y de información al diseñar actividades educativas y extraescolares.
4. Aspecto organizativo. Las TIC se pueden utilizar en varias opciones organizaciones de formación:
5. Aspecto de control y evaluación. El principal medio para monitorear y evaluar los resultados educativos de los estudiantes en TIC son las pruebas y tareas de prueba, que permiten varios tipos de control: introductorio, intermedio y final.
Las pruebas se pueden realizar en modo online (se realiza en una computadora en modo interactivo, el resultado es evaluado automáticamente por el sistema) y fuera de línea (los resultados son evaluados por un profesor con comentarios y trabajo sobre errores). Por lo tanto, el uso de las TIC en la enseñanza de la lengua y la literatura rusas aumenta significativamente no sólo la eficacia de la enseñanza, sino que también ayuda a mejorar diversas formas y métodos de enseñanza y aumenta el interés de los estudiantes por el estudio en profundidad del material del programa.
Cabe señalar que las TIC no son solo una computadora, también es la capacidad de trabajar con información. Y luego es necesario destacar la tecnología de la comunicación.
La tecnología de la comunicación se basa en una formación integral interconectada en todo tipo de actividad del habla:
Lo principal en la tecnología de la enseñanza comunicativa es el contenido del comportamiento del habla, que consiste en:
La tecnología de la comunicación proporciona la funcionalidad del aprendizaje (actividad del estudiante):
Al mismo tiempo, se debe garantizar la novedad de la situación:
La principal forma de dominar la competencia comunicativa es diferentes tipos actividades, porque en la actividad surge:
La actividad en la que se implementa la tecnología de la comunicación puede ser:
La unidad de organización y el núcleo del proceso de aprendizaje utilizando la tecnología de la comunicación es la situación. Usando la situación:
En tecnología de la comunicación, la selección del material educativo satisface las necesidades del niño:
La educación debe influir no sólo en el pensamiento de los niños, sino también en sus sentimientos y emociones:
El material fue preparado por I.A. Igusheva, metodóloga de la Institución Educativa Regional Central de la Editorial Prosveshchenie.
(basado en sitios:
Los estudiantes, estudiantes de posgrado y jóvenes científicos que utilicen la base de conocimientos en sus estudios y trabajos le estarán muy agradecidos.
Estructura del proceso de información. Estructura de direcciones y componentes del correo electrónico. Etapas del desarrollo de la tecnología de la información. Software de correo electrónico. Tipos de tecnologías de la información modernas. Recopilación, procesamiento y almacenamiento de información.
prueba, añadido el 02/02/2013
Características del desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación en Rusia. Objetivos de desarrollo y formas de alcanzarlos. Formación de infraestructura, mejora de la calidad de los servicios sociales y gestión como direcciones para el desarrollo de las tecnologías de la comunicación.
presentación, añadido el 31/05/2014
Fundamentos teóricos del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Revisión de las tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza de estudiantes de secundaria. idioma en Inglés. Confirmación experimental de la eficacia de la formación de pilotos.
tesis, agregada el 30/10/2013
La tecnología de la información como sistema. Aplicación de tecnologías multimedia. El concepto de tecnologías de la información y la comunicación, las ventajas y desventajas de su uso en la educación. Programas de protección contra virus conocidos y desconocidos y sus manifestaciones.
prueba, agregada el 14/03/2014
Ventajas del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Estado y perspectivas de desarrollo de las tecnologías de la información en BTEU. Objetivos del Departamento de Tecnologías de Educación a Distancia, software utilizado.
informe de práctica, añadido el 21/05/2015
La esencia del concepto de correo electrónico, sus capacidades en red moderna Internet. Las principales amenazas que interfieren con el funcionamiento de esta forma de comunicación electrónica. Características de los métodos. seguridad de la información, principios del uso correcto del correo electrónico.
prueba, agregada el 28/12/2012
Selección y justificación de la tecnología de construcción LAN. Análisis del entorno de transmisión de datos. Selección y justificación hardware Redes, dispositivos de comunicación. Cálculo ancho de banda Redes Ethernet rápidas. Software de gestión de redes.
trabajo del curso, añadido el 04/03/2014
Tecnologías de la información y la comunicación– Se trata de tecnologías relacionadas con las telecomunicaciones, es decir. “comunicación a distancia” a través de la World Wide Web, cuyo objetivo es integrar a los sujetos en un único espacio de información con el fin de obtener la máxima cantidad de información.
Las tecnologías de la información y la comunicación se pueden dividir en dos grupos.
Arroz. Grupos TIC.
El primer grupo incluye libros de texto y diccionarios electrónicos; texto, editores gráficos, programas de prueba, presentaciones, etc. Este software no vincula a los usuarios, sino que supone un trabajo exclusivamente individual.
El segundo grupo debería incluir las propias tecnologías de la comunicación. Se basan en el principio de intercambio de información, su finalidad es colaboración usuarios, organización de la comunicación mediada por ordenador. Este tipo de comunicación se realiza a través de la World Wide Web a través de correo electrónico, teleconferencias, foros, blogs y chats.
Las tecnologías de la comunicación se basan en el intercambio de información. La información se intercambia a través de canales de transmisión de información. Los canales de transmisión de información pueden utilizar varios principios físicos. Así, cuando las personas se comunican directamente, la información se transmite mediante ondas sonoras y cuando se habla por teléfono, mediante señales electricas. Las computadoras pueden intercambiar información utilizando canales de comunicación de diversa naturaleza física: cable, fibra óptica, canales de radio, etc.
Esquema general La transmisión de información incluye el remitente de la información, el canal para transmitir la información y el destinatario de la información.
Si hay un intercambio de información bidireccional, entonces el remitente y el destinatario de la información pueden cambiar sus roles.
La principal característica de los canales de transmisión de información es su rendimiento(velocidad de transferencia de información). La capacidad del canal es igual a la cantidad de información que se puede transmitir a través de él por unidad de tiempo.
El ancho de banda normalmente se mide en bits por segundo (bps) y en múltiplos de Kbps, Mbps. Sin embargo, en ocasiones la unidad de medida es el byte por segundo (byte/s) y sus múltiplos KB/s y MB/s.
Las relaciones entre unidades de capacidad del canal de transmisión de información son las mismas que entre unidades de medida de la cantidad de información:
1 byte/s = 8 bit/s;
1 Kbps = 1024 bps;
1 Mbit/s = 1024 Kbit/s;
1 Gbit/s = 1024 Mbit/s;
Los principales componentes de las tecnologías de la comunicación:
· redes informáticas locales;
· red informática mundial Internet;
· Protocolo de transferencia de datos TCP/IP;
· correo electrónico;
· teleconferencias;
· tablero electrónico.
Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) son procesos y métodos de interacción con la información que se llevan a cabo mediante dispositivos informáticos, así como las telecomunicaciones.
Actualmente, se puede observar un aumento constante en la influencia de las tecnologías de los medios de comunicación en los seres humanos. Tienen un impacto especialmente fuerte en los niños: hace veinte años, un niño prefería ver una película que leer un libro. Sin embargo, hoy, bajo la poderosa presión de la información, la publicidad, tecnología informática, juguetes electrónicos, videoconsolas, etc., están cada vez más desconectados de la realidad. Ahora, si un estudiante no puede evitar leer un libro, ya no va a la biblioteca, sino que lo descarga en su tableta. Muy a menudo se puede observar la siguiente imagen: un grupo de jóvenes está sentado en un parque, plaza o complejo comercial y de entretenimiento, no se comunican entre sí, toda su atención se centra en teléfonos inteligentes, tabletas, computadoras portátiles. Si este fenómeno se sigue observando, pronto los niños olvidarán por completo cómo comunicarse. Por eso, los ministerios de educación de muchos países de nuestro planeta, en lugar de desarrollar el interés de los escolares por la comunicación en vivo y el aprendizaje en general, decidieron tomar el camino de menor resistencia y darles a los niños lo que quieren. Según algunos expertos, el cerebro de un niño percibe mejor la nueva información si se presenta de forma entretenida, por lo que percibe fácilmente los datos presentados en la lección utilizando los medios (en este sentido, el uso de la información y la comunicación tecnologías en la educación está en constante crecimiento hoy en día). Es difícil discutir esto, pero reverso El beneficio de este proceso educativo es que los niños dejan de comunicarse con el maestro, lo que significa que su capacidad de pensar disminuye. Es mucho mejor reestructurar el proceso educativo para que no sea aburrido y mantenga siempre la sed del niño por nuevos conocimientos. Pero esta cuestión habrá que dejarla a la conciencia de los funcionarios.
Los procesos de informatización en la sociedad moderna, así como la reforma estrechamente relacionada de las actividades educativas, se caracterizan por la mejora y distribución masiva de las TIC modernas. Se utilizan activamente para transmitir datos y garantizar la interacción entre docentes y alumnos en el moderno sistema de educación abierta y a distancia. Hoy en día, se requiere que un docente posea habilidades no sólo en el campo de las TIC, sino también que sea responsable del uso profesional de las tecnologías de la información y la comunicación en sus actividades inmediatas.
El término "tecnología" nos llegó desde idioma griego, y traducido significa "ciencia". La comprensión moderna de esta palabra incluye la aplicación de conocimientos científicos y de ingeniería para resolver problemas prácticos específicos. Entonces la tecnología de la información y la comunicación es una tecnología que tiene como objetivo transformar y procesar información. Pero eso no es todo. En esencia, la tecnología de la información y las comunicaciones es un concepto general que describe diversos mecanismos, dispositivos, algoritmos y métodos de procesamiento de datos. lo mas importante dispositivo moderno Las TIC son una computadora equipada con el software necesario. El segundo equipo, pero no menos importante, son los medios de comunicación con la información publicada en ellos.
El principal medio de las tecnologías TIC para el entorno de información del sistema educativo es una computadora personal equipada con el software necesario (de carácter sistémico y aplicado, así como herramientas). Los sistémicos incluyen principalmente software operativo. Asegura la interacción de todos los programas de la PC con el equipo y el usuario de la PC. Esta categoría también incluye software de servicios y utilidades. Los programas de aplicación incluyen software que es un conjunto de herramientas de tecnología de la información: trabajar con textos, gráficos, tablas, etc. sistema moderno La educación utiliza ampliamente software de oficina aplicado universal y herramientas TIC, como procesadores de texto, elaboración de presentaciones, hojas de cálculo, paquetes gráficos, organizadores, bases de datos, etc.
Con la organización de redes informáticas y medios similares, el proceso educativo ha alcanzado una nueva calidad. En primer lugar, esto se debe a la capacidad de recibir información rápidamente desde cualquier parte del mundo. Gracias a la red informática global Internet, ahora es posible el acceso instantáneo al planeta (bibliotecas electrónicas, almacenamiento de archivos, bases de datos, etc.). Este popular recurso ha publicado más de dos mil millones de documentos multimedia diferentes. La red proporciona acceso y permite el uso de otras tecnologías TIC comunes, como correo electrónico, chat, listas y envíos de correo. Además, se ha desarrollado un software especial para la comunicación online (en tiempo real), que permite, tras establecer una sesión, transmitir texto (ingresado desde el teclado), así como sonido, imagen y varios archivos. Dicho software permite organizar la comunicación conjunta entre usuarios remotos que se ejecutan en el local. ordenador personal disposición.
La aparición de nuevos algoritmos de compresión de información disponibles para su transmisión a través de Internet ha mejorado significativamente la calidad del sonido. Ahora ha comenzado a acercarse a la calidad de una red telefónica normal. Como resultado, se produjo un salto en el desarrollo de una herramienta TIC relativamente nueva: la telefonía por Internet. Utilizando software especial y dispositivos periféricos, se pueden organizar conferencias de audio y video a través de la red.
Para organización búsqueda efectiva Las redes de telecomunicaciones utilizan sistemas automatizados. programas de búsqueda, cuyo propósito es recopilar datos sobre diversos recursos de la World Wide Web y proporcionar servicios al usuario acceso rápido a ellos. Gracias a motores de búsqueda puede encontrar documentos, archivos multimedia, información de direcciones de personas y organizaciones, y software. El uso de las TIC permite un amplio acceso a información educativa, metodológica y científica, además, es posible organizar rápidamente asistencia de consultoría, así como simular actividades científicas y de investigación; Y, por supuesto, la realización de clases virtuales (conferencias, seminarios) en tiempo real.
Hoy en día, las tecnologías de la información y la comunicación en la educación ofrecen varias clases de entrega de materiales que son importantes desde el punto de vista de la educación abierta y a distancia. Uno de ellos son las grabaciones de televisión y vídeo. Los archivos de vídeo y las herramientas TIC relacionadas permiten que un gran número de estudiantes se familiaricen con el contenido de las conferencias de los mejores profesores. Las grabaciones de vídeo se pueden utilizar tanto en aulas especialmente equipadas como en casa. Un dato interesante es que en los cursos de formación europeos y americanos el material principal se presenta en cintas de vídeo y en publicaciones impresas.
La televisión es la TIC más común en el aula; juega un papel muy importante no sólo en el proceso educativo moderno, sino también en la vida de las personas, porque casi todos los hogares tienen un televisor. Los programas educativos de televisión se utilizan desde hace mucho tiempo en todo el mundo y son un ejemplo muy sorprendente de método de aprendizaje a distancia. Gracias a esta herramienta Las TIC han permitido difundir conferencias a una amplia audiencia con el fin de incrementar su desarrollo general sin un seguimiento posterior de la adquisición de conocimientos.
Las publicaciones educativas electrónicas son una tecnología muy poderosa que permite transferir y almacenar todo el volumen de información que se está estudiando. Se propagan como redes informáticas, y grabado en medios ópticos. El trabajo individual con dicho material proporciona una profunda comprensión y asimilación de los datos. Esta tecnología permite (con las modificaciones apropiadas) el uso de cursos existentes en la autoevaluación de los conocimientos adquiridos. Las publicaciones educativas electrónicas, a diferencia del material impreso tradicional, le permiten presentar información de forma gráfica y dinámica.
Las herramientas TIC son:
1. Educativo. Imparten conocimientos, desarrollan habilidades prácticas o proporcionan el nivel requerido de dominio del material.
2. Equipo de ejercicio. Diseñado para practicar diversas habilidades, consolidar o repetir una lección.
3. Referencia y recuperación de información. Proporcionar información sobre la sistematización de la información.
4. Demostración. Visualizar los fenómenos, procesos y objetos estudiados con el fin de estudiarlos e investigarlos.
5. Imitación. Representan un determinado aspecto de la realidad, permitiendo el estudio de sus características funcionales y estructurales.
6. Laboratorio. Le permite realizar experimentos en equipos existentes.
7. Modelado. Permiten crear un modelo de un objeto o fenómeno con el fin de estudiarlo e investigarlo.
8. Calculado. Automatizar cálculos y diversas operaciones de rutina.
9. Juegos educativos. Diseñado para crear una situación de aprendizaje en la que las actividades de los estudiantes se implementan de forma lúdica.
1. Mejorar la organización y aumentar la individualización de la formación.
2. Incrementar la productividad de la autoformación de los estudiantes.
3. Individualización del trabajo del docente.
4. Aceleración de la replicación, así como del acceso a los logros de la práctica docente.
5. Incrementar la motivación para aprender.
6. Activación del proceso educativo, capacidad de atraer estudiantes a
7. Garantizar la flexibilidad del aprendizaje.
La tecnología de la información y la comunicación, introducida en todo, tiene una serie de consecuencias negativas, entre ellas una serie de factores psicológicos y pedagógicos negativos que influyen en la salud y el estado fisiológico del estudiante. Como ya se mencionó al inicio del artículo, las TIC conducen a la individualización del proceso educativo. Sin embargo, ahí reside una grave desventaja asociada a la individualización total. Un programa de este tipo implica la reducción de la ya escasa comunicación dialógica en vivo de los participantes en el proceso educativo: estudiantes y profesores, estudiantes entre ellos. Básicamente, les ofrece un sustituto de la comunicación: un diálogo con un ordenador. De hecho, incluso un estudiante verbalmente activo permanece en silencio durante mucho tiempo cuando trabaja con herramientas TIC. Esto es especialmente típico de los estudiantes de formas de educación abiertas y a distancia.
Como resultado de esta forma de aprendizaje, durante toda la lección el estudiante está ocupado consumiendo el material en silencio. Esto lleva al hecho de que la parte del cerebro responsable de la objetivación del pensamiento de una persona resulta apagada, esencialmente inmovilizada durante muchos años de estudio. Es necesario entender que el estudiante ya no tiene la práctica necesaria para formar, formular pensamientos, así como la comunicación dialógica en un lenguaje profesional. Como han demostrado los estudios psicológicos, sin una comunicación desarrollada, la comunicación monológica del estudiante consigo mismo, precisamente lo que comúnmente se llama pensamiento independiente, no se formará en el nivel adecuado. Esté de acuerdo en que hacerse una pregunta es el indicador más preciso de la presencia de pensamiento independiente. Como resultado, si sigue el camino de la individualización del aprendizaje, puede perder la oportunidad misma de formar en una persona un proceso creativo cuyo origen se basa en el diálogo.
En resumen, podemos observar otro inconveniente importante de las tecnologías de la información y la comunicación, que se deriva de la principal ventaja: la disponibilidad general de información publicada en Internet. recursos de información. Esto lleva a menudo a que el estudiante siga el camino de menor resistencia y tome prestados de Internet ensayos ya preparados, soluciones de problemas, proyectos, informes, etc. Hoy en día, este hecho ya conocido confirma la baja eficacia de esta forma de aprendizaje. Por supuesto, las perspectivas para el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación son altas, pero deben implementarse con cuidado, sin totalizaciones maníacas.
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